初中地理人教七年级上册（2023年新编） 居民与聚落世界的语言和宗教 教学设计

1、世界的语言和宗教 教学设计 邛崃市平乐中学 宋开霞课题世界的语言和宗教课型新课教学目标知识与技能：1、运用地图说出世界主要语言及分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区。过程与方法：对世界语言和宗教的分布进行归纳、总结，提高读图能力。情感、态度与价值观：1、通过世界上不同语言的学习，提高学习地理的兴趣。2、树立正确的宗教观，能够正确对待宗教信仰的差别，树立唯物主义观念。教学重、难点重点：世界的语言和宗教难点：世界语言和宗教的分布教学手段多媒体课件教学过程环节及内容学生活动教师活动设计意图创设情境设疑激趣导入：同学们，我们的母语是什么？看来同学们对我们的母语比较自豪。那你们想不想听听其他不

2、同的语言。这些语言都在表达什么意思？讲授：地球上生活着使用不同语言和信仰不同宗教的人们，随着中国经济的飞速发展，我们与他们的距离越来越近。为了更好地与世界各国人民交往，我们有必要了解世界语言和宗教方面的知识。齐答：汉语环节一：听一听感受不同语言展示课件：视频“用全世界语言说我爱你”展示本节课学习目标视频可以调动学生的积极性，促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。我读我思探究整理语言不仅能表达爱，它也是我们交流和沟通的工具，是保存和传递人类文明的手段，那么在世界范围内，有哪些主要语言呢？过渡：这是联合国的工作语言，也是世界主要的六种语言。那么这些语言分布在哪儿呢？环节二：读一读自主学习：对

3、照教材和课件，找出联合国的六种工作语言展示联合国世界语言的分布图提问：1、世界上使用人数最多的语言是哪种语言？2、世界上使用范围最广的语言是哪种语言?为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？环节三：指一指小组活动：读78页图和地图册32页语言分布图，找出主要语言的分布地区，完成79页的活动题，组内讨论，选出代表回答结合教材79页表格，以分布比较复杂的英语为例，带领学生指图，掌握读图方法。指导学生讨论并归纳总结传授方法，降低难度培养学生自主探究合作能力，增强学生动脑、动口、语言组织能力及逻辑思维能力的培养。 我行我秀交流提高承转：同学们，你们认为哪种语言最美？语言美不美要看心灵，心灵美说出的语言才

4、是美的。前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？自由作答人类发展早期，生产力低下，科技不发达，对自然现象不理解，于是人们就想出一种比人更有力量的存在，那就是神。提问：宗教是如何产生的？世界上有哪三大宗教？产生在哪里？三大宗教分布在哪里？环节四：说一说小组活动：根据地图册33页宗教分布图，找到三大宗教分布位置。视频播放:三大宗教的发展历史。在小组内实现差异互补，培养学生读图能力和语言表达能力讲授：下面我们欣赏一段课件，注意观察，三大宗教的传统节日、信仰对象、著名典籍、风俗习惯、信徒称谓、代表建筑等。结合课件，出示问题拓展学生的知识领域我思我在不论成败提问：我们可能对刚才的内容比较陌生，因为大多数同学应该是不信教的。世界上有很多的人不信教，那么你如何看待宗教和宗教文化？讨论：我们可以信教吗？完成两个练习题。学生讨论后找代表谈个人体会总结：尊重宗教信仰，自觉崇尚科学，破除封建迷信。培养正确的宗教观课堂总结寄予期望正是因为有不同的语言和宗教组成了不同的文化，地球才变得多姿多彩。虽然我们有不同的语言，但有同一种表达，那就是微笑；虽然世界上有不同的宗教，但有同一种信仰，那就是爱。展示课件板书设计