小学语文人教一年级下册第四组-《荷叶圆圆》第二课时教学设计

1、荷叶圆圆第二课时教学设计指导教师：周时蓉执教教师：裴定刚【学情与教材分析】本课内容是学生在前面学习了古诗小池的这首描写初夏季节荷塘基础上，进一步学习荷叶圆圆这篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了“荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。”课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想象力。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。学习荷叶圆圆就是要运用这种方法了解相关词语的意思，所以在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。就是为了在后面学习要下雨了，让

2、学生自主尝试运用这种方法打下基础。【教学目标】1感悟课文内容，能有感情地朗读课文。练习背诵课文。2学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。训练学生的口语表达能力。3能正确书写“朵”这个生字。【教学重点】1感悟课文内容，能有感情地朗读课文。2学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。训练学生的口语表达能力。【教学难点】借助插图、联系生活了解“摇篮、停机坪、躺在、立在”等词语的意思。【教具准备】多媒体【教学流程】一、复习导入1今天我们继续来学习，荷叶圆圆（ppt出示）。板书课题，齐读课题。2昨天我们学习的词语宝宝都躲在荷叶下睡觉了，让我们一起把看到的词语读两次。（全班齐读或抽读，边读边做动作

3、）并且说几个动词。躺在 眨着 立在 展开 蹲在 歌唱 捧起 游来游去 笑嘻嘻二、学习课文过渡：词语宝宝回到了课文中，你还能认识他们吗？（一）听录音范读课文，坐姿端正，左手按，右手指，小声跟读课文。边读边思考：荷叶引来了哪些小精灵？抽学生回答，同时贴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（二）齐读课文。看PPT，（出示第二段内容）多种形式指导朗读该段，边读边理解“摇篮”，看图填动词“躺”，（板书：摇篮、躺）思考：小水珠在荷叶上干什么？ 指导有感情的朗读。（三）、学习第35自然段1、学习第3自然段（1）男生读小蜻蜓，女生手指着。看PPT 理解“停机坪”，看图填动词“立”，（板书：停机坪、立）思考：小蜻

4、蜓在荷叶上干什么？（2）抽读这一段。指导读出感情总结：刚刚学习的第二段和第三段都有一个相同的结构，首先介绍一个小精灵（谁），然后是小精灵说的话（说什么），最后是小精灵在干什么（干什么）（板书：谁 说什么 干什么）2、学习第4自然段请同学们按照刚刚的学习方法，分组学习4、5段小青蛙组读小青蛙，理解“歌台”，看图填动词“蹲”，（板书：歌台、蹲，表演“放声”）思考：小青蛙在荷叶上干什么？男女比赛读。3、学习第5自然段全班齐读，注意读出语气。（1）夏天的太阳太大了，小鱼儿去哪了？为什么在荷叶下玩呢？所以小鱼儿说荷叶是他的_。（板书）（2）比较句子：“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”（第二句表

5、现数量多，水花特别美，与鱼儿多，玩的欢乐的实际情况吻合） （四）小结 通过刚刚的学习，我们知道，小精灵们都喜欢荷叶，小蜻蜓说：“_。”小水珠说：“_。”小青蛙说：“_。”小鱼儿说：“_。”（五）、学习第1自然段1这些小伙伴这么喜欢荷叶，谁能说说荷叶长什么样？（PPT出示荷叶）齐读句子。2对比句子：荷叶圆的，绿的。你觉得哪个句子更好？圆圆，绿绿，它们是叠词，用在句子里朗朗上口，还押韵，把荷叶写得更圆，更绿。小精灵更喜欢它们。指导朗读，齐读。 3仿句练习。五、总结回顾1.荷叶太美了，那我们摘几张拿去玩好么？为什么？ 2.对，美好环境的需要我们每个人都行动起来，只有这样，我的荷叶才能圆圆的，绿绿的。根据图画提示比赛背诵课文。3.想象：这么美的荷叶，还吸引了哪些可爱的小动物，他们都对荷叶说了什么，请用上这样的句式：_说：“荷叶是我的_。”六、书写生字：指导书写：“ 朵 ” （1）观察字形