初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新）民主与法治42 建设法治中国凝聚法治共识

1、第四课 第二框 凝聚法治共识教材分析本课时位于教材第四课第二框，所依据的课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。” 本课时还依据青少年法治教育大纲、党的十九大精神中的相关内容。本课时通过引导学生了解我国政府的职责及政府运行的法治原则，知晓建设法治中国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。全面依法治国必须坚持厉行法治，厉行法治是对全体社会成员的共同要求，从而自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。学情分析进入九年级，学生思维开始由“

2、经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。但是法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。本课时通过阐释怎样建设法治中国以及初中生在法治中国的建设中应扮演怎样的角色，帮助学生认识法治中国的进程，进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培养法治素养。教学目标情感、态度、价值观目标感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。能力目标初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。知识目标了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。知道厉行法治的基本要求。了解法治与德法的关系。教学分析课

3、型：新授课课时：2课时教学方法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学等。教学重难点重点：法治政府难点：厉行法治教学过程一、合作探究学生自主学习以下问题，并和小组同学合作探究教师指定的问题，为后面的小组展示做准备：1. 政府的作用、宗旨 P512. 法治政府 P51-533. 厉行法治的内涵 P534. 厉行法治的要求 P53-55二、导入新课P50运用你的经验：遇到这些情况，应该找政府哪个部门？ 分别是交通管理部门、市场监督管理部门、考试部门、林业部门、民政部门。学生完成填空并交流分享，本活动是帮助学生熟悉生活中的政府部门，感受政府的管理与服务职能。 三、展示讲解第二框 凝聚法治共识法治政

4、府政府的作用、宗旨政府的作用 在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 我国政府的宗旨P51探究与分享：关注有关新闻，结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的。学生交流分享，教师归纳总结：政府为人民服务，这是政府的职责所在。同时明确政府的宗旨是为人民服务，增强学生对政府的认同。政府的权力：来源于人民。政府的宗旨：为人民服务。政府的工作：要对人民负责，为人民谋利益。 2法治政府建设法治政府党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一个重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各

5、项权力都应该在法治轨道上运行。播放视频1：中共中央 国务院印发法治政府建设实施纲要（2023-2023年）P52相关链接：法治政府的内涵“经过坚持不懈的努力，到2023年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。”教师直接展示并指出：法治政府建设是一个系统工程，它不仅是政府的事，也是全党、全国、全社会的事。 依法行政依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共服务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。播放视频2：李克强-拿出“权力清单”P52相关链接：

6、政府清单制度（权力清单、负面清单、责任清单） 教师直接展示，帮助学生理解政府权力该怎样行使，怎样规范政府的行政权。 落实依法行政我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。P53探究与分享：你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。学生交流分享，教师总结提升：建设法治政府，政府必须依法行政。公民要为当地政府建言献策，通过合理的渠道和途径监督政府行为，促进政府依法行政。 3. 建设法治政府“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”建设法治政府，

7、必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。厉行法治 坚持厉行法治全面依法治国必须坚持厉行法治。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 2. 厉行法治的要求内容要求坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。P53相关链接：厉行法治的主体和内容要求学生讨论交流，教师指出：不同主体厉行法治的侧重点不同，但在尊法守法上是一致的。国家作为特殊的民事主体，也要厉行法治。国家在民事活动中与其他社会成员的主体地位是平等的。 P54探究与分享：对于守法，你是怎样理解的？学生分享，教

8、师总结：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。每个公民都要养成相信法律、遵从法律、爱护法律的良好守法意识，把法治作为基本生活方式，将守法义务落实到每个公民日常的一言一行中，增强厉行法治的积极性和主动性，努力使自己成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。主体要求公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。政府及其工作人员：要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。P54相关链接：交警系统执法记录仪使用管理规定学生探究，教师总结：交警使用执法记录仪可以充分发挥执法记录仪的执法监督和固定证据作用，同时也是执法人员遵守法律的表现。厉行法治是

9、对社会全体成员的要求，政府机关及其工作人员也不例外，他们不仅要带头守法，更要成为普通公民尊法守法的表率。 社会文化环境要求厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。P55探究与分享：老杨的故事对我们做守法公民，共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？学生探究交流，教师总结：法治社会要求公民权利意识、民主意识的觉醒，这种意识觉醒之后，社会民众会对立法和司法具有更大的热情，从而反过来成为法治国家建设的动力。因此，要努力培养社会主义法治文化，在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围。只有当法治精神真正落实到现实生活中时

10、，良好的法治文化环境才能成为现实。 坚持依法治国与以德治国相结合播放视频3：法治与德治P55相关链接：法治与德治相得益彰学生阅读，教师引导学生理解法治与德治的关系，感悟“坚持依法治国和以德治国相结合”的中国特色社会主义法治原则。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。 建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治理想而努力奋斗！四

11、、知识梳理五、课堂精练1. 某县从推动科学发展、构建和谐社会出发，全面落实省、市、县确定的为民办实事任务，通过明确时限、跟踪督查等措施，督促责任单位抓落实，切实做到了承诺实事“件件有着落，事事见成效”。落实为民办实事体现了（ ） A. 能够杜绝政府机关的腐败行为 B. 政府权力的行使自觉接受人民的监督 C. 政府依法行政，政府工作人员依法行使权力 D. 政府的宗旨是为人民服务2. 厉行法治，是对全体社会成员的共同要求。它要求( )政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法 全体社会成员必须在宪法和法律的范围内行使权利，履行义务 公民增强学法尊法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念 加强法治宣