小学语文人教一年级下册第八组-19、棉花姑娘（潘攀）

1、19、棉花姑娘执教老师潘攀一、复习导入1、ppt图：师：回顾课文导入 二、课文学习2、师：请孩子们快速翻开书第102页，找找哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？ 6、师：见过蚜虫吗？（看图）蚜虫给你的感觉怎样？（生：恶心、可怕） 师：现在你就是棉花姑娘，蚜虫正爬满你的全身，咬着你的肉，你有什么感觉？（生：我会觉得）你最想做什么？（生：把蚜虫杀光、请医生治病）你能把这种心情读出来吗？（2人） 师：读的真好！谁还可以来读？我听出了你的盼望！全班一起来读。7、师：请了哪些医生帮忙呢？大声读2-5自然段，边读边把请到的医生圈出来。8、师：请了哪些医生？（生说师贴图片） 师：最后是谁帮棉花姑娘把病治好的？

2、（生：七星瓢虫） 师：为什么燕子它们不能帮棉花姑娘治病呢？咱们一起去看看吧。三、深入学习第二自然段（10分钟）9、师：第一个请到的医生是谁呀？（生：燕子） 师：第几自然段告诉我们？请男生读读，想想为什么燕子不能帮棉花姑娘治病？（生：因为燕子只能捉空中飞的害虫。）师板书。10、师：棉花姑娘是怎么对燕子医生说的？女生读一读。（生：请你帮我捉害虫吧！）师：这个句子和书上有什么不同？（生：书上多了感叹号）师：为什么要用感叹号呢？（生：希望燕子帮她治病）11、师：说的真好！你能读出这种心情吗？（2人）师：读的不错！谁还能读？你在请求燕子呢！全班齐读。12、师：现在你就是燕子，你特别想帮棉花姑娘，却帮不了

3、，你的心情怎样？（生：伤心）能读出来吗？ 师：还会有怎样的心情？（生：我的心情很遗憾）你能读吗？ 师：这里也有一个什么号？它藏着燕子什么样的心情？咱们一起读一读吧。13、师：“请和对不起”，你感觉它们说话怎样？平时哪些时候会用到这两个词？ 师：下面，老师想请一个孩子读棉花姑娘说的话，一个读燕子说的话，读出它们此刻的心情。先自己练习练习吧。（1）2生读、全班旁白；（2）师旁白，全班分角色读四、自学第3、4自然段（7分钟）14、师：燕子不能帮棉花姑娘治病，那啄木鸟和青蛙呢？请听老师要求。ppt出示要求：读：自读第3、4自然段；勾：用“”勾出棉花姑娘说的话，用“”勾出啄木鸟和青蛙的回答； 演：4人小

4、组合作：1人演棉花姑娘、1人啄木鸟、1人青蛙、1人旁白。（ppt出示勾画的句子、板书、请生上台表演） 师：哪个小组愿意上台演一演？五、学习第5、6自然段，积累abab词（7分钟）15、师：这三位医生都不能帮棉花姑娘治病，因为燕子只能捉，啄木鸟只能捉，青蛙只能捉那谁能帮棉花姑娘治病呢？ 师：咱们一起来读读第5自然段，读完后请你介绍七星瓢虫。16、师：谁来介绍七星瓢虫呀？（请生上台扮演七星瓢虫，介绍自己）17、师：最后，棉花姑娘的病好了吗？一起读第6自然段。师：不久，棉花姑娘的病好了，长出了（ ）的叶子，吐出了（ ）的棉花。 师：碧绿和碧绿碧绿有什么不一样？它们是什么词？你更喜欢哪个？老师也喜欢后面这个词语，可以让人感觉更绿更白更美。师：碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么？师：abab的词语你还可以说吗？（出示图片提示）18、师：孩子们，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都要吃（害虫），所以它们是（益虫和益鸟），对于它们，我们应该怎么做？（板书：保护益虫和益鸟）六、生字“病”教学（3分钟）19、师：师：这篇课文还有一个生字朋友等着和我们见面呢，它就是“病”字。师：（1）“病”的读音；（2）介绍这个字“偏旁部首、结构、在田字格的位置”； （3）组词、造句