小学语文人教一年级下册第四组-14-《荷叶圆圆》第二课时教学设计

1、14 荷叶圆圆第二课时教学设计教学目标：1、复习巩固生字词。2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：会背诵课文。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入。1、复习生字同学们，上一节课我们学习了14课荷叶圆圆生字词，初读了课文，现在这些词语宝宝又赶来了，你们还认识吗？（认识）那就大声地把她的名字叫出来吧！课件出示词语：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻同学们读得真棒，现在老师再考考你们

2、，我们来玩猜字谜的游戏。我说你们猜：（课件出示）一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶）， 一块平地坪， 王先生和朱先生珠，何老师戴了一顶草帽荷。欣赏过渡，学习第一自然段。1.师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(课件出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）2.课件出示词组：荷叶（ ）的，（ ）荷叶。3.（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的）生读。4.课件出示一个苹果，抽生说：苹果（ ）的，然后仿照课文第一自然段说：苹果（ ）的，（ ）的。5.课件出示一个西瓜，抽生说：西瓜（ ）的，然后仿照课文第一自然段说：

3、西瓜（ ）的，（ ）的。6.抽生拓展仿写句子。（ ）（ ）的，（ ）的。7.课件再次出示句子：(生读)荷叶圆圆的，绿绿的。三、初读课文，感知课文内容1、播放范读课文视频，观察问答。T：“真美！这么美丽的荷叶，你们喜欢吗?你们喜欢，谢老师也喜欢，还有好多小伙伴也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐地玩耍着，走，一起去看一看吧。”（播放课文范读动画）T：“故事好听吗？谁来说说故事里你看到了什么？”（指名说）T：“好，我们把小伙伴们请出来吧。”（生答师贴词卡于黑板：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼）T.好了，故事里有谁呢？请大家说一说。（生说：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼）T：“你们的语文书里面也讲述了它

4、们跟荷叶姐姐之间有趣的故事，想读吗?那可要开动脑筋，边读边思考：它们把荷叶当成了什么？2、自读课文，回答问题。T：“请孩子们把书打开，自由读，开始。”（生自由朗读课文）T：“同学们读得真认真，我们常说老师提的问题就藏在课文当中，请拿出笔来，在书中找一找，小伙伴们把荷叶当做什么？生：。T：“好了，一起来说一说，找到答案了吗？谁最聪明？”（抽生说，同时师贴词语于黑板上：摇篮 歌台 停机坪 凉伞）T：“小伙伴们呀，觉得荷叶圆圆的，可真好玩儿，它们都在神气的讨论着呢，让我们看着大屏幕，把它们说的话读一读吧。”（师生合作读）（课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小

5、青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”：“读得真棒！小水珠躺在荷叶上，把它当做摇篮，是怎么玩耍的呢?读读这句话（出示幻灯片）(课件出示插图及句子：小水珠在荷叶上，亮晶晶的眼睛。） 谁能把它补充完整？在横线上填上表示动作的词儿。”（指名说）“躺、眨着，”（板贴：躺）T.生齐读句子。“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”T现在请同学们学小水珠躺着，“感觉怎么样呀？”（指名说）T：“再把这句话读一读，把小水珠美美的很舒服的样子读出来”生读。T.是啊，小水珠没有脚，所以它就躺在荷叶上滚来滚去地玩。“那其它小动物呢？他们又是怎么玩耍的呢？能找出表示动作的词儿贴在黑板上吗?”T.小

6、青蛙是（）在荷叶上，小蜻蜓（）在荷叶上，小鱼儿在荷叶下（游来游去）。(生答师贴：蹲 立 游)T：“现在我们看着黑板，一起完整的说说句子吧！”学学小伙伴玩耍的样子，你们可以一起做动作的！（师引导生齐读）生：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当作它的摇篮。三、品味朗读，体会感悟1、分组练读全文。T：“多好玩儿的荷叶呀，让我们再来一起熟练的读读课文，好吗？”生：齐读。过渡：同学们读的正确，字音也发的准确，想一想荷叶上有这么多小伙伴，你最喜欢谁？”（指名说）师：把你喜欢的小伙伴告诉你的同桌。2、品读重点句段。T：“接下来，你喜欢哪个小伙伴，就把描写它的那一段多读几遍，开始。”生读。T：“四个小伙伴中最喜欢小水珠

7、的有哪些同学？”（指名说）“请把这一自然段读一读”（课件图文出示）T：“现在像小水珠一样，躺在荷叶上，一阵风吹来，小水珠一下子晃到左边，一下子晃到右边，舒服吗？好玩吗？T：“小水珠眨着怎样的眼睛？（亮晶晶的眼睛），我们还可以说怎样的眼睛呢？ “现在打起精神来，美美的把你心中的高兴和快乐读给老师们听，好吗？”（齐读）T：“谁还喜欢哪个小伙伴？”（小蜻蜓）T：“停机坪什么样子的？”（出示停机坪的图片） “飞机场和荷叶有什么相同的地方？” “为什么小蜻蜓把荷叶当做停机坪呢？”（对于小蜻蜓来说，荷叶大大的、平平的，就像一个停机坪。）T：“教室里的小蜻蜓在哪儿呢？愿意当小蜻蜓的起立，现在我就是荷叶姐姐，

8、你们就是小蜻蜓，小蜻蜓，你们好，你们成天在荷叶边飞来飞去地捉虫子，挺辛苦的，现在就请你们赶快飞到荷叶上来休息一下吧！一边飞，一边说说你和荷叶怎么玩的？”师：小蜻蜓说：（齐读：小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）T.“立”是什么意思，你能找一个词换换吗？S：站。T.展开又可以换什么词呢？S.张开。T：“展开什么样的翅膀？”（透明的）还可以说什么样的翅膀呢？T.让我们一起来读读这一段。生读.T：“小青蛙着急了，说怎么没有人喜欢我呀？请一个同学来读一读小青蛙的话。”（指名读）T.请女生读一读。读出小青蛙高高兴兴的样子。”T：“放声歌唱是什么意思？”（尽情、大声）“读出尽情

9、歌唱、放声歌唱的样子。”（可做动作读）S.男生读。读出小青蛙高高兴兴的样子。 T：“老师有个问题要问，夏天很热很热时，人们是怎么避暑的？” （指名说） “聪明的鱼儿是怎么避暑的呢？” （指名说）T：“小鱼儿在荷叶下是怎么玩的？”（指名说：游来游去、睡觉、打水仗）T：“小鱼儿玩得高兴吗？从哪个词语可以看出？”（笑嘻嘻）T：“哪条小鱼儿能笑嘻嘻的读一读？” （指名读）T：“现在我们一二大组的同学和三四大组的同学来一次比赛，好吗？一二大组先来！”T：“读得真不错，的确是笑嘻嘻的！过渡：听到你们的读书声，老师仿佛听到了世界上最动听的声音。“这么多小伙伴，想演一演吗？”3、表演读。T：“这么多小伙伴，想

10、演一演吗？”“表演要注意什么？”（表情、动作、朗读）4.戴着头饰演一演。T：“下面我们全班一起边背课文边表演，会背的背，不太会背的可以看黑板上的提示栏。”三拓展，句式训练。：同学们表演得太精彩了，又吸引来了许多小伙伴，她们会怎么说呢？（）说：“荷叶是我的_。”(件出示：小鸟和乌龟图）生1：荷叶是小鸟的凉伞。生2：荷叶是小鸟心中的大树。生3：荷叶是乌龟的小船。生4：荷叶是乌龟的吊床。生5：荷叶是乌龟的躺椅。还会有哪些小伙伴呢？小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷叶下，很高兴的游来游去。荷花说：“荷叶是我的伙伴2.看图，把句子说完整。（1）蘑菇是小白兔的 （篮子） 。（2） （树叶） 是小蚂蚁的 （小船） 。（3） （西瓜）是小熊的