人教版三年级上册数学第一单元时、分、秒教案教学设计(2课时)

1、人教版三年级上册数学第一单元时、分、秒教案教学设计（ 2 课时）时、分、秒 教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒 , 探索并发现 1 时=60分,1 分=60秒,学会时间单位间的简单换算 , 能计算简单的经过 时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学 的。考虑到秒是很小的时间单位 , 日常生活中的计时很少需要精确到 秒, 因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短 暂,了解 15 秒内不同事件的完成程度 ,体会时间的宝贵。然后再安排 时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排 , 既有利 于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中 , 又

2、便于学生集中精力 学习新知 ,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。 其主要知识点是 : 秒的 认识;时间单位间的简单换算 ; 计算简单的经过时间。 学情分析对于学生来说 ,时间是很抽象的概念 , 很不容易被理解。在教学中 要注意尽可能地联系生活实际 ,借助钟表模型等学具、 教具, 让学生在 实际观察和操作中掌握概念和知识。 教学中要充分利用学生对时间概 念的已有认识 ,在新旧知识之间建立一种联系 , 达到更深层次的理解 , 进而突破计算经过时间这一教学难点。教学要求使学生认识时间单位时、分、秒 ,知道 1分=60秒, 会进行一些 有关时间的简单计算。初步建立时、分、秒的时间概念 , 养成遵守和珍惜

3、时间的意识 和习惯。教学建议关注学生的生活经验 ,尽可能使数学学习活动与他们的生活实 际相联系。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点 , 也是难点。 教学时,要充分运用教材提供的生活素材 , 开展丰富多彩的实践活动 , 使抽象的时间概念变成看得见、 摸得着的东西。 让学生在亲身实践中 体会时、分、秒的实际意义 , 逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和 意识。重视直观教学 ,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是 60, 而不是以前所学的十进制关系 , 学生往往感到不习惯 , 这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的 困难。为此,教学时, 应加强对钟表的观察 ,

4、特别是分针走一圈 , 时针走 了多少;秒针走一圈,分针走了多少 ;以便让学生积累丰富的表象知识 掌握时、分、秒之间的关系。课时安排1 秒的认识 1 课时2 经过时间的计算 1 课时秒的认识课 时 教学内容秒的认识。 （教材第 23页的内容及第 4 页“做一做”上 ） 教学目标认识时间单位 “秒”, 知道分与秒的关系 , 初步建立秒的时间概 念。通过观察与操作 , 体验时间在生活中的价值。借助生活实例和实践活动 , 培养学生遵守、珍惜时间的意识与 习惯。重点难点重难点 : 建立时、分、秒的时间概念。 教具学具课件、钟表。教学过程一 学情分析引出“秒”的概念。出示教材第 2 页第一幅主题图 , 请

5、同学们说一说图中的人们在 做什么。（ 在春节联欢晚会上 , 主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲 响。他们正在倒计时 : 十、九、八、七二、一 ）教师提问 : 人们倒计时时喊的“十、九、八、七二、一” 每个数字之间经历多长时间 ?（1 秒 ）教师小结 :计量很短的时间 , 常用比分更小的时间单位秒。 今 天, 我们就来认识“秒”。探究新知1. 课件出示一个有秒针的钟表 ,请同学们观察 , 你能从钟面上发 现什么?（我发现钟面上有时针、 分针, 还有秒针;有12个数字,有 12个大 格,还有一些小格 ）教师说明 :同学们说得很正确 , 钟表上又细又长的针就是秒针。2. 在钟面上怎样表示 1 秒呢

6、?（ 秒针走 1 小格的时间就是 1 秒 ） 教师用课件演示秒针走 1小格的动作 ,请学生观察。请学生谈一谈对 1 秒钟有什么感受。（ 特别短 ）请学生继续观察课件中的表。 教师演示秒针走一圈 , 提问: 你发 现了什么?（秒针走一圈 , 分针正好走 1 小格, 秒针走一圈是 60 秒,分针走 1 小格是 1分钟。所以 1 分=60秒）教师小结 :同学们观察得很仔细 ,1 分=60 秒。教师出示有秒针的钟表 , 和同学们共同感受 1 分钟有多长。 请学生谈感受。（1 分钟比 1 秒钟长 , 但 1 分钟过得也很快 ）出示教材第 4页“做一做”上第 2题, 了解 1分钟可以做哪些 事情。现在给同

7、学们 1分钟的时间 ,你亲自实践一下 , 这段时间能做些 什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。巩固练习1. 在括号里填上合适的时间单位。2. 了解一下自己小组的同学 50米跑的成绩 ,并记录下来。姓名成绩秒秒秒秒秒回答下面问题 :谁跑得最快 ?谁跑得最慢 ?你还能提出其他数学问题吗 ?由小组合作完成课堂作业新设计A类1. 分别写出下列各表所表示的时刻。( 考查知识点 : 时间与时间单位 ; 能力要求 : 能运用相关知识解决 生活中的实际问题 )B类1. 填空。深呼吸 1次用()秒。 15秒内能深呼吸 ( )次。从 1 数到 30 用了() 秒。1分=() 秒120 秒=( ) 分2.绕操场跑

8、 1圈,王刚用 59秒,李月用 1分零 3秒。谁跑得快 ?( 考查知识点 : 对秒的认识 ; 能力要求 : 能熟练运用秒的相关知识 解决生活中的实际问题 )参考答案巩固练习1. 时 秒 分 2. 略课堂作业新设计A类1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2. 略B类1. (1) 略 (2) 略 (3)60 22. 王刚跑得快。教材习题教材第 4 页“做一做”1. 略 2. 略板书设计秒的认识计量很短的时间 , 常用比分更小的时间单位秒。 作为比分还小的时间单位 , “秒”经常会出现在“倒计时”中。经过时间的计算一 课 时教学内容经过时间的计算。 (教材第 48 页)教学目标1. 使学

9、生会根据 1 时=60 分,1 分=60 秒进行简单的时间单位的换算。2. 使学生学会一些有关时间的简单计算。使学生学会科学合理地安排时间 , 养成珍惜时间的好习惯。重点难点重点: 掌握时间单位之间的简单的换算方法。难点: 计算经过时间的方法。教具学具钟表、课件。教学过程一 学前准备口答:1. 钟面上有()个小格, 每两个数之间是 ()个小格。2. 时针从一个数走到下一个数是 () 。分针从一个数走到下一个数是 () 。秒针走一圈是 ( ) 分。1 时=()分1 分=( )秒自主探究1. 学习例 1。出示例 1:师问:谁知道 2时等于多少分 ?说一说你是怎样想的(因为 1时是 60分,所以 2

10、时是 2个60分,也就是 120分。所以2 时=120 分)教师板书 :2 时=120 分练习:3 分=()秒,你是怎样想的 ?(1 分是 60秒,3 分就是 60加 60再加 60,也就是 180秒。所以 3 分等于 180 秒)2. 学习例 2。(1) 出示例 2:引导学生观察钟表上所表示的时刻 , 小明几点离家 , 几点到校 ?( 小明 7:30 离家 ,7:45 到校)(2) 提问:小明从家走到学校用了多长时间 ?你是怎样算的 ? 独立完成后与小组内的同学交流。(分针从 6 走到 9 走了 3 个大格, 每个大格是 5 分钟, 所以一共是 15分钟。也可以这样想 :直接用 45-30

11、算出用了 15分钟)巩固练习1. 3 时=()分4 分=()秒2. 小明来到商店门前 , 商店还没有开门 , 他看到营业时间牌上写 着早 9:00 开门,晚 8:00 关门,他又看了看自己的手表 ,心想:“现在才 8:40, 我还要等多久才开门呢 ?”教师提问 :你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗 ? 用钟表演示。引导学生观察从 8:40 到 9:00 要经过多长时间。 学生回答:从8:40 到9:00 分针走过了 4个大格,一共是 20分钟,所以 小明还要等 20 分钟。课堂作业新设计A类1.体育课上跑 400米,小强用了 1分48秒,小力用了 1分 54秒。 小力比小强多用了多少秒 ?2

12、. 小明从家到学校要走 15分钟。他每天早晨要在 7:35 到学校 , 小明应该在几时几分前从家出发 ?（ 考查知识点 : 有关时间的计算 ; 能力要求 : 能应用经过时间的计 算方法解决实际问题 ）B类儿童游泳队测试 100米蛙泳成绩。小强用 2分 28秒,小刚用 3分 5 秒。小强比小刚快了多少秒 ?（ 考查知识点 : 有关时间的计算 ; 能力要求 : 能运用相关知识解决 生活中的实际问题 ）参考答案巩固练习1. 180 2402. 从 8:40 到 9:00 分针走了 4 个大格, 一共是 20分钟。所以小明 还要等 20 分钟。课堂作业新设计A类1.1 分 54 秒-1 分 48 秒=6( 秒)2.小明应该在 7时 20分前从家出发。B类3分 5秒-2 分 28秒=37(秒)教材习题教材第 4 页“做一做”1 180 100教材第 6 页“练习一”1. 少于 1分钟 多于 1分钟 2.时 秒 分 3.略 =57. 略 8.11:40 20 分 12:00 4:15 45 分 5:0025 分 5:259. 在 9: