初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 天气与气候天气和天气预报教案

1、七年级地理（粤教版上册）第四章 天气与气候第一节天气和天气预报第一课时 教学设计荣县第一中学 吴金穗教材与学情分析根据课标要求，本节主要解决两个问题，第一：知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。第二：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。天气影响着人们的生活生产，学生也较为熟悉，但由于七年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，对天气也没有具体的认识和总结。所以教师在课前可收集一些天气资料、照片等在课堂中让同学们进行交流，教师可引用视频片段辅助教学，利于学生理解掌握知识，激发参与热情，关注生活中的地理现象，并将地理所学运用到生活中去，理解人与自然的关系，培养地理思维。教学目

2、标知识与技能：1、知道天气和气候的区别，并能理解它们的概念。2、学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、学会读卫星云图和看天气预报。4、能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响。过程与方法：通过形象记忆法，识别天气预报符号。通过收听、分析天气预报活动，培养地理思维能力，提取有效地理信息，并初步进行加工、判断及推理，通过活动体会天气变化和生产、生活的关系，学会将所学知识运用于实际和生活。通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。情感态度与价值观：1、培养学生认识人类生产生活与天气的关系。2、学生学会理论联系实际，以辩证发展的态度看待人与自然的关系重点难点

3、1、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或播报天气预报；2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教法学法小组合作探究法，举例教学法，问题解决教学法教学准备教材、图册、课件、视频和照片素材教学过程教学意图教学环节教 学 内 容 和 教 师 活 动学 生 活 动从最身边的事入手，引导学生关注生活，并解决生活实际。吸引学生兴趣，调动积极性。将知识点联系生活，让学生认识天气对生产生活的影响。培养学生学会用比较的方法对比卫星云图和分层设色地形图。讲解天气预报制作过程，普及生活知识知识抢答，调动学生积极性通过天气预报播报，培养学生掌握常见的天气符号和天气预报的播报流程。培养学生学会用对比法来比较天气与气候

4、的区别的能力小组活动探究：发散学生思维，梳理教学过程，突出教学重点，同时培养学生归纳总结能力。评价学生本节课的学习效果导入教学过程情景导入： 为什么学校运动会的时间要推后一星期举行？什么时候举行比较合适？ 那时会下雨吗？ 天气和天气预报与我们的日常生活息息相关，今天这节课我们就一起来学习第四章第一节 天气和天气预报学习目标阐释： 1.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 2.能区分与运用“天气”和“气候”的概念。一、天气与生活 图片展示常见的几种天气现象。 既然天气与我们的生活息息相关，那究竟有什么联系呢？天气好的时候例如晴天，我们可以晾晒衣物，进行一些户外运动，心情美滋滋，当天气不好的时

5、候，例如台风和暴雨也会给我们的生活带来不便。过渡：既然天气对人们这么重要，那怎样才能预知近期的天气信息呢？播放2023年10月16日天气预报节目二、天气预报提问：天气信息又是怎样获取的呢？利用卫星云图处理数据卫星云图 颜色判读绿色：陆地 白色：云区 蓝色：海洋对比分层设色地形图颜色所代表的地理事物的差异绿色：一般指平原 白色：积雪和冰川 蓝色：海洋提问：卫星云图的信息又是怎样获取的呢？用气象卫星和雷达图片及资料简要说明天气预报的制作流程：气象卫星拍摄地球大气图像 后台数据处理和分析气象专家做出判断和预测 最后向公众发布天气预报提问：天气预报中有哪些内容？自主学习一分钟速记常见天气符号，教师加以

6、点拨，区分小雨、中雨、大雨等知识抢答：说出常见天气符号的意义补充雨夹雪和台风的特点及带来的灾害讲授风的天气符号（处理难点）风力和风向活动探究一：争做先锋、知识抢答判别风向和风力过渡：国庆期间去北京旅行，要带羽绒服吗？除了与天气有关还与什么有关？活动探究二：“争做小小天气预报员，播报天气预报”认真观看、收听天气预报后，让我们也走进央视直播间，做一回天气预报员。播报课本56页活动2中我国主要城市北京、上海、广州、海口、武汉、重庆的天气状况。二、天气与气候的区别 图片展示教材54页活动题的表4-1和表4-2，通过数据对比天气和气候的不同及关系。（一）天气短时段，多变1、天气的概念：是一个地方短时段内

7、的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。2、怎样描述天气：（例荣县今天天气晴，明天天气阴，后天天气雨）（二）气候长时段，稳定1、气候的概念：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。2、怎样描述气候：（例：荣县夏季高温多雨，冬季温和少雨）活动探究三：学以致用，知识抢答根据天气和气候的特点，思考：下面哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？烈日炎炎、狂风暴雨、乌云密布、大雨倾盆、晴空万里、风雨交加、大雪纷飞、雨过天晴。寒冬腊月、秋高气爽、风调雨顺、冬暖夏凉、四季如春、长夏无冬、终年炎热、全年湿润。活动探究四：学以致用判断下列诗句哪些描述“天气”，哪些描述“气候”清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

8、夜来风雨声，花落知多少。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。四、课堂小结卫星云图天气与生活城市天气符号天气预报 天气与气候描述语言的区别五、课堂反馈1、以下天气适合晒稻谷的是（ ）A B C D 2、下列词语中表示气候的是（ ）A.风雨交加 B.风和日丽 C.冬暖夏热 D.阴转多云情景设定符合学生生活实际、心理特点和趣味，学生带入情感，快速进入情景设定、思考问题、回答问题 思考回答明确天气与我们的生活生产息息相关，认识和利用好天气可以更好的生活生产。思考回答：看电视、看报纸、听广播、通过手机、打电话、上网等。 观看天气预报视频理解其中各项目的含义（如风向、风级等）

9、 用自己的语言及抢答的方式 ，检测对风向和风力的理解和学习程度。思考回答用自己的语言及抢答的方式模拟央视天气预报员预报中国部分城市天气状况。用生活实例加深对天气和气候的特点理解与区别。明确气候的概念及特点思考回答：词语和诗句描述的是天气还是气候。小组合作探究：用自己的语言及抢答的方式 ，检测对天气和气候的理解和认识程度。 归纳总结：通过本节的学习，让学生回答我们今天学到那些知识，同时使学生巩固今天所学的知识。课堂反馈：趁热打铁，根据本课内容完成习题，检测本节课所学知识，及时查漏补缺。板书设计 天气和天气预报一、天气与生活不同的天气对生活的影响二、天气预报 1、卫星云图 2、常见天气符号三、天气和气候的区别 1、概念区别 2、描述语言区别教学反思 1.学生年龄阶段小，还处在小升初的过渡阶段，理解力不是很