小学语文人教一年级下册（统编）-部编版一年级语文下册口语交际《请你帮个忙》教学设计

1、口语交际请你帮个忙教学设计大竹县清河小学 黄义碧教学目标：1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。3、根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。4、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生口语。交际能力。教学重难点：1、根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。2、懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。教具准备：教学课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入，明确交际内容。师创设情境：糟糕，刚才张老师上课走得急，一不小心把语文书落在办公室了，现在有哪位小朋友可以帮老师一个忙，帮我出出主意，说说我

2、该怎么办？（学生举手，各抒己见：我去帮你拿，可以打电话叫黄老师帮你拿上来；老师，我可以和同学合用一本书，把书借给您）师谈话：孩子们，谢谢你们的帮忙，如果呆会儿老师确实有需要，我就现场借用你们的。其实呀，在生活中，我们总会遇到这样那样的的困难，就需要向别人求助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？这就是我们这节口语交际活动的主题请你帮个忙。师板书课题，生齐读课题。（老师板书课题时，现在，请大家拿出你们的指挥棒和老师一起来书写课题。生齐读课题两遍。）二、利用课件，展示案例，多元互动，学习交际方法。请同学们把语文书翻到38页,书上一共有三幅图。现在让我们一起来看看第一幅图。请大家带上你们的火眼金睛

3、仔细观察一下，看看图上都画了些什么？谁来告诉老师？哦，原来是一个小孩在向一位叔叔问路。同学们，请打开你们的顺风耳仔细听听，这个小孩是怎么问路的？（播放音频：喂，到附近书店怎么走？看，叔叔理都不理他。）大家一起来想想：这个小孩遇到了什么困难？叔叔为什么不理他呢？孩子们各抒己见。2、师小结：对呀，在向别人请求帮助的时候，我们也要注意有礼貌，这样，别人才会愿意帮助你。（随机张贴：有礼貌）那么，你们知道生活中有哪些礼貌用语吗？3、抽生指名说（请、请问、您、您好、谢谢、不客气等）。同学们回答得可真好，(在学生回答时，课件随机出示。)老师就把这些礼貌用语放在我们班的文明花园里。（张贴文明花园）这些礼貌用语

4、你们会认吗?现在我们开火车来认读这些词。4、结合课件，区分你和您。（男女生分读您和你）5、同学们你们读得可真棒，现在把掌声送给自己！在你们的帮助下，这个小孩终于知道自己错在哪儿了，他知错就改了。听听，现在他又是怎么问路的？对话如下：小学生：叔叔，您好，我想到附近的书店去买一本书，可是不知道该怎么走，请问您知道附近的书店在什么地方吗？（想想：现在叔叔愿意帮助他吗?听听叔叔是怎么说的。）叔叔：哦，书店啊，沿着这条路走到前面的十字路口往左一拐就到了。小学生：谢谢您，叔叔，再见！叔叔：不用谢，孩子。再见，路上注意安全！（那你们知道叔叔为什么愿意帮助他了吗？）6、指名表演。（一个演小孩，一个演叔叔。注意

5、动作和表情，可以用上礼貌的称呼：叔叔、您好）7、抽生评价。8、师小结：在寻求帮助时，我们说话要有礼貌，要使用礼貌用语。（有礼貌）态度要真诚大方，声音要洪亮，说话时眼睛要看着对方，面带微笑。（有诚意）还要讲清楚自己需要帮助的内容，让别人听明白。（随机张贴：说清楚）真不错，刚才同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用学会的本领来解决我们生活中遇到的困难。三、小组合作，全员参与，巩固交际方法。（小组合作，情境表演。）1、看看，现在又有小朋友遇到了困难，需要得到别人的帮助。让我们一起来帮帮他们吧。出示情境（课本插图 ）：A、美术课上，老师让同学们画小树。小丽发现自己的水彩笔忘带了，她只好找同桌李山借。

6、可李山此时也正在用水彩笔，小丽该怎么说呢？B、一天，小明在草地上踢足球，一不小心他把球踢到铁丝网外面去了，正好这时有一位大姐姐从外面经过。小明该怎样请她帮忙呢？2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，在小组内合作，演一演。可用上老师给你们写的句子哦。PPT出示参考句式：（运用句子，合作表演。）我能吗？请你好吗？可以吗？谢谢你！因为你的帮助，我。谢谢！3、小组内进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。四、班级展示，评议提高，拓展交际空间。1、指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。预设情境表演A：生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的水彩笔吗？生2

7、：可以啊，你拿去用吧。生1：作拿笔涂色状生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你笔。生2：（接过笔）不用谢。情境表演B：生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。生2：小弟弟，有什么事，请说吧。生1：姐姐，我刚才一不小心把足球踢到球网外了，你能帮我捡一下吗？生2：行啊，让我给你找一找。（惊喜）啊，找到了！（做扔球动作）生1：（捡到球）谢谢姐姐！生2：不客气。2、师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。在引导和点评中，让学生明白在他人给予你帮助后，要真诚地对他人表示感谢。（评一评，谁的表现好，好在哪里？）3、在评议交流的基础上，师在口头预设情境请生发言：

8、一天，在商场里，如果你不小心与妈妈走散了，你该如何向别人借手机打电话呢呢？现在有哪位同学来向阿姨我借手机。谁来试一试？（师生共评价）五、引入生活，快乐分享。1、现在张老师又给大家请来了几位新朋友，看看，他们都是谁？（课件出示）对，第一幅图就是我们班的黄美佳和陈昱丞同学。这是上个学期学校举行田径运动会时的情景，那一天陈昱丞同学还不会系领巾，身边的黄美佳就赶紧去帮他忙。（陈昱丞同学，现在的你面对当时的场景该怎么向黄美佳同学求助呢？我们掌声欢迎两位同学来表演一下，看看他们都是怎么说的。）第二幅图大家看看这是谁？这是什么时候的事？对，这是上学期放假发通知书那一天，那段时间张老师的嗓子特别不好，班上的工

9、作就全靠黄老师在操心了。我们班的李雪歌同学就主动帮老师发起了奖状。雪歌请起立，现在，老师想真诚的对你说一声：“谢谢你宝贝儿。雪歌你该怎么回答老师呢？”2、此时此刻，你的心中肯定也有一些事儿想与大家分享，可以是你请别人帮忙的，也可以是你帮过别人忙的事！3、生畅所欲言，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；想买文具可是忘了带钱；搬运某个重物的时候一个力气太小等等。4、生分享，师随机采访他们帮助别人和被别人帮助的感受，增强其幸福感。如：帮助了别人，快乐了自己。赠人玫瑰，手有余香。得到了别人的帮助，我也想以后能帮助别人等。5、师小结：从你们的分享中，老师感受到了一种暖暖的幸福。此时，文明之花也正在我们的

10、一八班、我们三小的校园里幸福地绽放，（课件出示图片）看看这些图片，这就是我们三小孩子在三月走上街头助人为乐的美景。只有心中有爱的孩子，才能天天与幸福同行。六、替师帮忙，学生总结。1、师：同学们，这节课快要结束了，老师还想请大家帮个忙，你们来说说这节课你懂得了什么或有什么收获？（生各抒己见）（生1：我知道了遇到困难，要学会请人帮忙。生2：我知道了请人帮忙时要讲清楚自己的困难，生3：我知道了请人帮忙要使用礼貌用语。生4：我知道了在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们.）2、是啊，在生活或学习中，当我们遇到麻烦，碰到困难，靠自己无法解决时，我们千万不要忘了：师指板书课题（生齐读：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才能更好地得到别人的帮助。3、互相帮助，助人为乐也是我们中华民族的传统美德。现在，老师想把一首儿歌送给大家，请大家和老师一起来拍手读儿歌。儿歌请