小学语文人教一年级下册（统编）-咕咚教案新

1、咕咚盐小通桂傅静宜教学目标：1、充分利用插图，在朗读课文的基础上理解课文内容。2、通过看图，指导学生创编性复述课文，培养学生的口头表达能力。3、知道遇事要讲根据、眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。教学重点：充分利用插图，在朗读课文的基础上理解课文内容。教学难点：明白故事所讲的道理。教具准备：PPT，词卡。教学过程：一、闯关激趣、练习导入1.小朋友们，今天我们继续学习“咕咚”。森林王国又发生了一些有趣的事情，走！去瞧瞧！可是我们被狮子大王拦在森林入口。（出示闯三关）关卡1：出示字词，归类复习。（我会读，我发现。）关卡2：拟声词回家。关卡3：选词填空。（关词语均从1中选出。指名2人，第二个出示

2、全部）闯关成功，欢迎进入森林王国。请你用波浪线勾出课文中出现的所有动物。（指名按顺序回答，贴动物。）咕咚一声，木瓜掉进了湖里，我们来看看这些动物们都是怎么做的？二、结合配图，理解课文看图理解词语、看图读好课文。1.请你观察图一，最先听到“咕咚”声的是谁？（兔子）听到声音，兔子怎么做的？用课文中的词回答。（拔腿就跑）2.师（指着插图）：“看！这就是拔腿就跑！请仔细观察兔子的手和脚，你看到了什么？（步子迈得大，手忙脚乱）兔子给了我们一个背影，为什么我们看不到它的脸？（跑得太急）3.你也有过拔腿就跑的经历吗？（分享）。 4.你觉得这是一只怎样的兔子？（胆小，板书）班的孩子真是太棒了，我们通过看图就理

3、解了“拔腿就跑”！（贴词卡）7.现在请男孩子看插图，当小评委，女孩子读2自然段。男生看女生是不是读出图上兔子的惊慌。（是，请坐直。）恭喜你们！又学会看图读好课文了！（贴词卡）（二）、看图讲好故事1、引导学生观察插图二，紧跟着兔子后面逃命的是谁？（猴子）2、小猴为什么也跑起来了？3、图中还有谁在跟着跑？（指名回答 山羊、小鹿、狐狸、大象）用“ 跟着 跑”回答。总结：你看，这又是通过看图理解了什么是“跟着”。4、课文中哪些自然段在讲这些动物？（3、4自然段）现在女孩子看图，男孩子来读一读。女孩子当小评委，看男孩子是不是真的学会看图读好课文了。过渡：我觉得你们读得特别流利，老师想要奖励你们，给你讲讲

4、故事。5、不过请你听故事的时候，思考老师讲的故事和课文有什么不同？。出示三自然段和老师复述的内容。 师： 小猴子一听，心跳加速，眼珠子一转，从地上蹦到空中，“嗖”的一声，就跟着跑起来。他的脸急得通红，一边狂奔一边大叫：“不好啦，完蛋啦！“咕咚”来啦！我的小命不保啦！大家快跑啊！”6、你发现老师讲故事和课文内容有什么不同？（学生发现）引导学生发现（1）讲故事不是读课文。（2）表达的方式不一样，但是故事的意思是一样的。7、现在请你用这样的方法（加上表情、内心想法、夸张的动作），看着插图（二），试着讲一讲图中的狐狸呀、山羊啊、小鹿哇、大象呀。（把每个角色细分到每组）评价。6.谁能把刚才的狐狸、山羊、

5、小鹿、大象合起来全部讲出来？（指名1-2人）你觉得大伙怎么样？7. 真能干！聪明的你已经能看图讲好故事了！（贴词卡）8、小朋友你们的表现让我太惊喜了！现在让我们来读一读4自然段。看看你们刚才讲的故事，比课文内容可精彩不少呢！（三）、运用方法，把握中心。1.继续出示插图二，师：咦？我们森林中的谁没有在这个热闹的场面里？（野牛）2它去哪儿啦？（出示插图三。）3看图，猜一猜这群小动物们在干嘛？（在讨论“咕咚”）4野牛在做什么？（拦住大家）5.请你看图做一做拦住的动作。（用手拦，所以是提手旁，形声字）野牛为什么要拦住大家？（问）6.请用“野牛先问再问最后问”的句子回答。7我们一起来读一读第5自然段，请

6、你边读边猜，不同的动物们会怎么回答野牛？现在老师就是那只冷静的野牛，你们是惊慌的大伙。我现在要来采访你们啦！师：惊慌的大象举举手，你为什么跑？师：惊慌的狐狸（山羊）（小鹿）（猴子）（兔子）你为什么跑？8.对比之下，你觉得我是一只怎样的野牛？（从你们的回答中，我知道了你们觉得这是一只会思考的野牛）（四）看图想象故事到这里可还没结束呢！（木瓜掉落快速过渡到图四）出示插图四，看图，假如你是那只猴子，你在笑什么？假如你是狐狸，你会对大家说什么？大伙你看看我，我看看你，都笑了。哦，我明白了，原来大家跑是因为 ，野牛没有跑是因为 。三、总结课文师：在这个故事里你最喜欢谁？为什么？四、指导书写刚才大象在跑的时候把身份证掉在地上了，想帮助大象的热心小朋友我们一起来写一写这个