初中地理-海洋与陆地教学设计学情分析教材分析课后反思

1、4义 务 教 育 地 理 教 科 书(星球地图出版社)七年级 上册第三章 海洋与陆地复习第一节 海陆分布第二节 海陆变迁第三章海洋与陆地复习教学设计复习目标(一)知识与技能1 利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。2 运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。3 掌握七大洲、四大洋的名称和分布特征，以及重要的大洲分界线。4 举例说明地球表面海陆的变迁。5 了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。6 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。(二)过程与方法1 能够在地图上准确指出七大洲、四大洋的位置，并熟识它们的轮廓。2 通过读图、填图、拼图、绘图等方法学习世界大

2、洲和大洋的空间分布，培养学生阅 读地图的能力，从地图中获取地理信息及分析处理问题的能力。3 通过读图观察，发现板块运动的方式和产生的地形，探究发现地震、火山分布与板 块运动的关系。(三)情感、态度和价值观 1.通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。2 通过了解海陆变迁知识，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。 3 通过地震、火山相关内容的学习，培养防灾减灾的观点和自我保护的意识。 教学重、难点(一)教学重点41 七大洲、四大洋名称与空间分布。2 七大洲轮廓及大洲分界线。3 了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。4 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运

3、动的关系。(二)教学难点1.七大洲、四大洋的分布位置和关系。2.了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。3.会用板块构造学说解释世界海陆地形的成因。教学方法多媒体演示法、分组合作、读图分析法、交流讨论等。教学课时1 课时教学过程新课导入创设故事情境：师：在美丽的地球村居住了两家人，一家是海洋，一家是陆地。今天我们就一起走进这 两家人，看看他们的生活。展示复习目标。模块一：大小家族来排名1.看比例：海洋面积占_,陆地面积占_。4概略地说,地球表层是“_海洋,_陆地”。2.看分布：分布：地球表层的海陆分布是不均匀的。陆地主要集在_、_ 和_。总结规律：地球上任何两个面积相等的半球都是海洋面积

4、_陆地面积。师：了解了这两个家族，接下来我们来回顾下这些家庭成员。模块二：家庭成员细细分师：哪位同学可以准确地说出七大洲和四大洋的名称呢？请你在图中填出七大洲和四大洋的名称。师：接下来，我们集中了解“陆家”七兄弟，看看他们有哪些特征。1.小地图，大发现 “陆家”七兄弟面积从大到小 ：_ ；_是世界上最大的大洲， _是世界上最大的大陆。纬度最高、跨经度最广的大洲： _,目前唯一没有常住居民的大洲_。赤道穿过的大洲： _、_、_、_。赤道穿过其大陆部分的大洲有_、_。绝大部分位于热带的大洲有_。全部位于北半球的大洲： _、_ ；全部位于南半球的大洲： _。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要在_半球，_洲

5、和_洲主要在西半球。师：通过看地图，我们还能发现这七兄弟之间是非常独立的，接下来我们就一起来看看 他们之间的分界线吧。熟记洲界：大 洲 洲界线亚洲、欧洲 _、乌拉尔河、 _、大高加索山脉、黑海、 _亚洲、非洲 _运河南、北美洲 _运河欧洲、非洲 _海峡亚洲、北美洲 _海峡南美洲、南极洲 _海峡师：相比兄弟众多的“陆家”，“洋家”的人口就比较少了，接下来我们一起走进“洋 家”四姐妹。3.小地图，大发现 “洋家”四姐妹：积从大到小： _、_、_纬度最高、跨经度最广的大洋： _。跨纬度最广的大洋： _ ，略呈 S 型。完全在东半球的大洋_ ，完全在北半球的大洋_。现在我们已经熟悉了这些家庭成员的正面

6、照，如果换个角度，你还认识他们吗？在下图中标注出南极洲、北冰洋周围的大洲和大洋。师：认识了这些家庭成员，老师现在有个问题，他们的位置是亘古不变的吗？生：不是。师：海陆是不断变迁的。那么，引起海陆变迁的原因是什么呢？模块三：走南闯北因漂移海陆变迁的主要原因： _、_、_。大陆漂移说41.提出人：德国科学家_。2.主要内容：地球上的各大洲是相互连接的_大陆，后来，原始大陆分裂成几块大陆，漂移分离形成了现在的大洲、大洋分布状况。师：20 世纪 60 年代，在大陆漂移学说的基础上，又逐步形成了板块构造学说，我们先来看看板块构造学说的内容。模块四：板块构造引巨变1.板块构造学说内容(1)地表岩层是由_大

7、板块和若干小板块拼合而成。(2)板块处在不断的_中。(3)板块内部地壳比较_ ；板块交界处地壳比较_ ，多火山、地震。师：下面我们就逐一来看看板块构造学说的内容，请同学们在下图中填出七大板块的名称。42.板块运动形式_运动,常常形成裂谷或海洋。_运动,往往出现高山、岛链或海沟等。3.火山地震带两大火山和地震带： _和_地带。假如你遇到一次较大的地震，你应该如何自救？师：播放地震自救短片。揭秘请用所学板块知识解释下列现象：1.喜马拉雅山，青藏高原的成因。2. 日本为什么多火山地震？43.地中海为什么不断缩小?4.红海为什么不断扩张？挑战中考1.(2015泰安学业考)全部位于北半球，且跨寒、温、热

8、三带的大洲是( )A.亚洲 B.非洲C.欧洲 D.北美洲2.(2016泰安学业考)科学家通过测量发现，北京与华盛顿的距离以每年 0.51.2 厘米 的速度互相靠近，有人推算出大约 2 亿年后，中美两国就会变成陆上邻国。 这种现象的 产生是( )A.地球自转运动的结果B.地震和火山活动的结果C.板块相互运动的结果D.海浪和风力作用的结果(2016泸州学业考)下图为东西半球海陆分布图(阴影是世界某气候类型分布地区) ，读 图回答 3、4 题。43.四大洋中几乎没有分布在 a 图中的是( )A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋4.a 图中甲、乙两大洲的分界线是( )A.白令海峡 B.直布罗

9、陀海峡 C.苏伊士运河 D.巴拿马运河二、综合题。(2016福建三明)下图是竖版世界海陆分布图，读图回答下列问题。(1)从南北半球看，陆地主要分布在_半球；从南北极点看， _ 极点附近是一片海洋。(2)甲是_洲，乙是_洲，甲、乙两洲以_运河为界。( 3 ) A 地的纬度是_经度是_ ，该地位于_ 洋。 A、 B 两地更早迎来日出的是_地。学情分析本课属于复习课，包括海陆分布和海陆变迁两节的内容。学生学 习海陆分布时，已经知道地球表面的海陆分布比例，也能记住七大洲、四大洋 的名称。但是学生对这些大洲和大洋的分布位置及特点，可能就不太清楚了。4因此导致学生在描述各大洲大洋的分布特点、在两极地区判断

10、各大洲、大洋的 名称时，会遇到一定的困难。在复习海陆变迁时，因为本节内容理论性强，内 容相对抽象，有些知识点不易被理解，比如七大板块和的分布和海陆分布的区 别，运用板块构造学说的观点来解释地理现象等知识的学习中，还存在着一些 混淆点。效果分析切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计 符合学生实际的课堂活动，以拟人的手法引入，在美丽的地球村里面生活了两个家族，一 家是海洋，一家是陆地，各大洲大洋都是这两个家族的家庭成员。这样不仅能够激发学生 学习的兴趣，调动学生学习的积极性，也能充分发散学生的思维，将枯燥地理课堂和趣味 横生的故事结合在一起。在课堂上通过学生的自主

11、学习和小组合作学习，形成师生、生生 之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使学生主动参与学习，成为学习的主人。并 且联系生活实际，注重对学生生活技能的培养，对于地震求生的知识，通过学生感兴趣的 视频形式呈现给学生，使学生能够学以致用。分学生信心不足，也有一部分学生过于紧张，初次参加这样的活动，很多课上不敢举 手，造成课不活跃，这待于充分启发和调动学生，和学生沟通，使他们能够更积极地参与 到课堂活动中来。教材分析海洋与陆地是七年级商务星球版上册第三章的内容，主要包括两节： 海陆分布 和海陆变迁。海陆分布主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了地球的基础上 对世界海陆的分布和七大洲、 四大

12、洋分布的初步认识。 是以后世界地理等有关章节的基础， 也是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。它既是学好世界地理的基础， 又是学习世界地理所必需具备的知识。学好本节有助于学生学习七年级上册其它章节和七 年级下册的世界分区地理。对本节内容掌握程度、理解程度、应用程度将直接影响世界人 口、气候、国家等有关内容的学习和运用。所以这一节的内容显得十分重要。海陆变迁包括地表形态变化、 大陆漂移假说、 板块构造学说、 火山与地震四部分。4这节课的教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变 化之中。接着利用大陆漂移的过程、七大板块示意图、世界火山与地震分布图形象生动地

13、 演绎地球的变化。让学生知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块 的关系。对于八年级的学生来说，理解板块构造学说比较容易，因此这里侧重于培养学生 的生活技能，比如遇到地震时该如何自救。本节课能让学生理解地球上的大洲、裂谷、海沟、大洋、地表形态等的形成并不是自 古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史 中的一幕。这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。评测练习一、选择题。 1. (2015 泰安学业考)全部位于北半球，且跨寒、温、热三带的大洲是( )A.亚洲C.欧洲B.非洲D.北美洲2. (2016 泰安学业考)科学家通过测量发现，

14、北京与华盛顿的距 离以每年 0.51.2 厘米的速度互相靠近，有人推算出大约 2 亿年后， 中美两国就会变成陆上邻国。这种现象的产生是( )A.地球自转运动的结果B.地震和火山活动的结果C.板块相互运动的结果D.海浪和风力作用的结果(2016 泸州学业考)下图为东西半球海陆分布图 (阴影是世界某气候类型分布地区)，读图回答 3、4 题。43.四大洋中几乎没有分布在 a 图中的是( )A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋4.a 图中甲、乙两大洲的分界线是( )A.白令海峡 B.直布罗陀海峡 C.苏伊士运河 D.巴拿马运河二、综合题。(2016 福建三明)下图是竖版世界海陆分布图，读图回

15、答下列问 题。(1) 从南北半球看， 陆地主要分布在_半球； 从南北极 点看， _极点附近是一片海洋。(2) 甲是_洲， 乙是_洲， 甲、 乙两洲以_ 运河为界。(3) A 地的纬度是_经度是_，该地位于_洋。 A、B 两地更早迎来日出的是_地。课后反思本节课把学生读图分析能力的培养放在首位， 把海陆分布知识系统地通过南北极点 图来加以综合， 培养学生的空间想象力和在地图上识别地理事物的能力， 把板块构造学 说理论逐条分析，让学生充分理解每一条理论为世界海陆分布带来的影响。本节课的不足之处，有些地方设计的还不够细致，整堂课有些“赶”，没有充分放手 给学生，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理 念还有些差距。 读图能力弱的学生在判断极地地区大洲大洋上还存一定的困难， 还有待 提高。今后应该改进的地方：(1)认真研读课标和教材，深入了解学生的实际，精心设计教学过程，提高课堂4教学效率(2)制作多媒体课件，通过大量图片和动画演示，使学生能够更加直观、生动地 掌握极地的基本知识及读图的技巧。(3)在复习过程中，应该注重精讲多练，拓宽学生的知识面，并且要注重对学生 做题方法的培养。课标分析针对这两节内容，课标要求：学生能够运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比 例，描述海陆分