小学语文人教一年级下册（统编）-河东小学罗仕霞《小壁虎借尾巴》第一课时教案

1、小壁虎借尾巴第一课时教学设计河东小学 罗仕霞教学目标：1.通过图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”;指导书写“爬、房”。2.能正确、流利地朗读课文；图文结合，说说3-5自然段的主要情节。3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。教学过程：儿歌导入，揭示课题出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。导语：看看图上是哪一种小动物？指导学习“壁虎”一词，认读“壁”字。导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢呆在那里吗？学生交流，出示“墙壁”一词，引导学生看图猜“墙”字读音。教师解释说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。读儿歌，

2、巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。（1）出示儿歌小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见它马上逃走了。学生读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音。引导学生借助形声字的特点，猜读“蚊”字。揭示课题。导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，她的尾巴断了，要去借尾巴呢！板书课题，朗读课题。随文识字，交流猜字方法自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读的错误纠正过来。提炼猜字方法，师生互相补充。（1）借助图片猜读字音：墙；（2）利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转;（3）借助偏旁表义的特点了解字义：

3、咬、拨、赶、房、转；小结延伸：小朋友们在读课外书的时候，遇到不认识的字要动脑筋想办法，可以用我们课文中学到的方法猜猜生字的读音和意思。再读课文，把课文读正确，读流利。重点关注第1和第7自然段生字的读音。图文对照，整体感知出示第一插图，朗读一、二自然段。引读第1自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了它的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。理解“一挣”。朗读第二自然段导语：没有尾巴多难看哪！小壁虎怎么想的？指导朗读，读出“！”和“？”的语气。过渡语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？看图读文，练习说话。（1）逐一出示插图2、3、4幅，朗读3、4、5自然段。（2

4、）说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。小壁虎爬到(小河边），找（小鱼）借尾巴。小壁虎爬到(大树上），找（老牛）借尾巴。小壁虎爬到(房檐下），找（燕子）借尾巴。（教师随机板书：小鱼；老牛；燕子）逐一出示5、6幅插图，图文对照，朗读第6、7自然段，了解故事的结果。男女生分段朗读，引导学生思考：最后小壁虎借到尾巴了吗？结果怎么样？四、学习3-5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用。1、学习第三自然段。(1)自由读，画出小壁虎和小鱼的对话。（2）指导朗读，小壁虎的对话要读出恳求的语气。小鱼的话要强调“拨水”，并用动作演示“拨水”。（3）交流小鱼尾巴的作用。板书：拨水（4）小结：读了这段话

5、，我们知道了：小壁虎爬到（小河边），向（小鱼）借尾巴，小鱼要用尾巴（拨水）。导语：没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是他不灰心，继续爬呀爬，接下来会发生什么呢？它又会向谁借尾巴呢？2、学习4、5自然段。（1）学生自由读4、5自然段，画出对话。（2）引导学生分角色朗读对话，指导读好老牛、燕子说的话。（3）引导交流，老牛和燕子分别要用尾巴做什么？随机板书：赶蝇子、掌握方向。随机做动作理解“甩”，看图猜字义。出示飞机图片，引导理解燕子尾巴的作用，教师解说燕子的尾巴就像飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。（4）引导学生借助板书，进行说话练习。小壁虎爬到（大树上），向（老牛）借尾巴，（老牛）要用尾巴（赶蝇子）。小壁虎爬到（房檐下），向（燕子）借尾巴，（燕子）要用尾巴（掌握方向）。小结：小壁虎的尾巴（挣断）了，它向（小鱼）、（老牛）和（燕子）借尾巴，但都没有借到。为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课我们一起来学习！五、巩固字词，指导书写1、识记“爬、房”字形。“爬”：形声字，“爪”和“巴”和起来表示“动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体