一年级数学上册教案-5.2 8和9的认识19-人教版

1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称8和9的认识教学目标比较大小重难点分析重点分析学生首次认识数字8和9，需进一步加强关于对数字8和9的大小比较的相关知识的学习。难点分析一年级学生年龄较小，刚刚开始10以内的数字的学习。教学方法通过情景演示法引导学生更加直观的认识数字8和9.结合多媒体教学，提高学习效率。教学环节教学过程导入一、导入1.教师：同学们！之前我们已经学过了哪些数字呢？（0、1、2、3、4、5、6、7）好的！那么大家请看大屏幕！大家来一起读一下屏幕上的数字吧！那么接下来老师就要考一考大家了：1.这里一共有几个数字呢？大家来数一数！2.从左边数，第5

2、个数字是几呢？3.右边的5个数字都是几呢？那么，请大家按照顺序给这些数字排好队，应该怎么排？很好，那么大家猜一猜，在7后面应该是哪个数字呢？（8）在数字8后面又是哪个数字呢？（9）同学们真棒，那么今天我们就一起来认识一下8和9！（板书课题）知识讲解（难点突破）知识讲解1、课本主题图的学习，感受8和9的基数含义。教师：数字在我们生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们美丽的校园里呢！（课件出示教材50页主题图）大家在图中看到了什么？他们在做什么？（在浇水，在保护环境）教师：对了，所以我们也要向他们一样！热爱自然，保护环境，我们每个人都能积极地为校园做贡献，让我们的校园越来越漂亮，我们一起努力好吗

3、？学生：好教师：真棒！同学们，那么我们现在来观察一下这幅图，大家来看一看有哪些事物可以用数字8来表示呢？（8棵小树、8朵花、8个小朋友、8个大字，师生一起从上到下，从左到右数一数小树）教师：大家真棒！这些事物我们可以用数字8来表示，也可以用小木棒来表示，现在请小朋友们拿出8个小木棒，来摆一摆！教师：好了，同学们！那么大家再来观察一下，在这一幅图中，一共有几个人呢？（9个）对了，8个小朋友再加上一个老师，一共有9个人。那么在这幅图中，还有哪些事物可以用数字9来表示呢？（9朵牡丹花，9只蝴蝶，师生一起从上到下，从左到右数艺术牡丹花）教师：好了，大家真棒！现在我们再拿出9个小木棒，一起来摆摆吧！2、

4、用相应的方式表示数字8、9教师：在我们的生活中，8和9无处不在。我们呀！还可以用不同的方式来表示8和9。出示计数器图大家来看，现在我们要用计数器拨珠子！请同学们仔细观察，计数器拨了几个珠子？（7个）接下来，大家注意了（计数器再拨一个珠子），现在是几个珠子呢？学生：现在是8个珠子。教师：8比7多几？学生：8比7多1。教师：对了，我们就可以说7添上1是8。很好，那么计数器再拨一个珠子，现在是几个呢？（9个珠子）教师：9比8多几呢？（9比8多1）教师：对了真棒，那么我们同样可以说，8添上1是9。出示直尺图教师：大家来看，这是什么呢？（尺子）我们知道。在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？（越大）

5、教师：同学们真棒！那么大家想一想，尺子上7的后面是数字几和几呢？对了，那么大家一起来读一读尺子上的数字。（从小到大的顺序正着读一读，再按照从大到小的顺序倒着读一读）那么老师就要来考考大家了：（1）8的前面是几？（2）8的后面是几？和8相邻的两个数是几？3、出示点子图，对数字7、8、9比大小教师：同学们，我们知道了数字可以用不同的事物来表示，比如小花，小树等等。那么我们当然也可以用我么现在看到的小圆圈来表示。看一看，第一幅图有几个小圆圈?第二幅图呢？第三幅图呢？好了，那么接下来，我们就结合这三个小圆圈的图，来比较一下大小！（学生自主观察思考，举手回答。）4、8和9的序数含义。教师：大家再来看一下

6、这一幅图！大家先来数一数图中有几只小动物呢？如果老师要把左边的8只小动物圈出来，应该怎么圈呢？（除小猴子之外的其它小动物都圈出来）老师还要给从左边数第8只小动物戴上帽子，那么它是谁呢？教师：很好，那么大家再来观察一下，如果老鼠排第一，谁排第九呢？小龙排在第几呢？5、8和9的写法我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，大家想学吗？教师领写，写生在空中书写，然后描红提醒学生：8书写时，要占田字格的左半格，一笔写成。从左半格右上方起笔，写下S形，最后与起笔处连接。同样，9书写时，要占田字格的左半格，一笔写成。从左半格右上方起笔，先写一个小小的0，最后再写下斜竖线，最后与起笔处连接。课堂练习（难点巩固）课堂练习出示练习题，学生先观察思考，再举手回答。1.数一数，填