初中道德与法治人教七年级上册友谊的天空让友谊之树常青教学设计

1、让友谊之树常青教学设计【课时：1课时】【教学方式：新授课】教材分析本课内容是人教版道德与法治第二单元第五课交友的智慧的第一节内容。朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。二.学情分析从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦

2、恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对能力目标：掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通知识目标：了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践【教学重点】呵护友情的方法【教学难点】生活中的具体实践四.教学法讲授法、讨论法、自主学习法、合作探究法教学过程.导入新课教师：友谊从古自今都是人们赞美歌颂的话题。朋友是我们成长路上十分重要的人。在今天上课之前老师想让你们听一首周华健的朋友，在歌词中体会友谊。播放歌曲朋友。教师：与朋友同行的路上

3、，有时并不平坦，不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇上各种困惑。那么我们应该怎样解决这些困惑呢？导入新课本节课我们一起走进第五课交友的智慧第一课时让友谊之树常青 。讲授新课教师：我们本节课要学习的重要知识有三个（PPT显示），同学们花一分钟的时间浏览一下我们本节课要学习的内容。【板书：第五课交友的智慧-让友谊之树常青】。建立友谊教师：我们说到友谊，说到朋友，肯定同学们已经想起了谁。那么这个人是谁呢？你们是怎么成为朋友的呢？（出示课件，展示例子）学生思考，并分享自己的交友经验，教师做简单评价。教师：看来同学们都很容易找到自己的朋友。可是这里有一位内向的同学觉得在交友的过程中感到了困惑，我们一起来看

4、看她有什么样的困惑？困惑一：怎么样主动交朋友？教师：同学们看了晓丽的困惑，有什么好的方法可以帮助她吗？学生自由分享。教师：同学们都说了这么多的好方法，这里也有几点网友给的建议。那么同学们能不能归纳一下，我们应该怎样建立友谊呢？教师带领归纳一：建立友谊，需要开放自己。【学生勾画并标注问题。】教师：晓丽听从了大家的意见开始主动的去交朋友，可是她又遇到了新的困惑。困惑二：朋友不冷不热 ，还需要继续和她交朋友吗？教师：网友在这里给出了一点意见（分享共同的爱好），那么我们还有哪些办法呢？学生自由分享。教师：交朋友总会遇到一点小小的困难。所以我们在交朋友时一定要有耐心，要坚持。那么这里我们可以归纳一点：建

5、立友谊，需要持续的行动。【学生勾画。】教师:建立友谊，除了我们刚刚谈论的方法，书上还给了我们其他的办法，我们一起来看。1.面带微笑、2.记住自己的名字、3、真诚夸赞、4.寻找共同之处、5.做一个耐心的倾听者、6.保持好奇心。学生思考下面的问题：1.你目前已经做到的是哪一条？2.在哪一条上你还需要努力完善？教师对每点进行简单讲解，学生齐声朗读。呵护友谊教师；有人说：友谊受到了无数人的讴歌，也遭遇无数次的破灭，经得起上刀山下油锅的情义，也会因为三言两语说翻就翻。出示图片：友谊的小船说翻就翻。那么这句网络语启示了我们什么？选择题引出需要呵护友谊。教师：通过我们刚刚的讨论，我们解决了晓丽的困惑。现在晓

6、丽想让我们给她出点主意。困惑三：怎样对朋友好？教师：友谊，像一株植物，需要我们精心去呵护，经受时间风雨的磨砺。那我们应该怎样去呵护友谊呢？我们一起来探索。活动一：学生读故事并思考问题：为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐？这对我们有何启示？教师带领学生归纳1：呵护友谊，用心关怀对方。【学生勾画并标注问题】活动二：阅读书上51页的探究与分享，思考：朋友之间需要保持距离吗？教师带领学生归纳2：呵护友谊，需要尊重对方。【学生勾画并标注问题】活动三：小黑：既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了。小黄：呃提问：老师向我了解好朋友的事情，我是该隐瞒还是该告诉老师呢？我该怎么办？教师带领学生归纳3：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。【学生勾画并标注问题】教师简单讲解处理冲突的基本策略。活动四：思考53页图片中小清的说法，你能接受吗？小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？教师带领学生归纳4：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。【学生勾画并标注问题】知识点归纳课后练习布置作业课后小结教师：同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜