小学语文人教一年级下册（统编）识字1-《好玩的问答歌》朗读教学设计_第1页
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1、好玩的问答歌朗读教学教学设计一、教材分析：“问答式儿歌”本组议题主要由谁和谁好、什么圆圆圆上天、问答歌问答式的儿歌组成。儿歌语言朗朗上口，简短易读，内容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。群文阅读促进学生语文素养，指导学生有目的、有计划、有方法的进行阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在课堂上有限时间内，无限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外，引导学生自主去大量阅读。因此我选择了这组儿歌进行教学，以此激发孩子喜欢儿歌的兴趣，同时提高孩子的阅读能力。二、学情分析：一年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更

2、能激发他们的学习兴趣。另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有利于吸引他们的注意力。三、教学目标：1、通过多种形式的朗读，体会问答式儿歌的特点，读出问句和答语的不同语气。2、通过朗读儿歌，感受儿歌明快的节奏，体会一问一答和连问连答的不同韵味，有读儿歌的欲望。3.尝试创编问答式儿歌，激发对儿歌的兴趣。四、教学重点难点：指导朗读，在感受、理解儿歌句式特点的基础上尝试创编儿歌。五、教学准备：六、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师跟大家带来了新谜语，想让大家猜一猜，我们一起来看看吧？课件出示什么动物尾巴短？（兔子）什么动物鼻子长？什么动物呱呱叫？什么动

3、物水里游？ 2.根据学生的回答，师生共同编儿歌，如：什么动物尾巴短？兔子兔子尾巴短,引导学生发现儿歌中的问答形式3.板书课题,齐读,简要介绍问答歌：前面有问 后面有答 。咱们给这样的儿歌起一个名字吧-问答歌（二）诵读谁和谁好，学习一问一答1.师：咱们书上就有这样好玩的问答歌，请大家翻到14页。2.齐读儿歌，思考：儿歌告诉了我们谁和谁好？3.男女生合作读，思考：你发现这首儿歌有什么特点吗？师：女生读的是问？男生读的是回答的内容。前者问后者答预设：生1 ：一问一答（师板书）过渡语：老师发现今天咱们班的小朋友眼睛真亮，说明你们在认真思考。今天，咱们再来学几首这样有趣的儿歌好吗？（三）诵读什么圆圆圆上

4、天，学习连问连答1.师：请大家拿出阅读单，看看这首儿歌有几小节？我们一起来合作读吧？师读第一小节，生读第二小节2.思考：这首儿歌和我们刚才学谁和谁好有什么不一样的特点吗？预设：生1：连问连答（板书）3.总结：今天我们学习了问答歌的两种问答方式，来，我们一起听听这首儿歌，想一想它是属于哪一种问答方式？（四）拓展巩固：谁是小诗人1.播放视频问答歌，边听边思考属于哪一种儿歌形式？2.创编儿歌（五）推荐阅读书目儿歌童谣300首七、教学反思：通过指名读、齐读、开火车读、表演读、拍手读等多种形式的读进行朗读指导，引导学生能读出问句和答语的不同语气。通过创设情境，让学生在读中感受儿歌带来的快乐，同时也在感受、理解儿歌句式特点的基础上感受儿歌明快的节奏，最后通过尝试创编儿歌，对儿歌感兴趣，体会问答歌的有趣。选文：什么圆圆圆上天 民间

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