初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新） 富强与创新《创新改变生活》教学设计

1、 创新改变生活教学设计学科 道德与法治 年级 九年级 石室联中 何世敏 教材研究创新改变生活是九年级上册教学的重要内容，在教材中占有重要地位。主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生努力提升自身创新意识和创新能力，自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为实现中华民族伟大复兴做出贡献。学情研究学生是教学活动的主体，九年级学生认知结构、情感、心理等都更成熟，对新闻有一定的关注，表现欲较强，曾参与过各类创新活动的学生较多，这些为本课学习提供了较有利的条件。学生对于创新的影响虽有一定的认识，但对于某些领域的创新，

2、如知识创新、制度创新缺乏了解，对于创新重要性的认识还有待深化，学生很难把创新与责任及国家发展相联系，因而培养创新精神动力不足。教学目标情感、态度、价值观目标自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力，增强自身的责任感和使命感，立志为实现中华民族伟大复兴做出贡献。 能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，培养创新能力，尽自己的力量推动创新发展。知识目标知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解改革创新推动中国走向富强；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。教学重难点教学重点创新的重要性教学难点全面认识创新教学设计总体意图课堂教学不仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发

3、展。因此，在教学设计中突出设计脉络“准”，目标“明”，立意“新”，构思“巧”，方法“活”。强调学生是学习的主体，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。并把它作为教学设计的一个基本着眼点，让教学目标成为教学活动中师生共同的追求。教学策略教学始终贯彻“启发式”、“突出主题性”、“注重思维性”的原则，采用“引导探究发现”的模式，用课件结合了情景教学法、活动探究法、分组交流法，讨论法，问题法等多种教学方法。以学生活动为主，突出营造一个愉快、轻松、有序、和谐的氛围。充分利

4、用身边资源，挖掘课堂再生资源，让学生充分感受生活中的创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值；理解创新是人类文明发展的动力；理解改革创新推动中国走向富强。自古以来，尤其是近代以来强国富民是中国人民的强烈期盼，走全面深化改革，实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家，必将实现中华民族的伟大复兴。学习的主动权交还给学生，学生得到的不仅仅是感动，而且会将感动内化为一种精神力量，达到情感的升华。教学设计教学环节教学活动设计意图导入新课播放电影哪吒之魔童降世片段这部电影你喜欢什么？学生交流后，老师引导：正是你们的喜欢成就了哪吒之魔童降世的高票房。展示图片 “中国影史票房总榜第二” 你们喜欢的这些是什么？

5、是这部电影成功的创新之处。增强趣味性，激发学生探究知识的欲望，并初步体会创新。新课讲授活动一：感受创新图片展示生活处处有创新 学生活动展示学生作品创新活动部分学生获奖情况邀请参加过创新活动的学生分享感受创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 阅读教材，知识归纳创新是一种生活方式 各领域的创新都有重要作用生活的各个领域都需要创新 创新让生活更美好感受衣、食、住、行、医疗等各方面创新之处，体会生活处处有创新。在分享中扩充知识，培养创新意识和创新能力，同时思考创新对我们的影响。通过情景体会、自主学习等理解创新是一种生活方式。通过情景体会、理解生活各领域都需要创新。并理解知识创新、技术创新、制度创新的重

6、要作用。感受创新让生活更美好活动二：创新引擎情景导入有人说“电灯点亮世界，4G改变生活，5G改变世界”创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 新闻回顾 材料一：华为受到了各方面的打压，包括很多企业的断供，还有微软、谷歌对华为产品系统的限制。 材料二：对于美国封锁，任正非先是给全球客户发了一封信，信中强调虽然华为受到美国的限制，但华为可以确保绝大部分产品在极端情况下继续服务客户。学生活动：为什么华为能够抗住美国的封锁？展示一组数据：截至2023年年底，在全球累计获得授权专利87,805件，90%以上专利为发明专利。华为坚持每年将10%以上的销售收入投入研究与开发。2023年，从事研究与开发的人员

7、有8万多名，约占公司总人数的45%。华为的麒麟系列手机芯片与高通系列不相上下，其应用的特有技术，使图像处理能力提升40%。 专利、研发、技术体现了华为的创新实力时代呼唤创新 唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜视屏资料播放辉煌中国剪辑片段创新驱动是国家命运所系 坚持实施创新驱动发展战略，以科技创新为核心的，全面创新。小组讨论并交流： 你所知道的创新案例有哪些？选1-2个说说新在哪里交流任务： 第1、第2、第3小组研究理论创新 第4、第5、第6小组研究制度创新 第7、第8、第9小组研究科技创新 第10、第11、第12小组研究文化创新情景材料导入材料一：改革开放之初，深圳的GDP只有亿元。现在已突破

8、万亿元，经济总量居亚洲城市前五。截至目前，深圳国家级高新技术企业总量已达14415家。材料二：今年7月中央通过了支持深圳建设5G、人工智能、网络空间科学与技术、生命信息与生物医药实验室等重大创新载体，建设国特色社会主义先行示范区。谈一谈从深圳的发展你得到了什么启示？（可结合材料教材1819页思考） 创新是改革开放的生命（创新与改革开放的关系）运用情景材料，理解人类发展史其实是一部创新史培养学生分析新闻材料，解决问题的能力。体会时代呼唤创新 ，日趋激烈的国际竞争唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜。通过视频直观感受，创新驱动是国家命运所系 ，必须坚持实施创新驱动发展战略，以科技创新为核心，全面创新。小组合作学习探究我国以科技创新为核心的全面创新，并通过学生交流，体会这些创新“新”在哪里，从而帮助学生更好的去领悟创新的作用。培养学生分析材料，解决问题的能力。理解改革创新推动中国走向富强思维拓展：小组活动奇思妙想说创新 请大家设计一个周边产品方案。作品展示增强学生对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中课堂小结“沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春”。事物在不断的发展变化，社会也在不断进步，世界因为创新更精彩。作为青少年的我们应树立创新意识、培养创新能