三年级《土壤的保护》教案

1、 三年级土壤的保护教案【教材分析】 本课是苏教版学校科学教材三班级上其次单元讨论土壤的第4课。通过本课的学习，同学将进一步讨论土壤和人类的关系，熟悉土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发同学增加爱护土壤的意识，并从自身做起，从简洁的事情做起，爱护家乡的环境。 本课教学内容主要有四个部分： 1、了解土壤能为人类做什么。 2、熟悉植被遭破坏后对土壤蓄水力量的损害。 3、讨论人类应当怎样爱护土壤。 4、指导同学乐观行动起来爱护土壤。 【学情分析】 这一课指导三班级的同学争论土壤对动植物和人类的贡献，知道植物能爱护土壤，让同学熟悉到人类活动对土壤产生的不良影响，以及怎

2、样爱护土壤，增加同学爱护土壤的意识。 【教学目标】 科学学问目标 1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 2、知道人类很多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道非电池对土壤的破坏性。 科学探究目标 1、能够对失去土壤的后果进行猜测。 2、能够进行环保宣扬。 3、能做土壤蓄水力量的对比试验。 科学态度目标 1、意识到土壤的重要。 2、产生感谢土壤的情感。 3、情愿为爱护土壤做一份努力。 科学、技术、社会与环境目标 提出爱护家乡土壤、防止水土流失的建议。树立环保意识，乐观参加环保活动。 【教学重难点】 重点：知道人类应当怎样爱护土壤。 难点：把握好水土流失对比试验中的条件。

3、【教学预备】 老师预备：泥土、草皮、水壶等。 同学预备：查找相关的课外资料等。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 1、师：在中国古老的传奇中，常常会消失暴风劲吹、飞沙走石、昏天黑地的景象。这种景象真实地消失在我们生活中会是什么样呢？我们一起来看一段视频。播放鄂尔多斯沙尘暴视频，同学们，看完视频，你们想说点什么？ 2、是的，沙尘暴给我们的生活带来了巨大的危害。 3、师：沙尘暴现象消失的次数越来越频繁，土地沙化现象越来越严峻，我们应当做些什么呢？（板书课题：爱护土壤） 二、探究体验、解决问题 1、土壤对人类的贡献。 （1）地球是我们人类以及动植物共同的家园，那么想一想，地球上的土壤为人类和动植

4、物供应了什么呢？ （2）（出示课件图片）描述生活中土壤对人类、动物、植物的贡献。 （3）师：大地就像一位母亲，孕育着五彩缤纷的生物世界，由于有了它，才有了这漂亮可爱的世界。 2、关注土壤现实状况，引发问题，引导思索。 （1）出示课本插图，思索水土流失和土壤沙化现象是什么缘由造成的？ （2）小组争论。 （3）汇报沟通：由于自然或人为的因素，土壤资源正遭到破坏，导致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失还会加剧水资源的流失，久而久之，就会造成土地荒芜、环境恶化。 3、探究水土流失的缘由。 （1）提出问题。师：土壤的形成过程特别缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经受成千上万年的时间。今日，土壤正在受到流失和沙化

5、的威逼，你知道是什么缘由吗？ （2）同学猜想假设，并说明猜想依据。 （3）制订水土流失试验方案。 小组内设计试验方案。 汇报沟通试验方案，各小组相互补充。 （4）老师总结完善试验方法。（水土流失与植被关系对比试验要保证明验的科学性，要保证其他外部条件。相同条件：盒子的倾斜角度相同，铺的土厚度相同，水量相同；不同条件：一块没有植被掩盖、一块有植被掩盖。） （5）小组合作完成试验，并把观看到的现象记录下来。（老师巡回指导） （6）展现沟通。 （7）总结造成水土流失的缘由，以及鄂尔多斯消失风沙的缘由（出示鄂尔多斯沙漠化状况的图片）。 （8）小结：荒漠化是生态环境恶化或退化的地理过程之一，也是当今世界

6、性的严峻的生态环境问题。（播放视频，了解沙尘暴的危害） 三、沟通探讨，爱护土壤 1、师：土壤无私地为我们奉献着一切，可我们人类的一些活动往往会损害道它。 2、提问：老师让你们回去调查讨论，人类的这些活动对爱护土壤是好还是不好，为什么？你们都完成任务了吗？ 3、同学以小组为单位汇报。 结合图片汇报：修筑梯田 砍伐森林 轮作或休耕 开窑烧砖 抛撒垃圾 喷洒农药 四、做爱护土壤的小卫士 1、师：假如我们人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。那我们能为爱护土壤做些什么呢？ 2、同学争论，全班沟通。 3、师：同学们，爱护土壤可以从我们身边的小事做起，

7、比如参与蚂蚁森林的公益行动，通过步行、在线缴纳水电煤气费、网络购票等行为，就会削减相应的碳排放量，可以用来在养一棵虚拟的树。这棵树长大后，公益组织等蚂蚁生态伙伴们，可以“买走“树，而在现实某个地域种下一棵实体的树。 （出示图片）师：这就是老师通过低碳出行换来的小树沙柳，沙柳生长快速，枝叶茂密，根系繁大，固沙保土力强，利用价值高，是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。 4、师：同学们，那你想为土壤做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，然后贴在黑板上汇报。 5、师：同学们，通过我们的努力让黑板上的土壤绿了起来。 五、全课总结 老师总结：同学们，只要我们

8、爱护土壤，沙漠也会变成绿洲。盼望同学们尽自己的一份力来爱护土壤，人人争做环保的小卫士。 【板书设计】 7、爱护土壤 土壤对动植物和人类的贡献 做水土流失试验 人类活动对土壤的影响 爱护土壤的方法 三班级土壤的爱护教案2 资源简介 第11课爱护土壤 课标要求 1、知道土壤是地球上的重要资源。 2、说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立爱护土壤资源的意识。 学习目标 1、通过观看图片和沟通课前搜集的资料，知道土壤是地球上重要的资源，了解爱护土壤的意义和方法。 2、通过查阅和调查资料了解我国土地资源的现状，能设计试验探究植被能否减缓水土流失。 3、同过谈话沟通，树立爱护土壤资源的意识；敬重事实，意

9、识到人与自然要和谐相处。 评价任务 任务一：说一说爱护土壤有什么样的意义（检测目标1） 任务二：会设计对比试验探究出植被能否减缓水土流失，知道爱护土壤的方法有哪些？（检测目标1、2） 任务三：树立爱护土壤资源的意识。（检测目标3） 资源与建议： 1、课前预备：课前查阅有关土壤资源的图片和文字资料，搜集人类活动对土壤影响的相关资料。 2、学习过程：首先，通过观看图片和沟通课前搜集的资料，知道土壤是地球上重要的资源，了解爱护土壤的意义；接着，探究出植被能否减缓水土流失，争论沟通爱护土壤的方法有哪些；最终畅谈收获，总结概括树立爱护土壤资源的意识。 2、本节课的学习重点是同学能够查阅书刊和其他信息源。

10、在查阅资料的基础上了解土壤对人类的重要作用。以及土壤的形成过程是漫长的。激发同学爱护土壤的行为和意识。难点是试验过程的操作。 学习过程 任务一：说一说爱护土壤有什么样的意义？（检测目标1） 1、沟通资料，知道土壤是地球上重要的资源 同学们，通过这段时间我们与土壤的亲热接触，信任大家对土壤已经有了较深的熟悉。那土壤为我们供应了什么呢？结合课件出示的图片和课前搜集的资料，进行小组沟通争论。（用课件出示课本插图） 师：谁先来说一说？ （同学沟通争论） 师：不错，正犹如学们所说，土壤是地球上的重要资源。 2、对比破坏土壤造成的严峻后果,熟悉爱护土壤的意义. 老师小结：俗话说”一方水土养一方人”,土壤就

11、像一位宏大的母亲.正是由于有了土壤,才有了这个漂亮可爱的世界。可是，我们人类却由于无知，一次次让宏大的“母亲”流泪那么，人类是如何破坏土壤的呢？（同学争论沟通） 提问：人类的破坏活动将会造成什么样的后果呢？（同学争论沟通） 老师小结：是啊，后果极其严峻。其实，人类已经品尝到了苦果，如1988年长江流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴今年来，我国每年的土壤流失量约达50亿吨，相当于全国耕地被刮去1厘米厚的土层。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班沟通；（2）发言时声音嘹亮； 任务二：会设计对比试验探究出植被能否减缓水土流失，知道爱护土壤的方法有哪些？（检测目标1、2） 1、小组合作

12、，试验探究 提问：我国黄土高原上水土流失状况特别严峻，你们知道是什么缘由吗？（同学猜想） 设计对比试验，小组合作设计试验方案，小组代表在全班沟通方案，其他同学补充完善方案。 小组同学依据试验方案合作完成以下探究任务，填写试验记录单。 种类试验现象结论 有草的土壤 无草的土壤 评价标准：（1）试验过程中对于植被能否减缓水土流失的现象仔细观看，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参加；（3）小组代表有理有据地将本组发觉和结论在全班沟通。 怎样爱护土壤？ 提问：我们应当怎样爱护土壤呢？（同学争论沟通） 老师小结:同学们想的方法真好,不仅如此,在法律上,对土壤爱护也有相应的规定。中华人民共和国土地管

13、理法规定：非常珍惜、合理利用土地和切实爱护耕地是我国的基本国策。 任务三：树立爱护土壤资源的意识。（检测目标3） 问：同学们，通过这节课的探究，你们有什么收获？（同学争论沟通） 老师小结：是啊，水土流失太可怕，爱护土壤记心间。通过探究我们知道，土壤与我们的生活关系亲密，而现实状况又特别严峻。所以，我们每个人都要行动起来，争做爱护土壤的小卫士。 检测与作业 一、推断对错。 1、防止水土流失是关系到人类生存的大事。 2、少年儿童要响应祖国的号召，乐观参与植树造林活动。 3、污染破坏土壤，有可能会受到法律的制裁。 二、选一选 1、为了爱护土壤，我们可以 A、乱砍乱伐B、植树造林C、乱扔废弃物D、乱扔

14、电池 2、以下不属于爱护土壤的行为是 A、合理利用耕地B、植树造林C、建筑防护林D、过度放牧 学后反思 1、通过这一课的探究，我获得的学问与方法有哪些？ 2、说一说，爱护土壤的方法有哪些？ 三班级土壤的爱护教案3 课型：观赏与试验活动 课时：1课时 学习目标： 1、学习了解黄河的水为什么是黄色的以及土壤受到严峻破坏的状况。 2、学会并把握如何利用植被爱护土壤。 3、同学能够提出一些爱护土壤的详细建议。 过程与方法： 同学通过学习、观看、试验及合作探究等方式，知道土壤受到破坏后的危害并能提出爱护土壤的详细建议。 情感、态度与价值观： 1、培育同学的审美素养，同学能感受到大自然的漂亮。 2、提高同

15、学的环保意识，进一步培育同学敬重和爱护大自然的态度及制造美妙生活的愿望和力量。 3、增加同学对大自然和人类社会的喜爱及责任感，同时提升同学的思想道德素养。 学习重点： 1、土壤受到破坏后给人类带来的严峻危害。 2、能提出爱护土壤的详细建议。 学习难点： 1、能提出爱护环境和土壤的详细建议。 2、能从自我做起爱护环境和土壤，能准时制止别人破坏环境和土壤的行为。 课前预备： 土壤受到破坏的图片资料、环保题材的宣扬图片、音像资料，试验用的仪器设备等。 学具预备：画纸、画笔及各种可利用材料。 学习过程： 一、观赏导入 1、观赏：师生共同观赏一组宏伟、咆哮的黄河图片 2、探讨沟通：老师提问：观赏完图片后

16、你们有什么感受？谁知道黄河的水为什么是黄色的呢？ 3、同学探讨后并回答。 4、老师总结，引出新课题土壤的爱护 二、学问新授 1、课堂演示试验：老师通过试验说明草对土壤爱护的重要作用。 （1）、试验预备：喷壶、水、脸盆、种有草的纸盒和装着土的纸盒等。 （2）、试验过程：略 （3）、探讨沟通：每个纸盒里的土壤发生了什么变化？ （4）、记录试验结果 （5）、结论：植树种草可以防止水土流失。 2、观赏争论： （1）、师生共同观赏一组森林被砍伐后的景象图片。 （2）、争论：森林被砍伐后，暴雨或洪水对土壤有什么影响？ （3）、结论：暴雨或洪水会把土壤冲走，造成水土流失。 三、课堂实践、作环保小勇士 1、分组争论：我们身边还有哪些土壤受到破坏的状况？ 2、同学沟通并回答 3、提出爱护土壤和环境的详细建议。 4、同学动手制作爱护土壤和环境的标牌，老师巡察指导。 四、评价总结 1、同学将自己制作的标牌展现给全班同学。 2、通过同学互评、师生沟