小学语文人教一年级下册第四组-口语交际《续讲故事》教学设计和实录

1、人教版小学语文一年级下册语文园地四口语交际续讲故事教学设计与实录教学目标：1根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。2积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。3在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。教学重难点：培养学生的口头语言表达能力和合作交际能力。教学准备：课件，贴图及奖品。教学过程：谈话导入，激发兴趣。1、示板书师：这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的树和美丽的花朵，森林里住了许多许多小动物。贴“太阳”图2、屏显师：，今天天气这么好，你会做什么呀？3、生述。小结时指导：说话要完整。创设情境，引

2、入课题。1、情境戴着兔子头饰的同学悠然地走着，另一个戴着松鼠头饰的学生急急忙忙向他走来，喊：“小白兔”。“兔子”问：“小松鼠，这么急急忙忙干啥去呀？”“松鼠”着急地“回答”，但不发出声音。小兔说：“呀，我们赶快去吧！”2师：小松鼠和小兔会发生什么事呢？今天我们来续讲故事，好吗？（出示课题，板书）三、口语交际：联系生活，明确要求。1、屏显齐读口语交际要求。师贴图，复述情境。2、请同学们仔细看图，发挥“智慧小宇宙”，想一想为什么小松鼠会急急忙忙而不是慢吞吞的？3、生猜想小松鼠的心情，师有目的地分类。（令人高兴的事/让人害怕的事）4、生猜一猜发生的事件，师相应板书小标题。（如：摘松果、救火、救小鸡、

3、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷等）5、除了板书上的内容，师补充其他内容，强调想象要丰富。6、口语交际：小松鼠和小兔子的对话（从“高兴”和“害怕”中各选一个内容演示）7、互动评价后，练习讲一个完整的故事。7、典型引路师指导一名学生先说。（1）其他学生评：你觉得他哪里做得好？（做到“大方有礼/声音响亮”的，奖励小花。）（2）师抓住“想象丰富/故事完整”来评价。板书。（做到“想象丰富/故事完整”的，奖励小红旗。）（3）全班同学一起丰富故事，师认真听，相机指导并奖励大胆讲的同学。8、师复述故事，小结续讲故事的方法。9、分“令人高兴”和“让人害怕”两大圈子编故事，大家要争取得到花朵和红旗，以

4、组为单位推选“故事小明星”，准备参加全班故事比赛。10、学生分小组进行口语交际，自编故事。四、生生互动，评价总结。1、师小结分组编故事的情况，宣布“故事小明星”的获得者，奖励。2、师：谁的故事吸引人，谁就能成为故事大王！（创设情境：小小故事会，评选“故事大王奖”）其他同学做评委，师要求大家听的时候，要注意发现问题，准备根据他们的表现评价。3、派“故事小明星”代表上台汇报，师即时在课件中输入学生姓名。4、师：你支持谁做故事大王，原因是什么？（A、学生可以自由提问或补充；B、回顾评价的方法，总结经验。）师点评时反复强调 “故事完整”“想象丰富”的要求。5、全班以送头饰的方式来投票，师在课件中输入学

5、生取得的票数，然后颁奖。五、故事表演：小松鼠和小兔子童话故事1、师：小朋友真会动脑筋，编了那么多动听的故事，你们能不能小组合作，把故事表演出来呢？2、选出最受欢迎的故事演一演，评比出表演得最好的团队，也可以一人扮演多个角色。3、师指导评价要求：A想清楚对话内容 B以恰当的动作、表情辅助表演。4、选出最佳男女主角，小结时强调交际要求。六、总结全文，拓展延伸。1、师：同学们，今天我们走进了奇妙的童话世界里，通过积极活跃的交流，了解到：编故事时就需要 “故事完整”“想象丰富”，以后我们还要把它们运用到写作中去，好吗？2、布置课外作业，把小松鼠和小兔子的故事画下来，可以一幅，也可以画成连环画的形式，明

6、天全班同学再互相交流、互相展示，好吗？人教版小学语文一年级下册语文园地四口语交际续讲故事教学实录教 学 实 录评析教学过程：（全体学生带着小动物头饰，课堂营造出森林气氛。）老师：这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的大树和鲜艳的花朵，森林里住了许许多多的小动物。屏显 森林图老师和“小动物们”交流：小动物们，今天天气这么好，你想到哪里去呀？生1：我是小燕子，我想到处飞一飞，然后在森林里唱唱歌，跳跳舞。老师：燕子的歌声最动听了。小象，你呢？生2：我是小象，我想去森林里摘野果。老师：小兔呢？生3：我是小兔，我想去散步，然后采蘑菇。老师：去吧生3戴着兔子头饰悠然地在“森林”里走着，另一个戴着松鼠头

7、饰的学生急急忙忙向他走来，喊：“小兔，小兔”。“兔子”问：“小松鼠，这么急急忙忙干啥呀？”“松鼠”着急地“回答”，但不发出声音。小兔说：“呀，我们赶快走吧！”老师：小动物们，到底小松鼠和小兔发生什么事呢？今天让我们一起续讲故事，好吗？学生：好！屏显本次学习的课题。老师：请同学们翻开语文书78页。一起来读读这次口语交际的要求。学生们：齐读“把下面的故事讲完，再把自己讲的故事画一画，看谁讲得好，画得好。”老师：这次口语交际对我们同学提出了什么要求呢？生1：这次口语交际的要求是把小兔和小松鼠的故事讲完，还可以画一画。老师：呀，你读书可真仔细。（师贴图，复述情境。）屏显课文情景图。老师：请同学们仔细看

8、图，想一想为什么小松鼠是急急忙忙而不是慢吞吞的呢？生1：小松鼠现在的心情很着急。老师：会发生什么事情呀？（学生猜想小松鼠的心情，师有目的地分类。）生2：老虎来了。生3：小松鼠生日了。老师：想开生日会呀！生4：森林里着火了，很可怕呀。生5：动物们开森林聚会。生6：一年一度的运动会开始了。生7：下了暴雨，洪水准备来了。生8：卡啦OK比赛快开始了。老师：同学们快看一下，这边是让人高兴的事情，这边是让人害怕的事情。其实呀，小兔和小松鼠之间发生的事情可不只黑板上写的那么一些。还有很多很多，像摘松果、救火、救小鸡、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷等。我们的想象要丰富。老师：对啦，刚才小松鼠说的话

9、，你们听到了吗？学生们：没有。老师：同桌互相猜想，编编他们的对话，好吗？（同桌练说）老师：哪位来汇报？生1：小兔在路上散步。生2：小松鼠急急忙忙地说：“小兔，森林里的小动物们想去公园。”生1：我最爱玩旋转木马了，我们一起去吧。老师：刚才他们讲的事情可真让人高兴。还有哪对同桌来说一说？生3：小兔在路上散步。生4：小松鼠急急忙忙地向它走来。生3：小松鼠，你那么急急忙忙地，怎么啦？生4：小兔，洪水要来了，快逃吧！生3：我们先打119通知其他人。“喂，是警察局吗？”老师：刚才四位同学只是讲了故事的开头。那究竟后面会怎样发展呢？请同桌练习讲一个完整的故事。（生练习讲故事）哪位同学和大家分享自己的故事。生

10、5： 同学们，大家好！一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。配动作小兔问：你有什么事吗？小松鼠说：“不好啦，不好啦！森林里面着火啦。小白兔赶紧拿起电话，拨打119。消防队员们接到电话，很快就赶到现场。只见熊熊大火在森林中燃烧。大象队长用自己长长的鼻子在河边吸了很多水，消防队员们用一个大大的桶子装了一桶慢慢的水，就扑向大火中。大火渐渐地灭了，小兔和小松鼠决定送给消防队员们一束美丽的鲜花。我的故事讲完了，谢谢大家！老师：你觉得他哪里讲得好？谁来评价一下？生6：俊瑭同学在讲故事的时候做到了大方有礼，而且声音响亮，我要表扬他。生5：谢谢！生6：不用谢！老师：把你手中的红旗送给他吧。生7：俊瑭

11、同学讲的故事很完整，可是扑灭大火只用一桶水就够了吗？生5：噢，那我改成“你一桶，我一桶，装了很多很多的水来灭火吧。” 生7：那这个故事就好多了。老师：俊瑭很快就修改了自己故事的不足，新格也很认真听故事，及时帮助了同学，真棒！请你把手中的小花送给俊瑭吧。老师：刚才，新格给我们提出了一个很重要的要求。就是讲故事要完整，而且要合情合理。（板书）老师：我们分开“令人高兴”和“让人害怕”两大圈子编故事，做到故事完整就奖励红旗，做到声音响亮的就奖励小花。能同时获得红旗和小花的就是我们今天的“故事小明星”。大家要争取得到花朵和红旗，以组为单位推选“故事小明星”，准备参加全班故事比赛。(分小组进行口语交际，学

12、生选择自己喜欢的内容自编故事。)屏显故事小明星图。老师：颁奖啦，颁奖啦，故事小明星出现了，请站起来，参加打擂台，看他们有没有做到故事完整，想象丰富。其他的同学一起做评委，选出我们心中的故事大王吧。屏显故事大王图。生1：同学们，大家好。有一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔问：“你急急忙忙的，有什么事吗？”小松鼠说：“昨天发现月亮被吃掉了一半。”小兔说：“要不我今天到你家，一起观察观察吧。”到了晚上，他们看到月亮真的不见了一半。小兔问：“乌龟伯伯，你知道这是为什么吗？”乌龟说：“我也不知道。”小兔又问：“猫头鹰叔叔，你知道吗？”猫头鹰说“我也不知道。”这时，蝙蝠爷爷飞来了，他说：

13、“现在是初一，到了农历十五，月亮就会变圆了。”大家听了，高高兴兴地回家去了。我的故事讲完了，谢谢大家！谁给我提提意见呀？生2：你讲得故事很完整，如果你讲故事时，能加上动作就好了。生1：谢谢你为我提意见，我会注意的。老师：加上动作确实能使你的故事更吸引人。下一位小明星请出场吧。生3：大家好。有一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔问：“小松鼠怎么啦，”小松鼠说：“森林里着大火啦！我们赶紧去救火吧。”火场的人真多，小松鼠和小兔看到了一个忙碌的身影在飞来飞去。看，是白色鹦鹉姐姐。鹦鹉姐姐向他们点点头，说：“我要用我的力量消灭熊熊大火！我要拯救这片美丽的森林。”说完，她继续去扑火了，真勇

14、敢。她弄湿自己的羽毛，不断抖动着，在消防队员的帮助下，大火终于熄灭了。白色鹦鹉没有遗憾，因为她的辛苦是值得的。我的故事讲完了，谢谢大家！哪位同学给我提提意见呀？生4：你说的故事很感人，白色鹦鹉很伟大。生3：谢谢！还有谁给我提意见呀？生5：如果你的声音再大一点就好了，你有一点紧张。生3：谢谢你，我以后会注意的。生5：不用谢！老师：同学们在交流时注意用上礼貌用语，真好！下面请雨欣同学。生6：大家好。有一天，小兔在路上散步的时候，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔问：“你有什么事呀？”小松鼠说：“后面有一只大老虎追来了。”配动作小兔和小松鼠马上一起跑，他们跑呀跑呀，跑到了熊伯伯家，敲门，里面传来一个威严

15、的声音：“是谁呀？”“是我们，小白兔和小松鼠。”“你们在外面干什么呀？”“大老虎要追我们，能帮帮我们，让我们住一个晚上，行吗？”“那好吧！请进。”门打开了，熊伯伯对他们说：“来我们家没问题。可是熊宝宝很大，熊妈妈很大，我就更大了。我这里没有床给你们睡呀，这对你们不礼貌。”“不要紧。”两只小动物异口同声地说。夜深了，小兔发现门外传来了呼噜声，她赶紧叫醒小松鼠，和熊伯伯一家告别后，悄悄地开门绕过睡着的老虎离开了。后来，小兔、小松鼠和熊伯伯一家成了世界上最好最好的朋友。生7：你一个人能办这么多角色，真厉害。你的故事特别吸引人。生6：谢谢你的夸奖。老师：确实，全班同学都被你吸引住了。你们愿意选谁做故事

16、大王呢？屏显“故事小明星”拉票，师即时在课件中输入学生姓名和取得的票数，然后颁奖。）老师：看来，雨欣的故事是最吸引人的，她讲故事时做到了 “故事完整”“想象丰富”，得到了大家的支持。老师：你们能不能四人小组合作，把雨欣讲的故事演一演？表演时想清楚对话内容 ，可以加上恰当的动作和表情来辅助。（小组活动，把最受欢迎的故事表演出来。）老师：老师已经迫不及待地想看表演了。那个小组来表演屏显童话故事小兔和小松鼠生1：熊伯伯，请开门，请开门，有一只大老虎追来我们。生2：来我们家没问题。可是熊宝宝很大，熊妈妈很大，我就更大了。我这里没有床给你们睡呀，这对你们不礼貌。生3：没关系，我们睡地上就行了，熊伯伯，谢

17、谢你呀！生2：不用谢，天黑了，快睡吧。生4：小松鼠，老虎睡着了，快走吧。生3：那我们必须告诉熊伯伯。生2：什么事呀？生3：老虎睡着了，谢谢你，再见！生2：要注意安全，再见！（全班同学鼓掌。）老师总结：编故事时就需要 “故事完整”“想象丰富”，以后我们还要把它们运用到写作中去。屏显布置课外作业，把小松鼠和小兔子的故事画下来，可以一幅，也可以画成连环画的形式，明天互相交流、展示。这节课收获很大，就上到这里吧，同学们再见！学生：老师再见！让全体学生戴上动物头饰，通过两个活动：动物们想去哪里玩耍及松鼠、兔子的对话练习，让学生就此展开交际活动，学生就在十分自然的状态下交际活动，激发了学生交际的动机，打开了学生的话匣，将学生引向生动活泼的课堂情境中，调动了学生说的欲望。明确学习要求，根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。准确把握好口语交际的总目标以及阶段目标，将阶段目标细化或具体化，针对本节课口语交际的特点和学生口语交际能力的实际，细化要求，合理安排教学内容。口语交际教学，“重在交际过程中的实践能力的培养”，这里采取多种形式，设计多个回合，在一步一步逐渐深入的互动中，体现学生由交际得比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。多个回合的交流有助于提高交际的质量，体现语言能力的发展过程。在续讲故事教学中，教师设计了典型引路、想象故事、评价反