初中地理人教八年级下册（2023年新编） 南方地区82祖国的神圣领土-台湾省（教案）2

1、初中地理八下第七章 南 方 地 区第四节“祖国的神圣领土台湾省”梓潼县黎雅中学 石方元课标要求 “不可分割的神圣领土” 对应的课标是认识台湾省自古以一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。“美丽富饶的宝岛”对应的课标是分析其自然地理环境和经济发展特色。“外向型经济”对应的课标是运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。教学目标 1.知识与技能：（1）能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养从地图上获取区域知识的能力。（2）学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。（3）能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初

2、步学会分析区域特征的方法。2.过程与方法：（1）通过创设情景，以文字、图片、视频、音乐等引发强烈的求知欲望。（2）教师提供相关图、表，给学生更多自由空间，合作完成各项活动，共同分享探究成果。（3）学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。3.情感、态度与价值观：（1）阅读史实材料，明确台湾自古以是祖国不可分割的领土。（2）培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。教学重点：1.台湾是祖国神圣不可分割的领土。2.台湾的美丽和富饶。教学难点：自然环境与物产的密切联系。（重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地

3、形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。）教学策略：自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。教学准备：制作多媒体课件。学生网上搜集有关台湾的历史、政治、风土、人情资料图片。教学过程：一、情境荟萃：课件展示“台湾八景”的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。【设计意图】设计情境，增加课堂的趣味性。教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归，今天，我就一起走近宝岛台湾。二、图释导学（一）、不可分割的神圣领土播放视频：1.解放军军机在台海附近连续巡航;2.海峡两岸文昌文化交流活

4、动。问：我们从哪些方面说明台湾省是我国不可分割的神圣领土？师：最近几年，台独势力妄图将台湾从祖国分割出去，这是我们决不能容忍的，请你搜集证据驳斥台独分裂分子，证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。并说出你是从什么角度进行驳斥的？生：答略。（学生举行小讨论会，用从教材里或其它媒体里搜集的资料表达和展示自己的证据，师生共同评议。）【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。（二）、美丽富饶的宝岛师：以上同学在介绍台湾时，好像有点散乱，你能否按板书的顺序整理一下？生1：从位置上看台湾在我国东南方，与福建省隔台湾海峡相望，四面被海洋围绕，分

5、别是南方的南海、西方的台湾海峡、东北方的东海和东面的太平洋。生2：从范围上看，台湾岛位于22N26N和120N122N之间,台湾省还包括澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛等岛屿。生3：我还发现北回归线穿过台湾中南部，位置应处于热带和亚热带间。生4：台湾岛上有很多较短的河流，标注名称的只有 “浊水溪”。师：（对四位同学精彩的总结给予鼓励表扬，特别是第三位同学）你们由第三位同学的回答，能推测出台湾的气候类型是什么吗？试着说出有何特点？生：热带亚热带气候；高温降水较多（课件展示“火烧寮”“浊水溪”“日月潭”图片）师：正因为如此，台湾北部有我国降水最多的地方火烧寮；浊水溪是台湾最长的河流；日月潭是台湾最大的湖。师

6、：老师也有一个问题，台湾省是否就仅指台湾岛？谁能告诉我？（学生回答后，老师再介绍大陆附近的金门岛、妈祖岛目前也属于台湾省管辖。）师：现在，我们能否通过地图将台湾到大陆的距离量算出来？请把结果告诉可爱的大熊猫，台海两岸近在咫尺。（要求学生完成P67“活动”第1题，结合金门岛、妈祖岛讨论两岸不可分割的关系。）师：在读图时你们注意到台湾岛的轮廓像什么吗？生：像芭蕉叶；像树叶；像纺锤；像小船师：像树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；像孤舟，波涛中漂泊多年终将回到大陆这港湾；我想它更像游子，日思夜念着大陆母亲。【设计意图】台湾的气候和地形对河流的影响很大，通过认识台湾的气候特点，结合之前分析的台湾地形

7、特点，学生可以认识到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互联系，相互影响的。师：台湾不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。播放课件（台湾岛资源和物产）这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？然后说出台湾众多美称的由来和含义，（教师积极引导、帮助。)生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林师：通过上面的介绍，你会发现台湾是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。（学生踊跃回答，相互交流，分享成果。）师：在刚才的“台湾岛农矿产品分布图”上，老师产生一些疑惑，这些“农作物”和“森林”在分布上有些“泾渭分明”，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮

8、老师找到答案吗？（课件展示“小探究”：“台湾岛地形图”、“沿N地形剖面图”，“农矿产品分布图”能与之叠加分离，旁附问题：台湾岛地形特点是什么？各叫什么名称？各地形区对应的物产是什么？从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。“气温和降水分布图”，“农矿产品分布图”也能与之叠加。附问题：台湾岛的气温是怎样变化的？与何有关？台湾岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？“台湾山脉南段植被垂直分布图”。附问题：台湾山脉植被类型有几种？试分析台湾森林树种丰富的原因。找出台湾代表性的树种是什么？判断台湾的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物

9、园”的含义。森林面积大对台湾生态环境有何影响？）（学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。）生：答略。（教师引导学生相互评议，回答无论准确与否，应多发现学生的闪光点，树立学生学习的信心，激发其探究的乐趣。）【设计意图】台湾之所以被称为“宝岛”，其一个原因就是因为台湾物产丰富（三）、外向型经济教师出示课件教师同学们的知识储备很丰富，大家耳熟能详的这些牌产、商家企业都自台湾，它们已经渗透到我们的日常生活。海峡两岸经济的交流与合作，不仅促进了两岸经济的共同发展，而且增进了彼此的了解与共识。学生活动小组合作完成下列任务。1台湾经济的发展经历了

10、几个阶段？2各阶段，台湾经济主要以哪种类型为主？学生完成课本70页活动题。学生讨论，教师巡回指导。学生代表发言，教师出示课件教师外向型经济是指以国际市场为导向、以出口创汇为主要目标的经济活动，台湾的外向型经济属于出口导向型的，即出口总产值在国民经济总产值占重要比重。90年代以，台湾重点发展以电子工业为主导的新技术产业，出口附加值的软件、电路板等，台湾生产这些产有哪些优势条件？学生回答，教师出示课件后小结台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于这几个优势条件物产丰富，劳动力素质，多港口，吸收外资，建出口加工区等。【设计意图】课本上这部分知识条理清楚，学生可

11、以通过小组合作学习，认识台湾经济发展的历程和发展外向型经济的有利条件，教师进一步介绍外向型经济，使学生对台湾这种出口导向型经济有更深刻的认识。三、评价园地附：祖国的神圣领土台湾省(学案)四、课堂小结：美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。我们中华儿女同根同源，同文同宗，台湾自古以就是我国的神圣领土！我们每一个华儿女都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！再见！(播放歌曲阿里山姑娘)【设计意图】用多媒体出示这一课的重要知识，检测学生的当堂学习效果。这样能够更好地提高课堂效率，既减轻了学生的负担，又提高了学习成绩。最后在台湾民歌阿里山的姑娘优美的旋律中结束本节课的学习。附：板书设计第四节“祖国的神圣领土台湾省”一、不可分割的神圣领土二、美丽富饶的宝岛-农产品丰富三、外向型经济-出口加工工业教学反思：祖国神圣的领土台湾省人教版初中地理八年级（下）的第七章的第四节学习内容。学生通过本节课的学习，既要学