初中地理广东人民八年级上册（2023年新编） 中国的自然环境第二节《气候》 教案1

1、第二节气候（第1课时）【教材分析】本节课选自粤人2011课标版八年级地理上册第二章第二节气候第一课时，新课程标准的目标是：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。教材地位突出，对今后学习中学地理有重要的作用。本节重点介绍了1月、7月气温分布规律及其成因和气温影响下所形成的中国的五个温度带。 【学情分析】本节课学习对象为八年级学生，有关气候的知识，学生们在七年级学习世界地理时，已有了初步的了解，对气候资料图的阅读方法，也已初步掌握。【教学目标】1.学会阅读等温线分布图，知道我国冬、夏气温分布的特点，初步学会分析形成该气温分布特点的原因。2.了解我国温度带的划分依据和分布，及其它

2、们对农业生产的影响。3.学生阅读我国等降水量分布图，归纳我国降水分布的特点。4.了解我国干湿地区的分布及植被的分布。【重点】我国气温和降水的分布特点，我国温度带、干湿地区的划分。【难点】我国冬夏气温分布特点的形成原因【教学用具】电子白板【课时安排】一课时 【教学过程】教学环节学生活动教师活动设计意图导入回顾：1、我们家乡的气候类型是？我们家乡的气候类型是？气候的影响因素有哪些？根据我国气候特点，引导学生得出我国气候的两大基本要素是气温和降水。温故而知新新课探究一：冬季气温分布规律1、在图中圈出我国1月气温最低的地方和最高的地方，判断我国1月南北温差的大小。2、试着归纳我国冬季气温的分布特点。3

3、、找出0等温线，并用彩笔描线，大致与什么地理事物重合？出示1月中国气温分布图，引导学生读图、识图，掌握阅读气温分布图的基本方法，指导学生完成问题。指出秦岭淮河线是南北方的分界线。培养学生的学习兴趣，考查学生看图、读图、理解图和分析图以及观察的能力 。发挥学生的自主和合作学习，锻炼学生的思维能力。培养学生的学习兴趣，考查学生看图、读图、理解图和分析图以及观察的能力 。发挥学生的自主和合作学习，锻炼学生的思维能力。探究二：夏季气温分布规律1、在图中圈出我国夏7月份气温最高和最低的地区，与1月气温的南北温差相比，7月南北温差大还是小。2、试着归纳我国夏季的气温分布特点。出示7月中国气温分布图，指导学

4、生完成问题。思考：为什么夏季时，青藏高原温度低？思考小组讨论为什么冬季我国南北温差大？为什么夏季我国南北温差小？出示我国冬季风示意图出示夏季太阳照射图片探究三：温度带及作物的熟制1、结合课本相关内容，找出我国温度带的划分依据，并指出我国自北向南划分为哪几个温度带。2、找出各个温度带的范围（可以从山脉、主要的地形区思考）。画出亚热带与暖温带的分界线。3、结合课本35页内容，找出各个温度带的作物熟制和主要作物。出示中国温度带的划分图、使学生了解活动积温，明确气温对农业生产的影响。探究四：降水的时空分布规律看图总结我国降水的时间分布规律读教材等降水量分布图，归纳我国降水的空间分布规律。画出800毫米年等降水量线呈现我国四大城市的气温和降水量图总结800毫米年等降水量线与秦岭-淮河的关系探究五：干湿地区及植被一个地区的干湿状况与那些要素有关系？读我国干湿地区分布图，画出湿润区与半湿润区的分界线。不同的干湿状况会呈现出不同的地表植被结合课本知识，指导各个小组完成问题，并及时归纳相关知识。小组讨论秦岭-淮河的重要意义结合本节课本内容总结培养学生归纳总结的能力课堂小结通过思维导图，了解并识记本节内容利用思维导图，展示本节主要内容。直观了解主要知识点课堂练习回答问题利用电子白板，出示相关题目巩固新知板书设计： 气温：分布规律；温度带及作物熟制一、气候 降水：分布规律；干湿地区及植被二、秦