小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆大教案

1、荷叶圆圆一、教学目标1、知识与技能（1）复习“珠、摇”等14个生字。（2）能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。（3）能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（4）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。2、过程与方法（1）结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。 (2) 学生通过多种形式地朗读，角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生的学习积极性。3、情感、态度与价值观 让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。二、教学重难点（1）会认会写生字通过生活实际、做动作等方式理

2、解词语意思。（2）有感情朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们对荷叶的喜爱。三、教学准备（1）多媒体课件（2）生字卡片（3）荷叶图片四、教学课时:第二课时五、教学过程第二课时(一)复习导入，揭示课题师：孩子们，今天我们继续学习荷叶圆圆，请孩子们拿出右手和老师一起板书课题。（生：说笔画） 在进入课文学习之前，咱们一起来玩个摘果子的游戏。谁能帮我把这些果子摘到篮子里？ 现在难度升级，变词语了，有没有信心？ 开火车朗读词语。火车火车开哪里？（请9个人） 瞧：调皮的词语宝宝们又跳到了荷叶上了，现在请男生和女生比赛，看谁读得又快又准。（强调停机坪、亮晶晶）（

3、二）初读课文，整体把握师：现在词语宝宝要回家了，它们给我们留下了一片？（生：荷叶。）师：请你观察这片荷叶，说说他有什么特点？生：荷叶是圆的、绿的。（你观察到了荷叶的形状，颜色）你们都有一双会观察的眼睛。课文中也用了一句话来描写荷叶。范读谁能像老师这样读读这句话。师：你的荷叶有点圆了。师：哇！你的荷叶又大又圆呢。生：齐读 师：读完这句话你有什么发现了？（点名回答） 生：这些词语前面两个字都是一样的，读圆圆的、绿绿的、这俩个词的时候要轻声。师：“哇，真聪明一下子就找到了，像圆圆的，绿绿的这样的词语把它叫做叠词，这样的词语你还会说？（红红的、高高的.）说了这么多词语你能用刚才词语说个句子吗？师：说了

4、这么多优美的句子下面我们再一起美美的读读这句话。（反复读） 过渡：我们的荷叶这么大这么圆，你们喜欢吗？（生：喜欢）（三）品读课文、领悟意境1、研读课文，表达感悟师：不仅你们喜欢这又圆又绿的荷叶，我们课文中也有一些小伙伴和你一样喜欢。请同学们自由的朗读课文。课文中有哪些小伙伴喜欢荷叶，把它圈出来。（请同学们翻开语文书第70页）（坐端正的姿势）。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼(你真能干，一下子全找到了，老师忍不住想要给你一个赞）师：我们的第一位小伙伴是（小水滴）接下来我们一起去看看小水滴把荷叶当作什么（举手的姿势）生：答师：“摇篮”是做什么用的？（指名答）生：“摇篮”婴儿的小床。师：有谁在摇篮里

5、躺过，会是什么感觉？生：舒服，开心师：小水珠为什么把荷叶当作摇篮？生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：躺和什么有关，你能用动作体现吗？生：躺（做动作）师:圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上多舒服，多开心啊。老师忍不住想要当一当快乐的小水珠。范读哪颗小水珠来感受一下！（抽读2人）、小老师教读师：除了小水珠，还有另外三位小伙伴，你喜欢那个小伙伴？为什么？用你最感兴趣的方式读一读。（指名答）生：我喜欢小蜻蜓，因为.师：“非常棒!荷叶是小蜻蜓的停机坪，停机坪是什么呢？（停机坪就是停飞机的地方。那小蜻蜓就是荷叶上的小飞机）师：当小蜻蜓飞累了就在上面休息，小蜻蜓是怎样来休息的呢？谁能用动作

6、表现出来？生：立师：立就是站的意思（在这里“立”就是停住的意思）、展开师：哪只小蜻蜓飞累了想要在荷叶上休息休息。（抽读、小组比赛读）过渡：谁在带我们去看看你喜欢的小伙伴？生：我喜欢小青蛙。师：那我要采访采访你，为什么喜欢小青蛙？生：小青蛙把荷叶当作是歌台。师：老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台）师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感受呢？师：好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。（朗读）还有哪只小青蛙想来唱一唱。（指名读）过渡：知道了小水珠把荷叶当作（摇篮），小青蛙把荷叶当作（歌台），小蜻蜓把荷叶当作（停机坪），还有一位小伙伴去哪儿了？生：跑到荷

7、叶下面去了。师：真是一只调皮的小鱼，他又把荷叶当作什么？生：小鱼儿把荷叶当作是凉伞。师：小鱼儿是什么样的心情？生说：小鱼儿很快乐。师说：你从哪儿看出来的？生说：我从“笑嘻嘻”这个词语感受到的。师：请你把这个词带进句子里读一读，感受一下小鱼儿的快乐。生：把词语带进句子里读。师：谁来当这条快乐的小鱼儿游一游吗？（抽读、师生合作)过渡：老师感受到这些小伙伴对荷叶的喜爱，所以我特意把它们请来了。请用自己喜欢的方式朗读你感兴趣的自然段。想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的？老师等会请朗读好的小朋友来表演表演。2、角色朗读，练习背诵请刚刚带上头饰的小朋友起立，你们现在就是荷叶的小伙伴，其他小朋友也别闲着，看看谁的动作最优美。 师：你们不仅读的精彩，动作也很优美。掌声送给自己，其他小朋友想读读吗？现在你们组就是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。（四人分别站在组前引读。）师：老师感受到了荷叶的美也感受小伙伴对荷叶的喜爱，让我们一起再把这美美的荷叶读一读。（四）拓展延伸圆圆的荷叶绿得可爱，它不仅给四位小伙伴带来了欢乐也给我们带来了欢乐，想一想还有谁会把荷叶当作什么？1、仿写句子（）说：“荷叶是我的（）。”2、升华总结【引读法】师：“让我们轻轻合上书一起再来看看这么美的荷叶和它的小伙伴们。同学们我们今天学了课文（荷叶