小学语文人教一年级下册（统编）-袁春雪《要下雨了》

1、要下雨了教学目标：1正确、流利地朗读课文。2通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的表现。教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生分角色读好对话。指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。激趣导入。师：孩子们，有一首小儿歌想跟你们打打招呼，一起读读它 。师：这首儿歌想一起跟我们学习课文要师：你来读读课题吧！（指名读）评价：声音响亮！ 师：一起读！（手指，全班读）师：现在我们一起打开课本73页，带着小儿歌一起学习课文。充分读，整体感知。自读。师：请同学们小手指着，自读课文，读准字音。同桌读。师：孩子们读得很认真，现在请同桌合作，共读一本书，思考：出现了哪些小动物？生反馈：小白兔，小燕子，小鱼，蚂

2、蚁。（贴）评价：你找得真准确啊。齐读。师：下雨前他们在干什么？一起读读去找找答案吧！学习第1自然段。师：找朋友之前，先一起去看看小白兔在干什么？齐读第一自然段。师：有个词语宝宝想跟你们打打招呼。（出示：山坡）师：还有一个词语宝宝。（出示：阴沉沉）我们来看看阴沉沉的天吧。（图片）读一读。师:他们回到了第一自然段，我们一边读一边做动作。评：由扶到放，学习2.3段。师：接下来，我们去找找第一个朋友小燕子。请女生读第2自然段演小白兔，男生读第3自然段演小燕子。想想下雨前小燕子在干什么？手指着。2.师：（评：同学们演得很认真）我要请一只小白兔来演给全班的观众看看。3.师：咦！你读的真好，我听到你读出了疑

3、问的语气，看来燕子飞的低让你觉得很奇怪。4.师：谁还能像这样读读？评：你也读出了疑问的语气。5.师：谁能再加上动作和表情演一演？（师可适当加动作表情：举着手，皱着眉）6.师：全班的小白兔我们站起来演一演。（评：都是疑惑满满的小白兔）7.师：小燕子怎么回答的呢？找一只声音响亮的小燕子来说。8.师：我感受到了你的忙碌！嗯，忙不过来了！9.师：谁还能像这样读一读，带上小燕子的表情和动作。10.师适当加入：小燕子扑腾着翅膀，皱着眉。11.全部男生读。12.学习“潮湿”。 师：这里跳出来了一个词语宝宝。（出示：潮湿）全班读两遍。 师：观察它，你发现了什么？和什么有关？ 生：都有三点水。和水有关。评价：真

4、会动脑筋，解释的很准确。我们再和它打打招呼吧！ 师：是呀，潮湿就是空气中有很多小水珠！师：现在，词语宝宝想回家了，我们一起送词语宝宝回家，为词语宝宝带来一段精彩的表演吧！回归：现在，同学们，你们知道了，要下雨了，小燕子在干什么？（低飞）过渡：可是，小白兔还是很疑惑：是要下雨了吗？（师读）师：你来试试吧！指名读。评价：你读出了疑惑的语气！师：全班试试。全班读，师接读4段第二句。半扶半放，学习4.5.6段。师：第二个朋友小鱼和小白兔见面了。请自读5.6段，1号演小白兔，2号演小鱼，思考：下雨前，小鱼在干什么？师：准备好的小演员们举举手！生读。师：我来采访采访！小鱼，你现在什么感受啊？生：闷得很！

5、师追问：“什么是闷的很啊？”生：喘不过气，透不了气！师：你什么时候会闷得很呢？生1：被子盖着头。师评价：你真会动脑筋，透不过气就闷得很。生2回答。师评价：会思考，这样也透不过气，闷得很。师：接下来，哪只小鱼能带着闷得很的动作和表情来演一演。（师可提示拍胸口，扇风）师：小鱼在哪里？2号读。评价：读得流利又准确。评价：闷闷的，让鱼儿们真难受。全班一起演一演。师：难受的鱼儿快站起来透透气，小兔也快过来，我们全班一起演一演。回归问题：下雨前，小鱼在干什么？（透气）过渡：告别了小鱼，又遇见了我们接着往下演。放手学习7.8段。师：请同桌做动作表演读，1号蚂蚁，2号小兔，思考：下雨前蚂蚁在干什么？师：谁来回答？生：搬家（贴）全班表演。师：想不想演一演全班都参与的舞台剧？评价：看来，你们都特备着急（回家）总结并拓展。1.播放音频轰隆隆哗哗哗。师：孩子们，你们听！一起读第九段。（生读）师：原来生说大雨真的下起来了！2.总结：今天，我们在小白兔的带领下，观察到了，下雨