初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 天气与气候天气和天气预报教学设计 苟跃利

1、天气与天气预报教学设计课题名称：天气与天气预报授课教师：苟跃利 学校：合江县马街中学校学科年级：地理七年级教材版本：粤教版一、教学内容分析天气与天气预报是粤人教版地理七年级上册第四章第一节内容，本节内容起着一个启下的作用。我认为这节课是本章节的一个知识重点，是学好天气与气候的基础，学好本节内容对日后学习气温、降水等天气要素有重要的意义。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，有利于培养学生地理学习的兴趣。二、教学目标知识与能力：能区分与正确运用“天气”和“气候”的概念。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气

2、图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。 过程与方法：联系生活实际，通过交流，感受天气对人们生活生产的重要性。通过天气符号的学习，让学生能看懂简单的天气预报并养成收看收听天气预报的习惯。情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生主动参与意识和环保意识，提高学生学习地理兴趣，从生活实际出发，感受地理的实用性，学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理。三、教学重难点学生重点掌握“天气”与“气候”的辨别，熟记常见的天气符号，看懂简单的天气图难点：天气对人类生产生活的影响四、教学资源开发与利用 教材、天气歌音频、合江县天气资料、教师用书、ppt 五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图教师播放儿童歌

3、曲天气歌音频作为新课导入让学生先观看完整的视频，特别让学生注意视频中提到了哪些天气现象？视频中除了介绍天气现象以外，还给我们介绍了些和天气有关的什么案例？天气与天气预报通过天真活泼的儿童歌曲作为导入材料，吸引学生的注意力，提出观看视频的任务，让学生带着问题学习，激发学生的学习兴趣。教师多媒体展示学习目标 学生齐读学习目标内容通过齐读学习目标，让学生更容易明白本节课的教学重点，明确本节课的学习任务。教师多媒体展示思维导图学生阅读思维导图内容通过思维导图，更加明确本节课的教学思路，使学生有初步较清晰的学习方向。一、天气气候知多少让学生齐读天气与气候的概念，并展示合江县近一周天气图表和合江县2023

4、年2023年月平均气温和月平均降水量图表，引导学生读图分析得出天气与气候的特点。学生齐读天气与气候的概念，并在老师的引导下，学会读图分析，从图表中获取有用信息，得出天气与气候的特点。说出两者的差异。齐读天气与气候概念，让学生整体感知天气与气候的不同，在通过图表分析，培养学生读图能力和信息提取能力，总结概括能力。小组合作，完成天气、气候巧辨别。教师给出12个关于天气和气候的成语，让学生以小组为单位，完成天气与气候的辨别。学生通过小组合作完成所展示成语的辨别，有疑问的小组同学内及时解决，最后每个小组派一名代表展示小组讨论结果。通过小组合作方式，让学生对天气、气候的概念和特点的理解更加深刻，若有疑问

5、的小组同学之间就可以相互帮助解决问题，培养学生合作学习的习惯和能力。设置“抢红包”环节，每个红包后设置一句诗，学生通过抢红包方式抢到诗句，并说出该诗句描述的是天气还是气候，回答正确给与奖励。同学们通过抢红包活动积极参与课堂学习，在活动中学习知识，正确判断所抢红包中诗句描述的天气还是气候。通过抢红包的形式激发学生的学习兴趣和热情，在活动学习知识，降低学习难度。使课堂呈现积极向上的课堂氛围。过渡：理解了天气与气候，我们都知道天气对人类生产生活产生很大的影响，很多时候我们都需要提前了解天气情况，我们一般可以通过什么方式提前了解天气状况呢？天气预报二、天气预报我会识通过获取天气预报的方式，引导学生识别

6、卫星云图，认识卫星云图上不同颜色代表的事物名称，从云图读懂天气状况。并试判断图中北京和拉萨的天气状况。学生读图找出各种颜色所代表地理事物的名称。蓝色海洋绿色陆地白色云层颜色越白，云层越厚；云层越厚，多阴雨天气。北京晴 拉萨阴雨天气让学生多读图，培养学生的读图能力，学会从图中获取有用信息。知识讲授后让学生说出北京和拉萨的天气情况，使知识学以致用。活动：记一记教师多媒体展示常见天气符号图，给学生2分钟时间熟记常见天气符号。学生自主学习，熟记常见天气符号。通过学生自主学习的方式，培养学生独立自主学习的习惯和能力。活动：认一认学生熟记常见天气符号后，多媒体展示个别较特殊的天气符号，让学生再次认识并区分

7、不同的天气符号，并讲解各天气对人类生活的影响。学生说出老师所展示天气符号的名称，重点区分几个相似天气符号（如晴、多云、阴，小雨、中雨、大雨等），并认识与书上画法不相同的几种天气符号（如雾、冰雹、霜冻、雷阵雨等），了解各种天气对人类生活的影响。学生通过再认天气符号的过程，再次详细了解不同天气符号的画法，重点区分天气符号的差异，了解天气对人类生活的影响，学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。活动：比一比老师展示天气符号，讲解抢答规则，学生抢答。学生熟记常见天气符号相关内容，老师展示天气符号，学生抢答，看谁回答的又对又快！通过抢答方式提高学生的学习积极性，提升课堂氛围，同时加深知识记忆和加强知

8、识巩固。讲解风的表示方法，风向和风力的判断，再通过课堂练习加以巩固。学生学习风向和风力的判断方法，通过练习检测学习效果。学生学习新的知识，再通过练习题检测学习效果，学以致用。过渡：天气与气候都是指大气状况，如果大气受到破坏，我们的空气质量就会下降，影响大气环境。面对如今遭受破坏的大气环境我们应该怎么做呢？三、洁净空气齐打造教师展示工业废气排放的图片，引导学生思考影响大气环境的人类活动有哪些？展示图表，引导学生分析怎样判断空气环境质量的好坏？学生通过图片说出工业废气排放对大气环境的影响，除此以外影响空气环境质量的活动还有很多，如乱砍滥伐、焚烧秸秆、汽车尾气等。通过图表得出空气污染指数与空气质量状

9、况的关系。学生通过图片感知人类活动对气环境的影响，培养学生爱护环境保护环境的习惯。另外通过图表分析，培养学生读图表的能力，提升图文转换能力。教师展示两幅图片PK学生说出自己喜欢哪一幅图片，并说出原因，思考作为中学生的孩子们可以为保护大气环境做哪些力所能及的事情通过图片引发学生思考，从自身出发，培养学生学习生活中的地理，学习对生活有用的地理。设置情感活动，我以青春的名义宣誓。学生为保护大气环境做出庄严的宣誓活动。通过宣誓活动，让学生明白保护大气环境人人有责，使我们每一个公民的义务和责任。四、课堂小结与反馈活动：说一说请同学自己说出这节课的收获学生说一说本节课学习了哪些地理知识？有些什么样的收获？通过学生自己总结这节课的得失，更能知道学生对新知识的掌握情况。教师展示本节课相关练习题学生独立完成相关练习，并展示学习成果。通过课堂反馈了解学生对新知识