小学语文人教一年级下册（统编）-静夜思2

1、静夜思第二课时复习旧知，导入新课。1.温故知新，复习字词。孩子们好，今天这节课，我们继续来学习静夜思第二课时，在进入课文之前，我们先把藏有生字宝宝的星星从天上摘下来，老师摘一颗，孩子们就大声地把它读出来吧，看谁收获的星星多。生字宝宝真调皮，又藏到词语里面去了，你们会读吗？2.上节课我们已经初步认识了诗仙李白，知道他喜欢月亮。那么，在这安静的夜里，诗人看到了什么，想到了什么，表达了怎样的思想感情呢？让我们从诗中找找答案吧。读古诗悟诗意。1.请孩子们和老师一起有感情地朗读古诗，边读边想象这首诗所描述的画面，注意读准字音，读出节奏。2.读完古诗，你知道诗人是在什么时间写的吗？（晚上）这是一个怎样的夜

2、晚呢？（有月亮的夜晚）3.学习第一句古诗。（1）和老师一起读一读第一句诗，说说这句诗描绘了怎样的景象。（夜深人静的景象）（2）什么是明月光呢？来欣赏欣赏明月光，你能用词语来形容你看到的月亮吗？（这是一轮皎洁、圆圆的、又大又圆的月亮）诗人李白看到的就是这样一轮明月，又大又圆的月亮高高的挂在天上，明亮的月光洒在床前，请你想象着画面，再来读一读这句诗吧。（3）什么是地上霜？我们在识字一学习过秋霜（解释霜的形成）。那霜和月光之间有什么样的联系呢？（4）孩子们请看这两幅图，左边的是结满秋霜的地面，右边的是洒满月光的地面，它们看起来是那么相像，让人分不清哪里是霜，哪里是月光。（5）诗人看到了明月，那他有没

3、有看见“霜”呢？（没有）这是一个比喻句，把月光比作霜，“疑”的意思是“好像”。这句诗突出了月光的明亮、皎洁，也说明了天气的寒冷。你有什么感觉呢？（冷清）烘托出诗人漂泊他乡的孤寂、凄凉之情。（6）请孩子们想象画面，说说诗句的意思，用到“好像”的句式。望着这又大又圆的月亮，此时李白禁不住感叹“床前明月光，疑是地上霜”。4.学习第二句古诗。（1）诗人李白25岁离开家乡，踏上了远游的征途，一年后他到了扬州，此时此刻，远在异乡的李白，望着天空的月亮，他的心情是怎样的呢？第二句诗会告诉我们答案。听老师读一读第二句诗，边听边想象诗句描写的画面。（2）这两句诗当中，有一组反义词，你发现了吗？相信火眼金睛的你很

4、快就发现了：“举头”和“低头”是一对反义词，举头就是抬头的意思，你会做这两个动作吗？（3）诗人触景生情，看到月亮，就想起了故乡。此时此刻他的内心是多么伤心、多么难过啊！让我们想象着诗人的心情，加上动作来读一读这句诗吧。诗人李白举起和低下的不仅仅是头，更是他那弄弄的思乡之情。让我们来读出他的思乡情。（4）由此想到了什么？望着空中的明月，诗人想到这正是一家人团员的时候，自己却出游在外，不由得心生感慨，思念故乡和亲人。（5）想象画面，自由说说诗句的意思。让我们结合图片，放慢节奏，再来读一读这句诗吧！5.带着思乡情再读这首诗。（1）作者孤身在外，内心寂寞，看到了天上的一轮明月，想到明月此时此刻也照着自己的家乡和家人，久久难以入眠，就写下了这首诗。让我们一起有感情地再来读一读这首诗。（2）师生对读，老师读前半句，你来接后半句。（3）根据课文内容填空。（4）看来这小小的考验难不倒大家，那就请你想象着画面，有感情地背诵这首诗吧！三、学习生字“床、前、光、低”。（1）读完古诗，我们来活动活动小手，来写一写生字。（观察、讲解字形）（2）在拼习本上书写生字。四、课堂小结，效果强化。孩子们，这节课我们走进了大诗人李白的静夜思，感受到了他对于故乡的思念之情。家，总是被每个游子藏在心中最柔软的地方，一抹月光、一句乡音、一行雁阵都能勾起或浓或淡的忧