初中地理广东人民八年级下册 认识区域（教学设计）东北地区-重要的商品粮基地

1、东北地区重要的商品粮基地教学设计授课教师：江晓月地理教研组2023年9月东北地区重要的商品粮基地教学设计教材内容八年级地理（粤教版下册）第七章认识区域第一节“东北地区重要的商品粮基地”。二、课标要求1.运用地图简要评价某区域的地理位置；在地形图上识别某区域的主要地形类型，描述地形特征；运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。2.运用地图和资料分析东北三省农业发展与其自然环境的关系，归纳总结东北三省建设商品粮基地的优势。3.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。三、教材分析在本节中，课本设计了得天独厚的自然环境、重要的商品粮基地，农业可持续发展等学习顺序，通过图表、资料、对话和特色

2、的旅游项目开发入手，从不同方面展现了东北地区的自然环境、农业生产的条件及其商品粮基地的重要地位，并使学生认识到自然环境和人类活动之间的相互影响。学情分析八年级下册的学生已经掌握了区域地理的学习方法，但部分学生读图分析和知识迁移能力不够，因此本节将分析美国农业发展的因素的方法迁移到本区域的学习中。在课堂中培养学生思考、质疑的习惯，从掌握知识的完整性向“生活化、系统化、综合化”发展，引领学生从“近期目标”向“远景目标”转变。学习目标1.知识与技能目标认识东北三省地理位置及范围，描述东北三省的山河大势；根据东北的气温和降水分布图，分析东北三省的气温和降水分布特点；运用地图和资料分析东北三省农业发展与

3、其自然环境的关系。2.过程与方法深度学习是培养学生核心素养的必要和有效途径。在老师的引领下，学生归纳总结东北三省成为我国最大商品粮基地的自然和社会因素，围绕具有挑战性的学习主题，全身心投入，积极参与、体验成功、获得发展。通过“知识的理解”到“知识的迁移”，再到“知识的创新”。3.情感态度与价值观目标通过课堂和社会实践，学生收集整理资料，以科学的态度，领悟“因地制宜”、“人与环境协调发展”的理念，扬长避短发展经济，树立可持续发展观念；同时培养和形成学生学会学习，健康生活，有责任担当，勇于实践创新等核心素养。六、教学重难点重点：通过分析东北发展农业生产的有利和不利条件，商品粮基地发展的优势，培养学

4、生从“知识理解”到“知识迁移”，再到“知识创新”的能力。难点: 分析东北地区农业可持续发展的策略。七、教学设计思路本节课以深度学习为主旨，通过导入观察“北大仓一家亲”农作物实物，引出商品粮基地东北地区的位置；创设合理情境，用三段动画分别展示“高粱”“甜菜”“小麦”等农作物朋友圈生活动态，展开具体的新课学习；最后以学生“社会实践”报告作为结束。彰显新课程下的教学本质以学生为主体。教师为主导，提供实物让学生观察，深度引领学生读图和分析材料，掌握东北地区的位置和自然环境；学生深度思考分析当地发展农业的优劣条件；并深度参与，合作讨论其成为商品粮基地的优势；最后深度拓展，展示实践成果，探讨如何因地制宜，

5、扬长避短发展农业，并将这一方法应用于其他区域的分析，学会深度评价。八、教学资源农作物实物、教材和地图册、学生实践报告、图文资料（来源于网络）、多媒体课件（自制）教学方法情境化（实物观察体验）、问题化（问题解决）、任务化（任务驱动）、活动化（社会实践报告）等教学方法。十、教学过程教学环节知识点教师活动学生活动设计意图新课导入一、东北地区的位置和范围展示农作物实物:同学们请仔细观察，你认识这些农作物吗？在生活中哪里见过？老师介绍其生长习性，据农作物分组，引出东北地区的位置和范围。观察描述：观察并说出这些农作物在生活中在哪里见过和他们的用途。观察实物，学习生活中的地理，激发学生的兴趣，积极主动参与。

6、创设情景这些农作物很活跃，建了一个群“北大仓一家亲”，经常发朋友圈，我们一起去看看。新课教学自然环境地形河流土壤气候特点及农业发展的不利条件重要的商品粮基地地位发展的优势条件3、农业的可持续发展动画朋友圈一：1.挖掘朋友圈信息并提问：各农作物如何描绘东北的山河大势及土壤特征？山环水绕，沃野千里是如何体现的？2.提供东北地区地形河流分布图、土壤分布图等材料进行分析。自主学习:观看“朋友圈对话”，学会挖掘信息。自主学习，填写导学案，学习东北地区的地形、河流和土壤特征。1.创设情景，激发学生的学习兴趣；让学生从被动接受到主动参与，确定学习目标。2.通过对学生读图能力的培养，培养学生分析、解决问题的能

7、力；3.通过理解各地理要素之间的联系，培养学生的地理综合思维能力。4.通过表层知识的学习了解学科本质，层层递进，学会知识的迁移，使学习的内容更有深度。5.由“以知识为体系学习”向“基于问题或项目学习”的转变。动画朋友圈二：1.挖掘朋友圈信息并提问：甜菜和大豆为何感谢气候？我们常听说“南稻北麦”，水稻普遍种植在南方，为何又能在东北种植？而冬小麦却不可以？现在我们一起一探究竟。2.提供中国温度带图、中国干湿地区图、中国气候分布图和齐齐哈尔气候特征图进行分析。读图分析:根据地图等材料，分析东北地区的气候特征及农业发展的不利条件。由浅入深，由表及里，不断深化认知，提升认知。专题探索动画朋友圈三：挖掘朋

8、友圈信息并回忆旧知识：初一曾学过世界农业最发达的国家美国。美国农业专门化、机械化世界闻名，其农业发达的原因，我们曾从以下两个方面来分析：自然条件和社会经济条件。利用已经学过的方法，通过对比进行知识迁移，分析东北地区成为我国最大的商品粮基地的原因？请同学们结合老师提供的材料分组讨论。合作探究:小组合作探究，从美国的案例进行知识迁移，“先学后用”、“学用合一”。看资料分析，如今东北农业发展存在的问题。“绿水青山就是金山银山”，东北地区走可持续发展的道路，想出了哪些措施？根据材料和生活常识，回答问题。课堂展示地理来源于生活，我们应把学到的地理知识运用于实践。学生展示社会实践报告，展示他们眼中自贡的农村现状，存在的问题和发展机遇，学生和教师从不同方面进行评价。社会实践：通过学生切身实践体验、反思，达到深