初中道德与法治人教七年级下册 青春时光青 春 有 格

1、青 春 有 格教 学 设 计广元市朝天区曾家初级中学 李婷一、教学目标：1.情感态度价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。追求“至善”的人生境界。认同中华传统文化，增强公民意识和法治观念。2.能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。3.知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。二、教学重难点：1.重点：知道“行己有耻”的要求2.难点：学会修身正己，理解“止于至善”的内涵。三、学情分析：青少年作为最容易接受新事物的群体，受到环境的影响，在价值观整合过程中会出现价值混乱，无所适从的现实感受。而青春时期又是塑造价值观的关键阶段，这就警示我们必须加强对青少

2、年正确价值观的引领和精神关怀帮助他们学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，不断修身正己，使自己的青春无悔。四、教学过程1.导入：致青春以老师自己写的几句关于青春的话语，送给全班同学，激发所有同学对青春的思考，从而引入本堂新课。 设计意图：设置情境，导入新课。以书为背景情境，以青春诗行引领整课，为整堂课营造年轻、诗意、书香的美好氛围。 2.根据教材“运用你的经验” 这一栏目，分组讨论并思考“格”字的含义，在不同的意境中，“格”分别是什么意思，以此引出大家对规则、纪律的讨论和思考。3.过渡语青春中的我们，也要遵守规则，不能逾越界限。那么需要我们坚守 的底线是什么呢？一起进入章节一，去寻

3、找现在的我们，需要坚守的底线。设计意图：以田字格隐喻，揭示作人如练字，都需要规范。引出青春有格的第一层意思：是一种规范基础上的引导、引领，也是约束。4.章节一：现在的你-坚守青春底线中华传统文化意韵深长，蕴含深刻的道理。下面我们一起细品圣贤小语，看看圣贤们的处世智慧为我们寻找底线提供了哪些线索？（1）细品圣贤小语（播放微课）根据视频思考：圣贤智慧给我们带来了什么启示？激发学生们对古言圣训的回应，我们应有羞耻心，要知耻。设计意图：品析中华传统文化中的圣贤语录，感受文化的浸染，并从中总结先贤给予我们的作人启示，要知耻。（2）知古助我鉴今（小组活动）小组讨论：在学校、社会生活中，哪些事情你认为是可耻

4、的？并说明理由。设计意图：寻找生活中可耻的事情，并通过讨论交流达成共识：青春需要规范和引导，用规则、规范守护青春，不能逾越青春底线，行己有耻。并将社会主义核心价值观与学生当下生活进行联系，用积极的理念引导生活。过渡语：根据同学们的分享，可以感受到生活中也有些无形的田字格在规范着我们。我们坚守青春底线，就要求我们树立规则意识、违反法律、触碰道德底线的事坚决不能做。其实，青春成长也是个不断修身正己，改进完善自我的过程。我们一起进入章节二，去遇见更好的你，让青春别具格调。5.章节二：遇见更好的你-提升青春格调（1）修身之道问古人从古自今，中国人一直在修身养性、提升完善自我的道路上努力着，奋进着，那我

5、们都知道的古语、诗词、名言、圣训都有哪些呢？大学第一句是什么？大学之道在明明德，在亲民在止于至善。解析“至善”的意思：古人告诉我们从读书学习、涵养品格、自强努力，珍惜时间等多个方面去丰富学识、蓄养性情，塑造精神风骨。在至善的路上不断提升自我。并品析论语中的一句话：见贤思齐，见不贤而内自省也。（向榜样学习）键词一：榜样设计意图：再次融合传统诗词、古语，在感受传统文化熏陶的同时，也发散学生思维，搜索、细品古诗词，领悟其内在的思想神韵，感受古人的精神风骨。（2）心灵札记树榜样大家小组讨论自己心中的榜样是谁呢？并分享交流自己的榜样：（杨利伟、姚明、自己的家人、邓稼先、同学、自己）榜样，激发了我们对理想

6、、对生活的思考。他们是我们精神成长的引领者。昭示着做人做事的态度。同时又像镜子，让我们看到自己的不足。我们反思，省察，改正自我，这便是自省的过程。关键词二：自省设计意图：培养学生善于发现，善于反思，善于总结的好习惯。引导学生充分认识生活中，社会中散发正能量的人及他们的人格魅力；树立完善自我，学会为他人、为社会、为国家付出，贡献的意识。榜样的树立，为我们拥有别具格调的青春，指明了方向，渲染了底色。过渡语：缩小和榜样之间的差距，让自己变得更好不是一日之功。需要生活中点点滴滴的积累，需要从小事做起，把小事做好。那这些小事都包括哪些呢？（通过学生现实生活中的小场景、小片段，谈谈自己对这些小事的看法）在

7、没有外在监督的情况下的自律、自治。也就是一种慎独的能力。即使自己独处时也需慎重。关键词三：慎独青春小感话慎独自察自省，关于慎独我们做到了哪些，哪些还没做到？学生分享交流。慎独对一个人的自我完善至关重要。生活中考验我们慎独能力的多是小事。我们应在小事细节中自我约束，自察自省。古语有言：不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海。只有我们从小事中做到慎独，并坚持积累便不断的接近至善。也为青春添上靓丽的色彩，成就青春别样的格调。不知不觉中我们便与更好的自己不期而遇。设计意图：通过生活中实际场景的反映，结合学生的自身经验之谈，将慎独细化微化为生活中的小事。学生自察自省、点滴积累，内化了对慎独的领悟。它是对中华优秀文化中修身的继承与发扬。修身正己、向往至善的青春，即青春有格的第二层意思：成就青春独到的风度与格调。6.编后语：写给未来的你-在至善的路上憧憬设想未来的自己将会是一个具有哪些好品质的人，为未来的自己写一段话。并分享给大家。设计意图：对本课学习内