初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 海洋与陆地《海陆分布》教案 李飞

1、第一节 海陆分布教案静边镇初级中学教师：李飞课题第三章 海洋与陆地第一节 海陆分布课时1课时课型授新课教学资源多媒体辅助课件、地理图册、黑板教学目标1知识与技能（1）运用地图和数据，说出地球表面陆地、海洋所占比例，描述海陆分布特点。（2）运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（3）运用世界地图说出四大洋的分布。2过程与方法（1）尝试运用地图，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。（2）通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。（3）尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。3情感态度与价值观（1）要求学生

2、学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园地球的感情。（2）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。（3）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。教学重点1全球海陆分布特点及海陆面积比例。2掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。重、难点的落实与突破措施简述通过活动（观察、对比及感知、体验、动手）来获取关于地球上海陆分布的相关知识，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用分组合作、讨论探究、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。教学难点七大洲、四大洋的地理分布。教法与学法读图

3、分析法、观察对比法、讲解法用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。教学内容设计教学反思基础内容基础内容基础内容导人新课：同学们，谁还记得我们在第一节课讲过，谁是第一个亲眼见识到地球真是形状的人？学生回答是加加林。播放地球的卫星照片，再问，通过照片我们可以看见地球是一个蔚蓝色的球体，大部分被海洋占据，那我们应该叫地球还是水球呢？”设计意图：通过设疑，引起学生探索知识的兴趣，激发学生的好奇心。讲授新课： 第一节 海陆分布 （板书）环节一：创设情境：是“地球还是水球？”这是一个开放性的讨论。1用海陆比例的图说明我们地球是三分陆地，七分海洋的。2通过上面的百分比图，

4、我们知道我们这个星球是一个名副其实的水球，讨论下我们现在所在的星球到底应该叫地球还是水球呢？水球的原因：海洋的面积要比陆地的面积多。地球的原因：我们长期都生活在陆地上，陆地是我们的主要集聚区。4.【活动一】说出南北半球和东西半球哪一半的陆地多，哪一半的海洋多。投影分别展示南北半球。地球表面大部分是什么颜色？说明了什么？投影分别展示东西半球。地球表面大部分是什么颜色?说明了什么？小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。 (拓展延伸)同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科学家的拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很多未被人类认

5、识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。环节二：采用“分组学习”的形式，初学七大洲，四大洋。1学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿，半岛，海洋，海峡的基本概念。2课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的示意图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。（看谁找的又快又准）最大的大陆：亚欧大陆 最大的岛屿：格陵兰岛 最大的半岛：阿拉伯半岛 注：大陆和岛屿没有明显的界限，是人为规定的。只要比澳大利亚大陆大的就是大陆，比它小的就是岛屿。同样比格陵兰岛小的就是岛屿，比它大的就是大陆。【活动二】七大洲七大洲：亚洲，欧洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，大洋洲（顺口溜：亚非北美南美，南极欧大洋）

6、分小组利用手中的地球仪和地图册找出七大洲的界线。(看谁找的又快又准)。学生找完以后，让学生上黑板写出答案。注：在学生找各大洲大洋分界线的时候，教师给学生指导，提高学生的地理积极性和趣味性，加深学生学习七大洲分界线的印象。【活动三】四大洋说出四大洋各自的特点。、环节三：小结课堂小结：（板书提纲巩固）。环节四：习题通过本次公开研讨课后，反思了自己的教学能力和教学表现，发现有很多的问题，需要自己去总结、反思和改进。首先，字迹潦草，作为一名教师应书写规范字，今后多注意锻炼粉笔字。其次，调动学生上课发言、上黑板写答案的时候还不够成熟，应多给予学生鼓励。最后，教学工具运用不够成熟，PPT设置时应注意教室多媒体呈现的比例，只有这样才会更加的美观，也方便学生看得清楚、认真学习，也能够呈现出更好的教学氛围。总之，通过本节课后，自身发现存在很多的问题，感谢校领导和各位同事给出的宝贵意见。今后一定多加注意，争取教学能力有