小学语文人教一年级下册（统编）-一个接一个教案_第1页
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文档简介

1、3.一个接一个教学设计安岳县文化镇中心小学 唐小丽教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4 节，前三节格式相似，每节共3 句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。 一、教学目标（一）知识目标:1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字:觉2、认识一个偏旁:单耳旁“卩”，夕字

2、底“夕”3、认识笔画:横折折撇(二)能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。(三)情感目标:体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。二、教学重点:认字和写字，练习朗读。三、教学难点:分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。四、教学准备：教学媒体:教学挂图，生字卡片，第二课时一、复习导入出示生字认读。过 各 种 样 伙 伴 这 接 觉 再 做 梦 趣 却2出示“读一读，记一记”。接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣 趣事 这样 这里各自 各种各样3指名读，开火车读，齐读。4齐读诗歌。二、感悟诗歌1、学习第一小节。指名读第一小节。理解词语 “唉、好想”所表现出的“我”的心理变化。“唉”写

3、出了孩子们游戏被打断后的无奈。“好想”写出了还想继续游戏的心理。小朋友们，你们晚上做过什么样的梦？小朋友的心情怎样？谁来读她的心情？指导朗读“唉，我好想再多玩一会儿啊！”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容的要读出孩子的无限遐想。练习朗读。2、学习第二小节自由读第二小节。从第二小节里，你知道了什么？从哪些句子看出来的？睡觉时打扰喊“我”起床上学，“我”向往快乐的学校生活。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！她想到了什么？平时你和小伙伴都在玩什么？指名读，齐读。3、学习第三小节指名读第三小节。指导读“唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。学生练习读，指名读，齐读。4、齐读第四小节。三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学会从多个角度去

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