四年级暑期 作文教学全册教案

1、四年级暑期教案一我能坚持五分钟过程具体，感受真实【习作内容】同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写出游戏的经过，抓住游戏过程中人物的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。【教学目标】1、激发学生的团队精神，让学生认识到坚持的重要。2、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体，做到详略得当。联系自己的生活经验，写出真实的感受。3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。【教学重、难点】把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。【设计理念】1、语文课程标准明确要求：作文教学要激发学

2、生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达。使学生能按照习作要求，自主拟题，自主立意，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受，2、习作由“说”到“写”降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。3、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节

3、进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。4、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。【教学过程】一、故事导入1、今天的课从一个故事开始。（1）老师讲谷仓里的金表（边讲故事，边板书：毫不气馁、坚持不懈、执着）（2）听了这个故事，你感受最深的是什么？2、同学们，你还知道哪些关于坚持不放弃的词语？随机小结：是呀，坚持很重要，许多人能成功就在于他们的韧性和耐心，在于他们有一种永不言弃的精神。（板书：韧性、永不言弃）3、你能坚持什么？（板书：我能坚持）4、（板书：五分钟）二、游戏经过（一）游戏

4、前1、我做你说老师做动作，把老师的动作用准确的语言描述出来。老师做动作，让孩子按顺序描述，指导学生把话说清楚，用词准确；让学生注意老师的表情。2、谁能把游戏的玩法说给大家听？（板书：游戏前：游戏玩法）3、我们全班左右分成两个军团，请各军团为自己推荐团长，起个有特色的名字。4、我们两个军团进行比赛，谁能坚持六分钟就能为自己的军团得一分，最终得分多的小组获胜。谁能说一说比赛的规则？（板书：比赛规则）5、游戏马上开始，说说你的心情？（板书：心情）（二）游戏经过1、游戏开始，请全体同学起立，身体站直，左手平举与肩齐，把笔放在自己左手的手腕处，眼睛盯着笔。计时开始！（板书：游戏中：动作）2、现在场上气氛

5、非常紧张。（板书：场上气氛）3、你现在在想什么？有什么感觉？（板书：心理活动、感觉）4、指导学生体会随着时间的推移，自己的心理活动和感觉。鼓励学生要坚持住，为集体争取得分。想一想：坚持数年如一日的枯燥训练，许多运动员才站在了奥运会的最高领奖台上；坚持生的信念，在汶川地震中才有被埋100多小时的人延续了生命；坚持以革命利益为重，邱少云才会在烈火中纹丝不动，换来战斗的胜利。不抛弃，不放弃，这就是人生成功的法宝。5、比赛结束，说一说游戏经过。采访成功者，采访失败者。6、宣布比赛结果。7、让成功者为自己、为自己的团队说一句成功感言。（三）游戏后游戏做完了，你想说些什么？你受到什么启发？（板书：游戏后：

6、感受）三、自主习作1、指导命题。要把我们的游戏变成文字，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？2、请同学们按照游戏前游戏经过游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）四、欣赏评价，修改作文1、师生共同评赏两篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是()，这个题目（），读内容，一步一步进行评价。他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2、学生自改，互相修改。

7、刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！五、总结同学们，坚持，是一种信念，也是一种追求，但最后，坚持都是一种习惯。希望同学们在今后的学习中，生活中，能坚持不懈地朝着自己的目标前进，挑战自己，成就自己！【板书设计】我能坚持五分钟毫不气馁游戏前：游戏玩法、比赛规则、心情坚持不懈执着游戏中：场上气氛、动作、神态、语言、心理活动韧性（重点）持之以恒锲而不舍游戏后：感受二、世界真奇妙恰当选材，写出奇妙【习作内容】写一件世界上新奇有趣的事情，写一篇记叙文【教学目标】1让学生分享彼此快乐有

8、趣的故事，记录生活中新奇的故事。2把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。3.写出自己经历这个过程时的具体看法和真实的感受。【教学重、难点】把事情的过程写清楚，突出有趣，详略得当，表达出自己的真情实感。【教学过程】一、激情导入激起浪花1师：同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。同学们，你们知道吗？有人发现了长着脸谱的南瓜。有一户人家的大花猫和小老鼠竟成了好朋友像这样有趣的事儿不胜枚举。我们一起交流，好吗？（板书：记一件有趣的

9、事）二、佳作欣赏1师采访：你观察过蚂蚁吗？见过蚂蚁搬家或者渡河是什么情景吗？（生说，至少3人）2同学们都说出了自己的观察感受，你们很聪明。老师也一次次观察过蚂蚁，它们很勇敢呀！那我们就一起来看看小作者是怎么写的。3生速读蚂蚁搬家读一读，说一说文章讲了一件什么奇妙的事情？（蚂蚁在背着东西列队走着，妈妈看到蚂蚁要烫死它们，我却执意要看个明白，雨过天晴之后我终于明白蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。）找一找文章哪些语句写出了自己感觉很奇妙？（一大群蚂蚁，整齐地走着，向着那高高的小土堆。土堆上有一个小洞，蚂蚁们一个个钻了进去；发现蚂蚁原来的“家”已经被雨水淹没了，可是土堆上的洞却完好无损，几只蚂蚁正在它

10、们的新“家”旁悠闲地散步。）这件事让作者有什么收获？（“处处留心皆学问”。生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。）再看看本文的脉络，你有什么重大发现？开篇：回忆小时候，点出自己当时的特点。中间：叙述事件的起因、经过、结果结尾：自己亲自获得的启示。是不是感觉脉络很清晰呀！4小结：看来，要把事情讲清楚，要做到以下三点呀！把事情的来龙去脉写清楚，写完整。内容亲身经历，过程有趣完整，突出重点，具体生动。一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。板书：引：回忆生活叙：起因：经过（详）：结果：（内容亲身经历过程有趣完整）感：融入真情实感三、自由交流，快乐有趣1教师布置

11、学生搜集一些奇闻怪事，组织学生召开一个“世界真奇妙”主题发布会。同时打开你记忆的闸门，在你生活的故事中，它也许很有趣味，是一种美好的享受，它也许很奇妙，选择印象最深的哪一次，为什么你想起后会呵呵一笑？那就一吐为快吧！2同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。3指名交流刚才老师发现同学们讲起生活中有趣的科学知识是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把有趣的环节讲清楚了，突出重点，详略得当。讲述中是否，表达自己的感悟。4小结与过渡：同学们，我们的世界是奇妙的，有许许多多稀奇古怪的事情，就让我们打开话匣子，

12、拿起你的笔，将这些奇妙的事情写下来，与大家共同分享吧！四、梳理思路1本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）奇妙的世界（2）世界真奇妙（3）探索世界（4）揭秘世界（5）有趣的2材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）板书引例文的回忆法设置悬念法情景导入法3叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）4你准备怎样结尾呢？抒一抒你的情感，写一写你的感悟，5写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。五、动笔写作世界之大，无奇不有。要仔细回忆，细心品味，挖掘出这件事中奇妙的地方。这次的事件不同于其他事件的描写，要抓住“奇妙”二字来写，写

13、出世界的奇妙来。真正写出趣事的“趣”以及为什么有趣奇妙。六、佳作赏评1组织自评自改【板书设计】有趣的引文：例文的回忆法设置悬念法情景导入法叙述：起因：经过（详）心理、动作、神态、语言结果：（内容亲身经历过程有趣完整）感悟：融入真情实感三、我收藏的宝贝突出重点写清经过【习作内容】写一件你收藏的宝贝。如果没有收藏的经历，也可以写写自己的爱好。【教学目标】1.写一件你收藏的宝贝。如果没有收藏的经历，也可以写写自己的爱好。2.把收藏的经历写清楚。3.写出收藏的体会，表达出自己的真实感情。【教学重、难点】1.把收藏的经历写清楚。2.写出收藏的体会，表达出自己的真实感情【教学准备】让同学们带来自己收藏的作

14、品。【教学过程】一、谈话导入1.同学们，一张张精美的邮票，一只只色彩缤纷的蝴蝶，一张张有趣的图片让人百看不厌。生活中处处有学问，收集、收藏也是学问。让我们像蜜蜂一样，到生活的百花园中去寻找、酿造自己的甘甜吧！你的爱好是什么？你有哪些收藏的宝贝，拿出来与大家一起分享吧。2.老师拿出自己的收藏给大家欣赏。二、开始新课1说说你的收藏（或者爱好）是什么。可以开门见山直接说，也可以设个疑问再回答。板书：开头：开门见山、提问宝贝是什么2给大家讲一讲你在收藏（或者爱好）过程中，曾经发生过那些令你难忘的事情或者最难忘的经历。（1）你是什么时候，在哪里发现并喜欢上它的？当时你看到它心里怎么想？（写出喜爱之情）板

15、书：时间、地点、喜爱之情（2）你又是怎么努力得到（收藏）了它？板书：收藏（3）它什么样子？哪里最吸引你？板书：样子（4）得到了它，你的心情怎么样？说了什么？做了什么？板书：心情、语言、动作（5）你平时怎么跟它玩？怎么照顾它？它给你带了哪些快乐？（联想和想象）板书：故事、快乐3用几句话说一说自己收藏（或者爱好）的感受。板书：感受三、美文欣赏1.读17页短文我的收藏。2.回答文后问题。（1）小作者收藏的宝贝是。（“七仔”娃娃）（2）文章中小作者详写了？（“七仔”的样子）（3）小作者与“七仔”之间发生了什么故事？从哪看出他特别喜欢“七仔”？说一说。（小作者与“七仔”说话，与“七仔”一起分享快乐。）（

16、4）找出小作者写自己感受的句子读一读。（收藏给我带来了各种快乐，收藏陪伴着我天天快乐成长！我长大后，也要制作出五花八门的娃娃，给小朋友带来更多的快乐。）四、快乐百花园同学们，这位小作者把自己收藏的宝贝、故事和感受都与我们分享了，现在请你在“快乐百花园”里逛一逛，用最美的语言和句子向大家介绍你的收藏(或者爱好)吧！五、梳理思路1.任选一题或自命题写一篇作文。（1）我的收藏（2）我的宝贝（3）我爱集邮（4）有趣的收藏经历2.用好开头吸引读者开门见山、提问3.突出重点，写清经历。写出在收藏（或者爱好）过程中曾经发生过的难忘的事情或最难忘的经历。4.给文章一个好结尾写出收藏（或者爱好）的感受。感受要真

17、实。六、激发写作兴趣同学们，你的宝贝这样惹人喜爱，你和它之间按发生了这样有趣的故事，它给你带来了无比的乐趣，老师都要羡慕你了，现在请你拿起手中的笔，把你的宝贝和你与它之间的故事写下来，让更多的人喜欢它，羡慕你呀！七、写作八、佳作赏评，分享快乐1.自评自改2.指名朗读，其他学生赏评【板书设计】我收藏的宝贝开头：开门见山、提问（宝贝是什么）时间、地点、喜爱之情心情、语言、动作收藏样子故事、快乐感受：快乐四“绿色记事本”-格式正确，突出中心教学目标1.培养学生写日记的习惯，熟悉日记格式，关注生活中有关环保的事宜。2.培养学生敢于抒发自己见解的习惯，写在日记本上。3.多关注身边点点滴滴的小事，提出环保

18、是迫切需要解决的问题。4.选择典型的事例，突出环保的中心。教学重难点：1生活中多观察多留心，环保就在身边。2从小事着手保护我生活的环境。教学准备让学生在家庭中，社会上，校园里体会环保的好处与不足之处。教学过程一、谈话导入：地球是人类的家园，我们在这美丽的地球上幸福地生活，可是现在人们为了满足自己的利益肆意砍伐树木，残暴捕杀动物，随意建立化工厂种种行为已经使我们的地球变得不再美丽，空气不再清新，天空不再湛蓝，河水不再清澈，森林不再安宁为了保护我们生存的家园，保护我们的地球母亲，人们已经开始反省和采取措施，及时保护资源，保护环境。我们小学生当然也不例外，让我们拿起笔把自己的环保经历记录下来吧！或者

19、可以这样导入：同学们我问大家一下，下了雨的天气，你们大家喜欢吗？下雨之后我们的街道还有天气是怎么样的？大家畅所欲言说一说。（针对南北方不同的地域说法不同，老师加以引导）二、教学指导下雨带来的现象有：泥泞的马路，泛着臭味的水沟等等，这些事发生的原因是什么呢？引导学生来回答（北方植被破坏严重，南方潮湿污水积累等）这是和我们紧密相关的而且发生在我们身边的事情。接下来我们就来看看今天的小作者给我们带来的是什么环保话题，来一起看文章。1.（培养学生阅读的习惯）本文小作者写了几篇日记？围绕什么主题？带着问题阅读文章（共五篇日记，围绕发生在我身边的环保事来写的。）2说一说，几篇日记各体现什么问题？1）放慢速

20、度享受人生，环保就在我们的小事中。2）水是生命的源泉，没有水我们就不能生存，必须节约每滴水。3）世博会都在体现环保。4）学校举行了保卫环保活动，捡白色垃圾，我和同学更是全力以赴。5）地球是我们共同的家园，但它正在受到威胁，我们要保护地球。3.你还了解哪些环保知识？你做过哪些环保的事情呢？引发写作需要（引导学生大胆的说）学生家里垃圾袋子的处理？剩饭剩菜的处理？不穿的衣服如何对待？使用的文具是喜欢就买还是旧的扔掉直接买新的？贴近孩子的生活去展开，让孩子有话可以说。三、指导写作方法1.日记在学生低年级的时候已经讲到，在此进行强化复习。格式：第一行写年，月，日，星期几和天气情况.第二行还可以给日记加一

21、个标题。2.挑选典型材料。刚才进行了讨论，也都说出了自己做过的一些环保事情，但是想想哪一件给自己留下深刻印象？更能突出环保主题。3.突出写作中心。本次主题是要围绕环保这一主题来写，可以重点描写一件和环保有关的事件，交待清楚时间、地点、环境、事件。但要做到详略得当。四、写作写一篇日记，突出中心。学生下笔不语，写完自己进行初步修改。教学板书：绿色记事本（绿色记忆）*年*月*日星期天气晴正文时间地点人物环境（对比手法）典型事例环保五看图作文小黄鹂弄清图意，故事有趣【习作内容】1、学会观察图画，做到观察有序，分清画面主次，抓住重点。2、根据画面内容，想像图与图之间的联系，想象图画外的内容。3、看图编一

22、个有趣的故事，做到内容具体，思路清新，表达有序。4、能借故事给人带来启示。【教学目标】1、提高学生观察能力，树立保护动物的意识。2、让学生在编写故事中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把故事经过写具体，做到详略得当。联系自己的生活经验，写出真实的感受。3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。【教学重、难点】把故事经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。【设计理念】1、语文课程标准明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达。使学生能按照习作要求，自主拟题，自主立意，自主选材，要求学生说真话、实话、心里

23、话。利用图画，激起孩子兴趣。在故事中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在故事中，孩子学会与人合作，与人交流；在故事中，教给孩子抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受，2、习作由“说”到“写”降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。3、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按照一定顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。4、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。【教学过程】一、

24、积累词语导入1、读词语尊崇自然敬畏生命碧水蓝天珍惜资源珍爱生灵保护生态节约资源抵制污染2、读句子（佳句选登）3、这些词语、句子与什么有关？4、今天我们观察一幅与保护动物有关的图画，根据图画编故事。二、指导习作。（一）观察例文图画，学习写作方法。1、观察例图，讲讲图中的故事。2、指名读例文。3、回答问题。（1）图上有和。他在。（2）在短文中，哪些内容是图上有的，哪些内容是作者的想象。找出来，读一读。（3）你觉得谁做得好？为什么？4、总结方法：写好看图作文要：（1）仔细看图，弄懂图意。无论是单幅图还是多幅图，要弄清图意，都要仔细观察，然后加以想象，编出一个完整的故事。做到有时间、有地点、有人物、有

25、事件，写事情要写清事件的起因、经过和结果。（2）合理想象，注意图与图之间的联系。根据图上的内容，想象事情的起因、经过和结果。注意每幅图之间要合理衔接起来。要求衔接要自然、顺畅。（3）抓住重点，给人启迪。分清画面的主次，抓住重点，详写画面的主要部分（表现事情经过的画面是主要部分，其他画面是次要部分）。故事要告诉人们什么？可以把要表达的思想贯穿在文中，也可以在结尾点题。（二）创设情境1、指导观察图。A一共有几幅图？用一句最简练的话概括四幅图内容。B用最简练的一句话说出每幅图的内容：谁在干什么？C指导学生仔细观察，说每幅图的内容，注意合理想象图与图之间的联系。D重点指导观察第三四幅图，让学生说出其中

26、的道理。2、分角色表演。3、引发写作需要。同学们，看似简简单单的几幅图，你们却编出了如此生动有趣的故事，还能从中得到那么深刻的启示，真是了不起！如果把它写出来，让你的小伙伴、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷看一看，他们也一定会赞不绝口的。比一比，看谁写的最有创意。4、请自命文题，看图写故事。三、自主习作1、指导命题。要把图画变成文字，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？2、请同学们按照一定顺序，加上合理想象，写出图中的故事。注意：要把故事经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）四、欣赏评价，修改作文1、师生共同评赏两

27、篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是()，这个题目（），读内容，一步一步进行评价。他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2、学生自改，互相修改。刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！六、我喜欢的明星抓住特点写出喜爱【习作内容】选择一位自己最喜欢的明星，介绍给大家。【教学目标】1、选择自己最喜欢、最敬佩，或最感兴趣的一位明星，介绍给大家。2、通过具体、生动的

28、事例，写出人物的特点，突出人物的品质3、使用个性化语言，写出自己的喜爱之情。【教学重、难点】能抓住这位明星的特点，选择具体、生动的事例，来进行介绍，同时表达出自己的喜爱之情。【设计理念】本次习作的材料来自于生活，来自于孩子们日常的积累。在课堂上，教师通过范例引导，将习作的入门点指点给学生们，让学生领悟到习作表达的方式，知道怎样抓住人物特点，写典型的事例。同时体会写人记实作文的特点：它以记叙和描写人物为主。叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。【教学过程】一、儿歌导入直入主题1

29、.“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”这首儿歌我们从小就会唱，是啊，美丽的夜空，群星闪耀；可是在我们生活中，同样也有好多的明星闪烁着光芒。所谓“明星”，顾名思义就是最耀眼的那颗星星，在人群中，也就是与众不同的那些人。同学们，你们心中一定有自己最崇拜、最喜欢的明星吧！是为国争光的体育健儿，还是见义勇为的英雄；是革命前辈，还是各行各业的精英也许是助人为乐的叔叔阿姨，循循善诱的老师，刻苦学习的同学只要是在自己的岗位上，体现了时代的精神，做出了自己的成绩，我们都可以称之为“明星”，都值得我们去称颂！在这些人当中，你最喜欢或者崇拜谁？那你一定有自己的理由。他们的事迹，值得我们学习；他们的精神和品质，令人尊

30、敬。那就让我们通过具体生动的故事，把他介绍给大家吧！（板书：我喜欢的明星）二、佳作欣赏领悟方法1师引导：同学们，让我们把目光先收回来，看看我们的身边有哪些值得我们学习，让我们敬佩的明星呢？（生自由交流）2师小结：是呀，用心观察，你会发现生活中处处有值得我们学习的人：助人为乐的叔叔阿姨，循循善诱的老师，刻苦学习的同学只要是在自己的岗位上，体现了时代的精神，做出了自己的成绩的都是我们的“明星”。瞧，刘萱就是这样一个人。3生速读我心中的小明星。（1）小作者通过这一件事让我们感到心地善良、乐于助人的刘萱同学就站在我们眼前，是哪件呢？（刘萱主动承担了日常照顾杨萌的重任。）总结：刘萱是个助人为乐的孩子，这

31、也是文章想着力刻画的人物的特点，为了表现出人物的特点，作者从众多的材料中选出了这件事，从而使刘萱这（个人物的形象立即高大起来，看来这个事件是非常具有典型性的。板书：特点事件的典型）（2）再读文章，快速找一找哪些地方让你感受到了刘萱同学的热心肠、乐于助人？勾画出来。（刘萱不等大家说完，就站起来说：“别争了，别争了！我离她家最近，还是让我来帮助她吧。我一定负责把她照顾好！”“每天上学和放学，她总是一手扶着杨萌，一手帮她拿着大书包，一步一步艰难地行走。”只见刘萱扶着她一步步小心翼翼地往楼下挪动，还不时地嘱咐：“慢点儿，别摔着。”）总结：正是对人物细致的刻画，用生动形象的语言,把人物的动作、神态等具体

32、地描绘了出来，所以文章读来才更感人，更真实。（3）文中哪些地方写出了自己对刘萱的喜爱，找出来，读一读。（老师和同学都向她投去信任和赞许的目光。如今，杨萌已经恢复健康，而刘萱在大家心中，已成了一颗最亮的“星”！）总结：这些句子直接抒发了作者对主人公的赞美之情。4.小结：看来，要想把自己最喜欢或崇拜的明星，栩栩如生地展现在大家面前，需要做到以下三点：第一，选取典型事例，突出人物的鲜明特征。第二，进行细致描写，塑造鲜活的人物形象。第三，真情表达，写出自己的喜欢。三、自由练说，交流快乐1.“名人故事大家讲”活动。我们这次选题范围非常宽泛，我们可以把目光放远，寻找时代英雄，行业的精英；我们还可以去发现我

33、们身边的值得我们学习的优秀的人；甚至自己敬佩的卡通人物也可以成为我们这次写作的对象。那就请大家从众多的素材中选取最能表现明星特点的内容，小组内交流。2.师：俗话说得好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮！当一个人说的时候，其他同学要注意听。他哪些地方说得好，一会儿你就夸夸他，看谁会欣赏别人；你有什么不明白的，一会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾听，会思考。3.指名交流：师生共同评价欣赏。评价时要强调的有以下几点：是否抓住了人物的特点。事例是否典型，尽量运用动作、语言、心理等手法进行细致刻画。体现作者的思想感情。4.师小结：不管是为国争光的体育健儿，还是见义勇为的英雄；是革命前辈，还是各行各业

34、的精英他们都有我们值得赞颂的精神和事迹。也只有我们细致刻画，才能更好地表达出我们的敬佩与赞美之情。四、梳理思路想一想1本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）最闪亮的那颗“星”（2）我喜欢的明星（3）我喜欢的奥运明星（4）我喜欢的卡通明星2材料选定后，文章应该怎样开头？（生发言，举例，师总结）3介绍人物典型事例时，应该注意什么？（看板书或习作要求）4你准备怎样结尾呢？对，点明人物特点，表达自己的喜爱与赞美之情，这样正好和文题相照应，还可以与开头形成呼应。板书：表达喜爱5写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。6范文引路我喜欢的奥运明星五、动笔介绍表达情感把我们喜欢或崇拜的一位

35、明星人物介绍给大家，是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!请同学们拿起笔来,把自己心中最闪亮的那颗“星”写下来吧!六、佳作评赏1学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。2.同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。3.课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。【板书设计】我喜欢的明星典型事例人物特点生动刻画表达情感七、学写应用文学写海报和表扬稿【习作内容】学写海报和表扬稿。【教学目标】1、学写一份

36、海报和一份表扬稿。2、掌握海报和表扬稿的写作格式和写法。3、知道海报和表扬稿是最常见的应用文，在日常生活中经常用到，从而增强学写应用文的自觉性。【教学重、难点】掌握海报和表扬稿的写作格式和写法。【设计理念】通过听读说写，循序渐进地进行练习，从而掌握海报和表扬稿的写作格式和写法。【教学过程】一、激情导入师：应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。今天，我们就来学写海报和表扬稿。（板书：学写海报和表扬稿）二、佳作欣

37、赏1只要留心，生活中应用海报和表扬稿的机会是相当多的。某人某单位做了有益于人民的事，需要大力宣扬，我们都可以写成表扬信，对其精神、品质给予鼓励，并号召大家向其学习。2出示范文表扬信（见教材）3生速读表扬信这封表扬信是谁写给谁的？（刘毅山写给红旗小学领导）周小明做了一件什么了不起的事？（不顾个人安危救火）刘毅山写这封表扬信的目的是什么？（建议校领导把周小明的英雄事迹广为宣传，予以表彰，使广大学生以周小明同学为榜样，将学雷锋运动推向高潮。）这封表扬信由哪五大部分组成？（名头、称呼、正文、署名、日期）写表扬信要注意什么呢？（格式正确；真实清楚；赞扬不要太过分。）4小结：看来，写表扬信要做到以下三点呀

38、！格式正确。包括“名头、称呼、正文、署名、日期”五大部分。真实清楚。写清楚谁、在什么时间、什么地方、做了什么好事。语言朴实。赞扬不要太过分。板书：名头（第一行正中）称呼（顶格、得体）正文（真实、清楚）署名（稿纸右下方）日期（稿纸右下方）5凡是需要公众知道的，我们都可以用海报的形式把消息告诉大家，如影讯、展览、文艺演出、友谊赛、学术报告会请大家用刚才学习的方法，自学、小组合作学习“怎样写海报”。6汇报海报的写法。7师小结：海报一般由标题、正文和落款三部分组成。标题，即在第一行中间写上“海报”、“舞讯”、“影讯”、“球讯”等字样，还可以是一些描述性的文字。如“再显风彩”等。正文，要求写清楚活动的目

39、的和意义，活动的主要项目、时间、地点，参加的具体方法及一些必要的注意事项等。落款，即署上主办单位的名称及海报的发文日期。海报一定要具体真实地写明活动的地点、时间及主要内容。文中可以用些鼓动性的词语，但不可夸大实事。三、自由练说1拓宽范围：可以对班级、学校、社区、社会上某人某事提出表扬。2拓宽内容：不一定老是拾金不昧、乐于助人，对生活中默默无闻关心他人、关心集体的作为重点表扬对象。3请优等生讲一件大家熟悉的好人好事，作为范例4讨论：每人讲述一件好人好事，互相启发，丰富写作素材。5指名交流刚才老师发现同学们讲起自己遇到的好人好事是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下，你能大声把它讲出来吗？在一个

40、同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把事情讲清楚了。评价时要强调的有以下几点：事件叙述清楚完整。语言朴实，赞扬不要太过分。6小结与过渡：刚才同学们绘声绘色的讲述，让我们感受到了良好的社会风尚。下面让我们把它写成表扬信，让这些好人好事进一步发扬光大，好吗?四、梳理思路1本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）结合学校实际写一份表扬稿（2）表扬稿（3）代人写一份表扬稿（板书题目）2这封表扬信是谁写给谁的？怎样称呼？（生发言，举例，师总结）3正文应该写清楚哪几个方面？写清楚为什么表扬（原因），表扬他什么（经过），向他学习什么（表扬目的）4你是以谁的名义写的呢？在哪里署名呢？

41、（在稿纸右下方署名）5可不能忘了日期哟，这是表扬信的最基本内容之一。6为了丰富我们的语言，大家可以去“词语超市”逛一逛，“选购”自己最喜爱的词语哦！（见教材）五、动笔写作同学们，大家的表现都很棒！有的让我们感受到了尊老爱幼美德，有的让我们感受到了助人为乐精神，有的让我们感受到了拾金不昧品质，有的让我们感受到了慷慨解囊快乐下面请大家拿起笔，写篇稿子表扬这些好人好事吧！注意，你还可以结合现实，选择一项内容，写一份海报哦！六、佳作赏评1组织自评自改2指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。对比板书的格式和要求，看看哪里还可以修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】学写海报和表扬

42、稿名头（第一行正中）表扬稿称呼（顶格、得体）称呼正文（真实、清楚）正文（原因、经过、目的）署名（稿纸右下方）日期（稿纸右下方）年月日八礼物-内容具体，叙述有序【习作内容】以礼物为话题，抓住特点，叙写故事。【教学目标】1、围绕最有意义的礼物为话题回忆生活。2、叙写礼物故事有条有理。3、抓住礼物特点，介绍清楚，表达自己的感情。4、理解礼物的深刻含义，热爱生活，珍视礼物。【教学重、难点】突出礼物的特点，围绕礼物生动地叙写故事，抒发真情实感。【设计理念】语文课程标准指出：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。选择“礼物”为话

43、题，贴近学生生活，是他们感兴趣和熟悉的事，学生易于捕捉写作材料，能激起学生的习作兴趣，激发表达的欲望，使他们能讲真话，抒真情。【教学过程】一、激情导入礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝和煦的春风，吹走我们心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌。礼物陶醉了我们的生活。（适时板书：礼物）二、他山之石1走进快乐百花园2理解短文内容生日礼物。一个小姑娘在八岁生日的时候得到了许多礼物，她最喜欢什么礼物呢？从哪里看出她喜欢？后来又发生了怎样的故事呢？（可以采取多种阅读的形式，让学生熟悉文章的内容，回答文后的问题：小作者得到了哪些礼物？她最喜欢的是什么？为什么呢？得到的礼物是钢笔

44、、糖果、新款的衣服、故事书、一条漂亮的项链、一枚戒指、一只变色口红等。她最喜欢的礼物是项链、戒指、变色口红；因为小作者非常爱打扮，是个爱美的小姑娘。小作者为什么把最喜欢的礼物摘下来，放进了盒子？因为自从有了这些礼物，“我”天天想着打扮，致使学习成绩直线下降。妈妈说：“你这样下去是要留级的，你自己想是什么原因呢？”你认为小作者具有什么好品质呢？小作者具有的好品质是知错就改。3分析短文表达方法。“概括各段意，理清文章的顺序：我”得到了许多生日礼物；最喜欢的生日礼物影响了我的学习；由生日礼物引发的思考。小结：写好这篇作文要注意：一、从以往所得到的礼物中，选定自己最喜欢的礼物才能写出真情。二、抓住礼物

45、的特点。文中“打开盒盖，里面有一条漂亮的项链、一枚戒指、一只变色口红，在灯光的照耀下，闪闪发光。”好词佳句中“它真好看，小牛的头上有一对弯弯的犄角；眼睛水灵灵的，很大，也很漂亮；两个鼻孔之间还穿着一个铁圈儿呢；小牛的四肢很短而且是蹲着的。我想：即使小牛站起来也不是很高，所以厂家把它做成蹲着的，以弥补一下它的这一缺点吧。它的一条小尾巴在它的身后压着，把它拿起来就可以看到尾巴的小头儿是黑色的，很可爱呢！”以上这些句子都抓住了礼物的特点，进行了详细的描写，让读者一目了然。三、写清关于礼物的故事。在什么情况下接收（送给）别人的礼物呢？时间介绍很重要，是生日？是节日？还是生病时？或者其他什么原因呢？在哪

46、里接收（送给）别人的礼物呢？当时都有谁在场呢？你们说了些什么话？气氛如何？心情怎么样呢？写事情的六要素要交代清楚：时间、地点、人物、起因、经过、结果。努力做到详略得当，重点突出。4板书设计：礼物抓住特点（种类、样子、颜色、大小等）写清故事（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、创设情境1拉开记忆的闸门，我们曾经接受过多少馈赠的礼物，又曾经把自己的情寄托在多少礼物中送给亲人、老师和朋友。确定最有意义的一件礼物，把它当作今天的作文话题。2每一位同学拿出自己喜欢的礼物，摆在课桌上。3那个让你钟爱的礼物是什么样子的呢？把它的形状、大小、颜色等多个方面组织成有条理的一段话。4关于这个礼物有着怎样的故事

47、呢？为什么它让你难以忘怀？它让你收获了什么？三、一吐为快1自由结合四人小组，介绍礼物。2师巡视参与，发现存在的问题，给予指导。3闭上眼睛，自己组织语言，把见闻、感受组织成通顺而有条理的几段话。4指导交流谁的礼物最“昂贵”？谁的礼物介绍最具个性？评选最佳礼物奖和最佳表达星。在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，发现他哪些地方说的好，值得我们大家学习？当然也要想一想，对他的话你还有什么良好的建议呢？评价时要强调的有以下几点：礼物介绍抓住特点，形象生动。事情介绍内容具体，有条有理，详略得当。运用心理活动、动作、神态、语言等方面描写给读者身临其境的感受。因为礼物你有了什么收获，懂得了什么道理。5口述作

48、文，大家欣赏点评。四、写前热身1眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作珍贵的礼物梦寐以求的礼物难忘的礼物还没送出的礼物2请闭上你们的眼睛，竖起你们的耳朵。老师送给你们一个礼物歌曲太阳出来喜洋洋。3、礼物的故事说也说不完，文字让我们的礼物故事更加深刻。同学们拿起手中的笔，写下自己最喜爱的礼物小故事。6范文引路礼物五、手写我心学生写作，教师巡视。六、佳作赏评分享快乐1组织自评自改。2指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】礼物抓住特点（种类、样子、颜色、大小等）写清故事（时间、

49、地点、人物、起因、经过、结果）内容具体，叙述有序九老师的节日【习作内容】了解教师节的来历以及意义，了解教师工作的辛苦，写一篇文章，表达对老师的尊敬和爱戴。【教学目标】1了解教师节的来历以及意义。学习用恰当的语言表达自己的所见、所闻、所感。2把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。3了解教师工作的辛苦，增进与教师的感情，培养尊敬教师、爱戴教师的思想。【教学重、难点】写出在教师节里的所见、所闻、所感，表达对老师的尊敬和爱戴。【设计理念】通过课前熟悉（自主学习）小组交流（丰富素材）师生探讨（掌握方法）评议修改（形成能力）一系列学习活动，循序渐进培养学生习作能力，增进对老师的尊敬和爱戴。【教学

50、过程】一、课前熟悉：1了解自己及他人是怎样过教师节的？2你知道教师的工作有哪些辛苦？3实践教材中的“情境训练”。4资料积累（1）教师节的来源1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。1993年10月31日，中华人民共和国教师法颁布。明确规定：“第六条每年9月10日为教师节。”（2）歌咏老师的诗句、对联、成语、歌曲：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(唐李商隐)师者，传道、授业、解惑者也(唐韩愈)桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下（成语）千教万教教人求真，千学万学学做真人

51、（郭沫若写对联颂陶行知）恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。（对联）三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。（对联）教师人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业教师，是指引学生驶向成功彼岸的航标灯。我们是美丽的花朵，教师是辛勤的园丁歌曲：每当我走过老师窗前、长大后我就成了你、好大一颗树二、开拓选材：1写老师的节日，能写的内容可多啦！你自己以及他人是怎样过教师节的？大家如何庆祝教师节，场面如何壮观？你和老师之间发生了什么事？在这一天里，你回忆起与老师的什么事只要与教师节有关的内容都可以写！（板书课题）（2这次习作，在选材上有两个重点选择：1）如何庆祝的教师节，属于场面描

52、写。（2）写你和老师之间发生的事。三、小组交流。1你想选择什么材料呢？同座、小组相互说一说，互相启发，确定选材。2学习教材“快乐百花园”中片段，看看别人都写了什么材料。3谁能大胆地把你选择的材料说给大家听听？（指名汇报）四、写作提示。怎样写好老师的节日？1精选感人事件。可以先把这一天所发生的事件在头脑里再放一遍“电影”，然后进行比较，从中选择最令人感动的事来写。2具体描写事情。把事情的经过写具体，写清楚。特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，老师的动作或语言，更要写明白。3写出真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，你应该在习作中如实地写出来。4注意事项。在记录教师节事件或活

53、动的场面时，要有侧重点，不是面面俱到。要选自己感触最深的情节详细介绍，并能恰当地加入自己的感受更好。五、指导成文。1本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）敬爱的老师（2）老师的一天（3）老师，您休息一下吧（4）节日的祝福2在开头应该点出哪一天？（教师节）怎样写个漂亮的开头？3你是写事，还是描写场面？哪个情节最让你感动？（板书：描写细腻）4你有什么感慨？怎样结尾？（板书：感受真实）5范文引路，并围绕文后提示讨论写法。（见教材难忘的教师节）六、完成草稿。1快乐逛词语超市（见教材）2学生起草，教师巡回指导。七、范读习作。选择几篇写得比较好的作文读一读。八、点评草稿。1引导学生发表自己的看法，

54、说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。2欣赏教材中教师节里的回忆，进一步学习写法。九、修改誊正。结合老师和同学的意见，给自己的文章做修改。【板书设计】老师的节日开头（教师节）具体事例（描写细腻）节日感慨（感受真实）十、漂流瓶的故事大胆想象创意表达【习作内容】大胆想象，创编漂流瓶的故事。【教学目标】1了解漂流瓶的传说，并且自己创编漂流瓶的故事。2发挥想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，内容具体。3借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。【教学重、难点】大胆想象，创编漂流瓶的故事，同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望【设计理念】在习作

55、教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。【教学过程】一、故事导入了解漂流瓶孩子们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重

56、大的发现。不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打得左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔号也不知去向。哥伦布非常着急，他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全。就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，用上了蜡的布包好装进了瓶子里，之后把它投入了大海，希望能被过往的船只发现。过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都得

57、救了。故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿拯救这一船人的生命。其实，每个人都有自己的心愿。有的人想通过努力，成为享誉全球的钢琴大师，有的人则希望自己畅游世界，领略异国风情，还有的人热爱和平，希望世界上没有战争同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。（板书：漂流瓶的故事）二、佳作欣赏领悟方法1师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望，那是跨越了时空，超越了国界的感情交流。同学们，你们放逐过漂流瓶吗？想不想有这样的经历？（生自由交流）2师小结：有一个小女孩，无意间寻到

58、了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。3生速读海上的漂流瓶。（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然感到碰到了一个硬东西。海浪哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。）师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，与事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在

59、漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。板书：写清过程，内容具体（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？从这些内容中，我们可以看出小作者是一个什么样的人？(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每个人，让我们都做有爱心的人。我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，郑重地将瓶子放在沙滩上从这些举动中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。)师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起

60、说说漂流瓶的经历。（生自由创编）师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。板书：超越时空大胆想象4.同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感。那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？第一，超越时空，大胆想象。第二，写清过程，内容具体。第三，讲究顺序，创意表达。三、放飞想象，自由创编1.师：每个人都有自己的心愿。同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以