初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 生命的思考绽放生命之花教案

1、10.1感受生命的意义教案【教学目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感；以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标：1.知道人为什么活看，努力探索生命的意义和价值；2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现和实现自己生命的意义。知识目标：了解探索生命的意义是人类的原动力之一，知道生命的意义是其体的。懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自已发现和创造。【教学重难点】重点：知道人为什么活着，学会发现生命的意义。难点：知道人为什么活着，探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。【教学过程】一、导入新课1.分享葛丽娟的故事四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女

2、孩在父亲的帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省吉县民政局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是轮椅上的爱心志愿者葛丽娟。在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县志愿者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工作，每年都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保护环境等社会公益活动，还因为她是一位自立自强、充满爱心的残疾人。近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿服务活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、为中小学学生捐赠爱心礼盒及体育用品轮椅虽然束缚了她的行动，却没有束缚她的才思；虽然限制了她的活动半径，却限制不了她的爱心梦想。她说：上帝为你关上了一扇门，一定会为你打开一扇

3、窗，没有理由不热爱生活。或许是因为残疾，她对生命的体验和感悟更加真切。2.学生谈感受。葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现自己的生命价值？3.师：葛丽娟身残志坚，身体上的残疾并没有限制她回报社会的坚强意志，她比我们很多身体健康的人做得还好，她的生命是有意义的生命，值得我们每个人敬仰和学习。二、新课讲授（一）生命的追问1.探索生命的意义探究一：教材P111运用你的经验采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？你的答案是什么呢？点拨：（1）邮递员说：他活着是为了他的亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；邻居说，活着是为了荣誉和生命的尊严；陌生的过路人说，他

4、活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走、看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观。为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。【知识拓展】生命的意义是什么？人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。2.怎样的一生是值得的探究二：教材P112阅读感情及探究与分享学生分享雷锋日记，谈谈自己的感悟。有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。点拨：（1）感悟：人生的价

5、值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。生命的意义在于我们对生活的付出，来自于我们与他人的分担与分享。我们活着就是想通过自己的坚韧和努力，实现自己的价值，获得生命的意义。人活着，既为了自己，更为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。【知识拓展】人生的价值必须要一点一滴地创造。生活中的小事，看起来微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值。青少年如何实现人生的意义？在家当个好孩子，经常帮父母打扫房间，做力所能及的家务。在学校当个好学生，认真学习科学文化知识，尊师守纪用好成绩回报父母。在社会当个好公民，遵纪守

6、法，见义智为，积极参与社会公益活动。发现我的生命探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。探究三：教材P113探究与分享下图流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的评议描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？点拨：（1）小学四年级，我加入了中国少年先锋队；进入中学，我当上了班长。我感到无比光荣与喜悦。在激动、喜悦的同时，我也感到身上的重任。当上班长后

7、，我的任务不仅仅是单纯地好好学习了，而是又多了一份为身边同学起模范带头作用的重任，为班集体建设多出力的责任。生命故事的分享：永不放弃生的希望早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢 伐木工人把腿简

8、单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！感悟如果我们清清楚楚地看到了死神正一步步向你走来，最先垮下来的或许是精神。但伐木工没有表现出死神即将来临的恐慌，他展现给人们的是一个对生命充满希望的形象。生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己。生命是独特的，生命的意义是具体的。探究四：教材P114探究与分享（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？点拨：（1）面对同样的事情，不同的人会获得不同的意

9、义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是获得了社会的赞许、荣誉等。通过参加志愿者工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务，利用新余时间，参加一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会中的人和事，加深对社会的认识；对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的组织和领导能力，在奉献中提升了自己的价值。生命的意义需要自己发现和创造【故事感悟】我看过这样一个故事：“一次地震后，一位父亲推动了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次，只要听见地下有声音传到他耳朵，他就会跑过去，不论情况有多么危险，他也会去救。许多人说他是因为推动了亲

10、人，控制不了情绪，想去死。”但是，我并不这样认为，他这样做是在与死亡做斗争，每当他救活一个人，他就打败了死神，让更多的人活了下来。人生的意义，也就体现在对他人和社会的奉献中。一个人能力有大小，但是只要为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值，就会感到幸福。每个人，无论是国家领导人、工人、农民、工程师、科学家都可以在本职工作以不同形式为国家和人民做出贡献。小结1、生命的追问（1）对人的生命的意义的认识（2）有意义的人生 2、发现我的生命（1）探索生命意义（2）生命是独特的，生命意义是具体的（3）生命的意义需要自己发现和创造。四、当堂演练，达成目标1每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应该（ C ）A追求物质享受，及时行乐B追求生命的物理时间，延长自己的寿命C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量D只关心个人的生命2 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵的了。对于青春，同学们