初中地理-第一章 中国的疆域与人口复习教学设计学情分析教材分析课后反思

1、八上第一章 中国的疆域与人口第一章 中国的疆域与人口复习展示复习任务目标： (学生读)1、记住我国的地理位置并会评价其特点；2、记住我国领土面积和疆域范围、濒临海洋、内海、半岛、岛屿和海峡、邻国；3、知道我国的三级行政区划；4、记住我国省级行政区划的名称、简称、行政中心及位置；5、记住我国目前的人口数量及增长趋势；6、知道我国的人口密度及分布特点并分析原因；7、理解我国人口政策；8、知道我国是个多民族的国家；9、知道我国民族的分布特征及主要民族的风俗习惯、文化传统环节一：1、幻灯片出示地图由学生展示中国的地理位置。(半球位置、纬度位置、海陆位置，强调学生注意几条特殊经纬线) 2、由学生回答我国

2、四个端点展示我国的疆域辽阔； 3、用两组图片反应我国跨经度广和纬度广所展现的不同景观(时差和气候的差异) 4、我国陆地面积广阔 960 万平方千米，同时我国也是个海洋大国。由学生在幻灯片上指出 我国濒临的海洋、海峡、主要的岛屿、半岛。 (注意两个内海、钓鱼岛、南海的三沙市) 5、由我国陆疆 2 万多千米，海疆 1.8 万多千米引出我国邻国众多，让学生指出我国的陆上 和海上邻国。 (注意位置)6、我国的疆域辽阔， 为了更好的管理划分了行政区划， 要求学生介绍划分了几级行政区划， 共有多少个省级行政区划。 7、检查学生对行政区划的掌握情况(检查方向：名称、简称、行政中心、位置和轮廓)老 师指学生说

3、和老师说学生指。8 、由图分析出我国人口信息，并回答问题： 大陆 31 个省、自治区、直辖市和现役军人的人 口，同第五次全国人口普查相比，十年共增加 73899804 人，增长 5.84%，年平均增长率为 0.57%。请分析我国人口增长速度放慢的原因？(人口政策，计划生育和二胎政策)9、人口的分布，出示人口密度分布图幻灯片(学生回答，人口密度的公式，人口分界线)10、人口分布不均的原因(学生回答后展示幻灯片)老师再进行归纳总结11、人口政策和民族内容以填空的形式检查下学生的掌握情况。1)中国的人口突出特点： _、_2)中国人口政策的基本内容_。3)中国人口政策的基本国策： _。4)中国共有_个

4、民族， _个少数民族。5)汉族的人口占全国的 _,少数民族只占 _ ，在少数民族中，人口最多的是。_6)说出我国的 5 个民族自治区7)少数民族和节日连线环节二：合作探究：相比俄罗斯、巴西、日本、蒙古，中国在地理位置上有哪些优越性？环节三：随堂练习1.图中正方形代表亚欧大陆，图中阴影能正确反映中国位置的是( )2.电视剧 西游记 的主题曲 敢问路在何方 中唱道： “你挑着担， 我牵着马， 迎来日出， 送走晚霞”。那么我国最早“迎来日出”的地区与最迟“送走晚霞”的地点是( )黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处新疆的帕米尔高原上漠河以北的黑龙江主航道中心线上曾母暗沙A. B. C. D.3.下列

5、关于我国地理位置和国土面积说法错误的是( )A.我国海陆位置优越，便于发展对外贸易B.我国面积广大、南北跨纬度广、气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件 C.我国陆上国界线长度大于海岸线长度D.我国东西端距离大于南北端距离4.我国陆上国界线漫长、邻国多，下列选项中全是我国陆上邻国的是( )A.朝鲜、俄罗斯、日本B.蒙古、哈萨克斯坦、马来西亚C.印度、尼泊尔、缅甸D.泰国、老挝、越南5.与我国隔海相望的国家中纬度位置最低的是( )A.印度尼西亚 B.菲律宾C. 日本 D.印度6.读四省区轮廓图，完成下列要求(1) 4 个省中，是 _ 省，省的简称是 _ ，省的行政中心分别是_ 、 _

6、(2) 4 个省中，有热带分布的是_ 和 _7.我国重要的人口地理分界线“黑河-腾冲”一线所在的省分别是( )A. 甲省和乙省 B. 乙省和丁省 C. 丙省和丁省 D. 丁省和甲省8.2016 年，我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策，这是我国进入21 世纪以来，国家人口生育政策的又一次重大调整，其主要目的是( )A. 缓解人口老龄化问题C.解决人口分布不均问题B. 解决城市人口过多问题D. 解决人口基数过大问题第一章 中国的疆域与人口学情分析：对中学生的心理研究表明， 初中阶段是智力发展的关键年龄， 同时学生的观察力、 记忆 力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇

7、、好表现；从生理上 看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住 学生的这一生理特点， 一方面要运用直观生动的形象， 引发学生的兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。第一章 中国的疆域与人口效果分析：1、从目标达成来看：本节课围绕目标，课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时 间得到保证。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯 穿课堂始终。2、教师能面向全体学生， 激发学生的深层思考和情感投入， 鼓励学生大胆质疑、 独立思考， 引导学生用自己的语言阐明自己的观

8、点和想法。 3、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己 的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。4、教师对学生的即时评价应该具有发展性和激励性。5、对于探究问题应该要让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。第一章 中国的疆域与人口复习教材分析：本章是学习中国地理的第一章，主要对应课程标准中国地理部分的“疆域与人口”，涉 及“疆域与行政区划”、“人口与民族”两个方面的课程内容， 旨在使学生初步了解有关我国 的位置、疆域、 行政区划、 人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这些内容是让学生认 识我国自然地理环境特征

9、和人文地理环境特征，进而了解人类活动与地理环境相互关系的基 础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点。第一章 中国的疆域与人口评测练习：1.图中正方形代表亚欧大陆，图中阴影能正确反映中国位置的是( )2.电视剧 西游记 的主题曲 敢问路在何方 中唱道： “你挑着担， 我牵着马， 迎来日出， 送走晚霞”。那么我国最早“迎来日出”的地区与最迟“送走晚霞”的地点是( )黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处新疆的帕米尔高原上漠河以北的黑龙江主航道中心线上曾母暗沙B. B. C. D.3.下列关于我国地理位置和国土面积说法错误的是( )A.我国海陆位置优越，便于发展对外贸

10、易B.我国面积广大、南北跨纬度广、气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件 C.我国陆上国界线长度大于海岸线长度D.我国东西端距离大于南北端距离4.我国陆上国界线漫长、邻国多，下列选项中全是我国陆上邻国的是( )A.朝鲜、俄罗斯、日本B.蒙古、哈萨克斯坦、马来西亚C.印度、尼泊尔、缅甸D.泰国、老挝、越南5.与我国隔海相望的国家中纬度位置最低的是( )A.印度尼西亚 B.菲律宾C. 日本 D.印度6.读四省区轮廓图，完成下列要求(1) 4 个省中，是 _ 省，省的简称是 _ ，省的行政中心分别是_ 、 _ (2) 4 个省中，有热带分布的是_ 和 _7.我国重要的人口地理分界线“黑河-

11、腾冲”一线所在的省分别是( )A. 甲省和乙省 B. 乙省和丁省 C. 丙省和丁省 D. 丁省和甲省8.2016 年，我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策，这是我国进入21 世纪以来，国家人口生育政策的又一次重大调整，其主要目的是( )A. 缓解人口老龄化问题C.解决人口分布不均问题B. 解决城市人口过多问题D. 解决人口基数过大问题第一章 中国的疆域与人口课后反思：1、加强学法指导，教会学生学习。针对地理学的特点，我让学生注重识图，多观察分析 , 在地理学习中往往起到事半功倍的作用。 2、充分挖掘教材，培养学生的主体作用。地理教材中有许多地图，而地图是地理教材的重 要组成部分，具有生动、 形象、 直观的特点， 它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各 要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我运用地图，引导学生“动起来 ”，使学 生充分参与教学活动， 从而有利于发挥学生的主体作用， 又培养了学生读图、 分析图的能力 和独立获取知识的能力。2、不足之处：(1)过程与方法的结合有待提高。(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发。第一章 中国的疆域与人口课标分析： 1、记住我国