小学语文人教一年级下册（统编）-树和喜鹊.1docx

1、树和喜鹊复习导入孩子们，今天我们一起继续学习树和喜鹊（贴字卡）齐读课题。小喜鹊嘴里叼了许多词语宝宝，请小老师教读词语，每个词语读两遍。（随机选人，给该小组加星星）初学课文1.把词语宝宝送回课文，能读好吗？齐读课文。2.读完课文我们知道，从前（贴词卡），这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊（贴图）3.请你们观察图片，树和喜鹊的心情怎么样？（评语：你的感受我知道了，请你再来说一说）4.是啊，此时此刻树很（孤单），喜鹊也很（孤单）(贴词卡) （1）你们有过孤单的感受吗? （2）请你们闭眼感受一下，在一个漆黑的夜晚，风雨交加，电闪雷鸣，你已经洗漱完毕，躺在床上等待爸爸妈妈讲睡前故事。突

2、然，这时候电话铃响了，爸爸妈妈有急事，必须要出门，只有你一个人在家，没有朋友和家人的陪伴，此时你的心情是怎样的？（评：一个人在家，你的感受肯定不一样） （3）文中可怜的小喜鹊和树也是这样的感受，没有同类的好朋友，他们的心里非常孤单、难受。让我们带着这样的心情，慢慢地读一读。（指名读，齐读）（指名读评：1、从你的表情我看出了 2、是啊，一个人孤零零的 3、是的，喜鹊好孤单啊。4、你的朗读打动了我）5.你用什么方法记住“孤单”二字的？（出示此卡） （1）孤：结构，孑和子的区别（评：1、加一加，你真会想办法。2、你的眼睛真亮，发现了不同。）（2）单：结构，倒八头，书空笔顺。6.我们认识了一只孤单的喜

3、鹊，树和喜鹊为什么这么孤单呢？听老师读第一段。 （1）这里有一个调皮的字宝宝，他的读音随时在变，你发现了吗？就是我们的“一”字宝宝（2）请一个小老师读 （3）正音，齐读（三个“一”的读音真准确）7.看，老师这里有两个句子，请孩子们自己读一读，你发现有什么不一样吗？（有，只有）（评：看的好，找的准）8.我们一起读一读，女生读第一句，男生读第二句。哪个句子更好？为什么？（第二句）9.孩子们看这幅图，图上有几棵树？他的表情怎么样？它为什么不开心？（没有朋友，好难受啊，引读“只有一颗树”）树上有几个鸟窝？鸟窝里有几只喜鹊？它开心吗？10.来，让我们读出树和喜鹊的孤单。通过学习第一自然段，我们知道了孤单

4、的意思，这种方法叫做联系上文理解词语意思。三、深入学习1.树和喜鹊一直这么孤单吗？请你自读3-6段，用-画出树和喜鹊的心情。出示“后来”“快乐”（师读句，贴词卡）读词读句，听一听谁是快乐的小喜鹊。2.树和喜鹊从孤单到变得很快乐，这是为什么呢？指三名学生读3、4、5段。（随机选人）3.原来因为树和喜鹊都有了什么？（邻居，贴词卡）（1）什么叫做“邻居”？请三位小朋友给树和喜鹊贴上他们的邻居。 (2)他们贴的和你们想的一样吗？为什么要贴这么近啊？（邻居就说明他们住的很近）（3）大树和喜鹊都有了那么多的邻居，多快乐呀！树的邻居是谁？所以这里种了好多好多的树。喜鹊的邻居是谁？所以每棵树上都有鸟窝，每个鸟

5、窝里都有喜鹊。有了邻居他们变得非常（快乐）（4）快乐的喜鹊们来读一读课文。(指名读，齐读)4.有好多孩子和邻居成为了好朋友，你和邻居做过哪些快乐的事呢？5.喜鹊有了邻居，他们在一起会做些什么呢？（1）（第五段）这一段有几句话？（2）师生合作读（3）天亮了小喜鹊会做什么？（4）喜鹊是怎样叫的，我们来听一听。（5）（看图）他们张开翅膀，张大嘴巴，仿佛在说 (6)老师做一只快乐的喜鹊，和你们打打招呼，请你们认真观察老师是怎样打招呼的。（词卡）（7）和后面的老师、家长打打招呼吧。（8）真是热情活泼的小喜鹊，齐读。6.天一黑，喜鹊和邻居又会做什么事情呢？自读第二句，拿起你的选择器，选出括号了的正确答案。仔细读书的孩子就能找到正确答案。 (1)观察两个选项，有什么不同？ (2)(投票器)选择（3）AABB词语意思更深。现在全班安静，听教室里一点儿声音都没有，安静极了，这就叫做安安静静。（4）读词（5）读句7.安安静静是AABB词，你还知道哪些AABB的词？四、总结全文1.（师指板书总结）从前树很孤单，喜鹊也很孤单，然后树有了邻居，喜鹊也有了邻居，最后树