小学语文人教一年级下册（统编）识字2-李筱珞动物儿歌教学设计

1、5动物儿歌 教案设计教学目标：会认读本课12个生字，会写7个生字。了解识字方法。能正确流利的朗读儿歌。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。教学重难点：认读本课生字，会写7个字。采用多种方法识字。正确流利地朗读儿歌。课前准备:1生字卡片，动物图片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字。(学生)课时安排：1课时。教学过程：一、图片导入，激趣说话1出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的卡片。激趣谈话：今天，老师带来了几位小伙伴，你们看它们是谁呀？你能把它们的名字贴在相对应的图片下吗？(指名让学生贴动物名字)2夏天到了，它们约好来到小河边玩耍，你们瞧，它们都分别在哪里干什么呢？(课件

2、出示课本上相对应的图片）。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：这些小伙伴真调皮，玩着玩着就不见了，哦，原来它们在和你们捉迷藏，跑到了一首儿歌里。(板书课题：动物儿歌)快来找一找它们吧！二、初读儿歌，识记形声字1.教师范读儿歌，请同学们找一找儿歌中的动物朋友，并圈出动物名称。同学们的眼睛真亮，一下子就找到了，现在请大家自由读儿歌，根据拼音读准字音。2.课件出示虫字旁的动物名称，看看这些字都有什么共同的地方呀？(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字,左形右声，左边的虫子旁表意，右边的部件表音。)3.教师先教学生拼

3、读虫字旁的六个生字，开火车读。4.为了更好的记住这些汉字小朋友，老师带来了三个小游戏。组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令：你的朋友在这里。)(2)转盘识字。转动转盘，学生抢答组成了什么字,如:虫+青=蜻。(3）快速识字。教师随机出示字卡，引导齐读生字。5教师朗读指导：单独你们能认识，回到儿歌中，还会吗？请大家再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字1分句朗读，圈出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。你是用什么方法来记

4、字的呢？(识字方法：减一减（谜），猜字谜“米被运走了”，组词：捉迷藏、迷人，看图识字、，“藏”字多音字。）学生做动作表演“展翅飞”。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。指名生读生字并说说怎样识记的。(识字方法：采用形声字识字法和部件组合方法，组词。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。）(3)自由读第三句。学习“网”字。(字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。)2利用生字卡片，巩固生字。一名学生拿字卡当“小老师”，其他同学抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。3送字回文，齐读课文。师生问答小游戏。如：蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。蝴

5、蝶花间干什么？（做动作）蝴蝶花间捉迷藏。4.你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。5集体表演做动作读课文。四、指导写字，课堂总结1观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。总结写字方法：一看结构 ，二看宽窄， 三看笔画、笔顺。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3学生描红，再写两个。4总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，同一片天空，同一片家园，动物是我们的朋友，保护动物就是保护自己，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。五、板书设计