年级下册《人生自强少年始》教学设计

1、年级下册人生自强少年始教学设计七年级下册人生自强少年始教学设计第四课第一框人生自强少年始第一框简介：“人生自强少年始”。由“自强，进取的动力”“自强，通向成功的阶梯”两目组成，分别介绍自强的含义和表现以及自强作用等内容。第一目：“自强，进取的动力”。主要是讲自强的含义和表现。本目首先树立了一个自立的榜样“十佳少年”小涛。在学生对此进行深入讨论的基础上，课文给出了自强的含义：永远向上，积极进取，对未来充满希望。这也正是小涛前进的动力。随后的一个活动是把自强的教育内容与学生紧密联系起来，让学生从自己、从身边的人物寻找自强的表现。最后，课文配以四幅图，旨在强调自强是中国人民几千年来所形成的民族精神，

2、我们要发扬这一精神。第二目：“自强，成功的阶梯”。主要是讲自强的作用。一个人能否成功，有很多复杂因素，但你主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。本目设计的第一个活动，就是为了引导学生认识，自强与成功之间的关系，懂得自强的意义，从而激发他们培养自强品质的强烈愿望。不进则退，不自强则自弃。所以，第二个活动选用了云雀的寓言，让学生认识到自弃的危害，以进一步激发他们的自强意识。第四课 人生当自强导入第四课的教学：组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考：同学们，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快对这些差异，动物学家百

3、思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的于是，他们在两岸各捉了只羚羊，然后分别把它们送到对岸一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下只东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，

4、自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课“人生当自强”将要学习和讨论的内容。第一框 人生自强少年始导入本框题的教学：同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。少壮不努力，老大徒伤悲。我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取，自强不息。那么，什么是自强呢？自强的表现有哪些呢？自强对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我们第一框题“人生自强少年始”要学习和讨论的内容。一、自强，进取的动力（主要是讲自强的含义和表现）1、

5、组织学生阅读教材第47页“小涛的故事”小涛出生不久，父母就离异了，他与母亲相依为命，生活本身就很艰难了。可是不幸的事情又接连而来，他患上糖尿病。从此，打针吃药成了他的家常便饭，不能吃糖和一切甜味食品。上学后，为了不耽误妈妈上班，他随身携带药水和针具，自己给自己打针。他的双臂因打针过多而渐趋萎缩。尽管遇上这么多的困难和不幸，他依旧努力学习，成绩名列前茅。他对班级工作认真负责，代表学校参加区里市里省里的各种活动，多次为学校争得荣誉，获得“全国学赖宁优秀个人”“中国好儿童”“十佳少年”等光荣称号。小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？小涛前进的.动力是永远向上，永

6、不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。那么什么是自强呢？2、什么是自强？自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。那么，我们青少年为什么需要奋发进取、自强不息的精神呢？3、我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发现自己的最佳时期。少壮不努力，老大徒伤悲。我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其

7、所为，所以动心忍性，增益其所不能”就是告诫我们要想成就事业、取得成功，我们必须奋发进取、自强不息。那么，在我们的生活中有没有自立自强的人呢？他们的自立自强精神都是通过哪些方面表现出来的呢？（先组织学生完成教材48页表格中的问题）4、自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？自强精神表现在方方面面：自强的人不怕困难，积极进取。自强的人在困难面前不低头，不丧气；自强的人自尊自爱，不卑不亢；自强的人勇于开拓，积极进取；自强的人志存高远，执着追求。自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正

8、是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。5、自强的中国人：同学们，自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。伟大的爱国诗人屈原，名平，是楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。公元前278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。着有九歌、离骚、天问等名篇。离骚是屈原的代表作，也是中国最早的长篇抒情诗。诗中诗人用了许多比喻，无情地揭露了统治集团的丑恶，抨击了他们的奸邪

9、、纵欲、贪婪、和强暴。同时，他也塑造了坚持正义、追求真理、不避艰难、不怕迫害、热爱乡土和人民的人物形象。抗倭名将戚继光，明朝中期，倭寇祸殃沿海，危及僧运。从嘉靖二十八年(公元1549年)起，倭寇之患日烈，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败能，军备不修，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。嘉靖三十九年(公元1660年)二月初八，戚继光将与倭寇勾结的海盗汪直擒获，轰动朝野。此后，“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战

10、，师出必胜，享誉天下。禁烟英雄林则徐，是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦战争前的禁烟运动和鸦战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。二、自强是通向成功的阶梯（主要是讲自强的作用。）1、自强品质对于人生有什么重要意义？同学们，一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。2、给故事安

11、排一个结局，并说明理由。1914年冬天，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。镇长把食物送到一个年轻人面前。这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。使哈默获得成功的内在动力是什么？哈默的成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是哈默成功的内在动力。3、一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走来，手里拿着个小木盒云雀问：“你的小盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛”云雀便高兴地拔下自

12、己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物，今后，我再也不用工作了”就这样，云雀每天都从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物遗憾的是，它的身上光秃秃的，一根羽毛也没有，无论怎样用力，再也飞不起来了这则寓言说明了什么？这则寓言说明：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成4、什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。5、想一想：我们青少年能不能自强

13、呢？我们应该如何面对生活学习中的各种困难与压力？同学们，期中考试即将来临，你准备做一个自强的人呢，还是做一个自弃的人？如果你选择做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应该体现出什么样的精神？如果你选择做一名自强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服它？我们人人都能自强，我们也应该做一个自立自强的人。面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。课后阅读与思考：1、1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流

14、。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学 科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档桑兰2008的体育节目，还要经常参加一些社会活动。结合材料，四人小组讨论：桑兰是怎样成为生活的强者？（1）有坚定的理想，并为

15、之努力奋斗；（自强的航标）（2）正视自己的现状，不断战胜自我、超越自我（自强的关键）（3）扬长避短，笑对人生。（自强的捷径）2、14人魔鬼训练五年：“飞船模拟器”成了杨利伟的“家”。飞船模拟器是在地面等比例真实模拟飞船内环境、对航天员进行航天飞行程序及操作训练的专业技术训练场所。飞船从发射升空到进入轨道，再调姿返回地球，持续时间几十个小时甚至上百个小时，飞行程序指令上千条，操作动作有100多个。舱内的仪表盘红蓝指示灯密密麻麻，各种线路纵横交错，各种设施星罗棋布。要熟悉和掌握它们，并能进行各种操作和故障排除，只有靠反复演练。你觉得他们始终能笑对人生的秘诀是什么？你还能找出多少类似的人？3、两个乡

16、下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。于是，他们在退票处相遇了。（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情？（2）你从中受到什么启发？通过学习，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进？4、名言欣赏：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

17、空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能孟子。这句话要告诉我们一个什么样的道理？第一篇：7第二单元第四课人间生活教学设计人间生活（国外部分）教案高中美术鉴赏第二单元第四课教学目标：1、体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；2、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点。感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感。3、在学习过程中总结、归纳欣赏美术作品的学习方法；4、启发学生的思维，挖掘学习的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式； 教学重点：1、了解从中世纪以来国外绘画风格、创作思想的变

18、化；2、人间生活题材对艺术创作的影响；教学过程：一、课程导入1、文学创作、艺术创作来源于生活；举例，师生互动；在美术创作中，艺术家们是如何表现的，他们的创作思路主要放在哪些层面上？2、欣赏历史风俗画长卷清明上河图、以及韩熙载夜宴图和捣练图，让学生简略的回顾不同的历史时代，画家在画中表现的内容及其创作背景。3、看图设问：西方艺术家的笔下是如何表现人间生活的？他们所描绘的对象有没有受到当时诸多社会因素的影响？二、感受体验、比较欣赏1、将美术创作的发展大致圈定为三个阶段（作为遗留问题分析比较后解决）： 中世纪文艺复兴时期文艺复兴以后的创作 设问：找出这几组作品所反映的共同的题材母爱。2、中世纪美术作

19、品的表现特点； （1）欣赏作品圣母子（2）设问：学生分析画中人物的形象特点？从人物的表情、眼神、母子之间的情感表达等方面来分析，为后段人物形象的描绘作比较图使用。小结：中世纪美术又称基督教美术，是非现实主义的，不强调对客观世界的真实描写，抽象、变形、超人性，使用表现神灵和信徒的符号化的处理方式；3、文艺复兴时期的艺术思潮（1）欣赏拉斐尔作品西斯廷圣母中的母子造型，比较人物形象、表情与中世纪绘画作品的不同，并进一步分析其它人物形象的创作来源；（2）分析尼德兰画派作品逃亡埃及途中休息先出现画面，学生尝试讨论画中人物和情节，教师小结，分析创作题材和背景；小结：画面中人物形象的设计来源于现实生活中的人

20、，和中世纪绘画中的人物形象比较生动了许多，更加贴近生活，反映了从文艺复兴开始欧洲美术领域出现的一种趋势，即宗教题材的世俗化。（3）达芬奇的创作一：分析作品最后的晚餐，分析作品中不同人物的内心世界所呈现出的造型、表情和神态，选择其中一组人物，学生进行心理分析，发表自己的看法，谈谈在那样的环境中你将会怎样的动作、神情来表现？运用网络上图片进行比较，客观的分析现今世界流行的网络文化。 小结：艺术家们用一种来自于现实世界的形象来诠释宗教的题材，最后的晚餐更生动的反映出人物丰富的内心世界而不仅仅从外表上体现有血有肉的人。（4）达芬奇的创作二：分析作品岩间圣母前后两幅，学生从图画中寻找不同点，教师设问：分

21、析画家前后作品更改原因？小结：画家由于自身受到当时社会因素的影响，而导致不能彻底摆脱宗教对作品的约束，从而人间生活没有最本质的反映出来。4、维吉勒布兰夫人和她的女儿，作者维吉勒布兰，表现了人间崇高的母爱，作品手法简洁，人物神态自然流露。小结：文艺复兴以后的创作中，人们逐渐摆脱宗教神性的影响，开始客观真实的反映身边的生活细节。阶段小结：宗教神权下的基督教美术，在文艺复兴运动的影响下，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动而自然。三、生活呈现1、画家笔下的人间生活，分析现实主义绘画作品中的细节表现； （1）分析窗前读信的少女，学生畅谈画中人

22、物特点，从人物形象、心理世界、信件内容谈看法；设问：如果让你来描述你会对画面作怎样的更改？（2）厨妇，分析人物特点，考虑与圣母像的区别，教师陈述维米尔的系列作品的特点及创作背景，并指明维米尔的作品通过比较具体、生动的处理手法，塑造了一个普通的家庭主妇的形象，给人一种质朴感人的感觉。小结：画家无意于情节上的引人入胜，而是着力从平凡、普通的生活场面中发掘诗意。反映了在17世纪的荷兰，资产阶级革命完成之后出现的市民阶级对美术的需求。四、课程活动：设问：你会怎样表达你的生活圈，或你的朋友、你周围的环境。尝试表现，题材、工具、形式不限。1、素描习作：学生分析讨论画中人物（两位同学的肖像速写）特点，学生分

23、析绘画作品和照片的不同，讨论“形似”的问题。展示一位老师的肖像画，与照片比照，学生讨论，教师指明：说明表现人物不仅仅从五官的形似着手（基本造型）；设问：你会如何表现教师形象？以老师本人为例2、漫画作品：列举爱因斯坦的漫画，分析他的人物外形、内在的特点，漫画形象突出了爱因斯坦的外形特点，从他的学识、成就造就了一个老年智者的形象，从而导致某些动画片中将他的形象作为一代学者的代表形象。影星的漫画，五官特征的夸张表现充分体现他们异于其他人的不同之处，反映出内在与外形的特点；说明把握人物（人物特点）需要挖掘人物内心世界，源于生活并高于生活。3、绘画及摄影作品：反映老师的作品一个教师的讲台、反映当代中国学

24、生的作品书山题海、以及关注贫困儿童的希望工程的代表作大眼睛。说明，创作出优秀的人间生活题材的作品，艺术家除了具备精湛的技艺，超凡的热情，还需要有敏锐的洞察力以及对美好事物不断探索的精神。五、教学延伸1、陈列法国罗可可时代画家布歇的作品蓬巴杜夫人和俄国巡回展览画派画家列宾的作品伏尔加河上的纤夫，说明：17世纪以后欧洲资产阶级革命进一步发展。很多艺术家都在尝试多种创作风格，有流行于欧洲上层社会的巴洛克、罗可可风格样式，同时也出现了许多批判现实主义的作品等。从中都难以再看到曾经左右欧洲艺术长达数世纪之久的宗教神性了。2、课后作业：赏析这些绘画作品，并去了解这些风格在其它领域的延伸。第二篇：美术鉴赏

25、第二单元 第四课人间生活 参考教案美术鉴赏 第二单元 第四课 人间生活 参考教案发布者：牛牛 创作者：牛牛 来源：原创 点击：460 时间：2007-09-27 11:22:04参考教案第二单元 第4课 人间生活 教学目标1、 体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的；2、 了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；3、 了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。 教学重点与难点1、 美术作品是如何表现世俗生活的。2、 这些作品是否具有历史和文献价值。 教具与学具1、 教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。2、 学具

26、：笔记本（或者作业纸，教师可以参考前几课的内容、按照比较鉴赏法的思路来设计）、笔 教学流程：1、 导入：教师展示顾恺之的女史箴图，龙门石窟奉先寺的卢舍那大佛以及唐代的作品捣练图，请同学们讨论并说出这些作品的不同之处。2、 学生分析并回答。3、 教师总结并引出本课的主题“人间生活”。4、 理解主题：教师进一步分析作品捣练图，并且指出，表现世俗生活的作品，比较详尽、准确地记录了人们生活的各个方面。比如从唐代的仕女画中，我们可以了解当时妇女的发型、着装甚至人们的生活观念。5、 活动：请同学们根据这幅作品，大致描绘出当时唐代妇女的头型、着装，并对形象进行一定的解释。此活动可以分小组，有同学们讨论完成，

27、最后请同学们展示并讲解自己的作品。6、 教师总结：指出表现世俗生活的绘画有着对生活的深入观察，只有这样才能很好地完成作品。在此基础上，引导学生阅读并分析第34页关于韩熙载夜宴图的材料。注意：教师在学生阅读的过程中可以提出如下问题： 这幅作品表现了一个什么内容？ 画家为什么能够表现出这样一幅描绘的生动而且细致入微的作品。（深入的观察）。 这幅作品在当时起到了什么作用？7、 学生阅读、分析并回答问题。8、 教师总结。9、 活动：让学生辨认教材中所列举的清明上河图中都有什么样的生活场景？学生分小组讨论并研究。学生把研究的结果与全班同学交流。10、学生阅读并研究教材：教师要求学生进一步研究这幅作品的历

28、史背景以及同时代的作品（教材第34、35页）。11、教师总结：指明我们对此类作品一方面要研究它画面中出现的形象，另一方面要研究它产生时所处的历史背景与社会生活方式。要求同学们课下按照这种方法完成“活动建议一”。 第二课时：1、 复习导入：请同学们展示一下自己查阅的关于“活动建议一”的资料或者请一些同学讲述一下自己的分析。在此基础上展开本课教学。2、 教师展示乔托的作品犹大之吻以及拉斐尔的作品阿尔巴圣母，请同学们进行比较分析这两幅作品的相同与不同之处。3、 学生研究教材：在比较的基础上，请同学们研究教材中第36页关于文艺复兴以及拉斐尔作品的资料。4、 教师总结，并且补充一些关于拉斐尔作品的特点，

29、丰富学生对这幅作品的认识。5、 比较维米尔的作品厨妇与阿尔巴圣母：教师展示并要引导学生从几个方面来进行比较：1、主题；2、形象；3、形象出现的场景；4、所处时代以及其背景。6、 学生研究教材：在比较的基础上，请同学们研究教材中第36页关于17世纪荷兰的资料。7、 教师总结：并且指明，维米尔的作品通过比较具体、生动的处理手法，塑造了一个普通的家庭主妇的形象，给人一种质朴感人的感觉。 注意：教师提问： 如果你是这个画家，你会表现一些什么样的形象？ 你会突出形象的哪些细节来塑造这一形象。8、 学生思考。教师请一些同学起来回答，比如自己的母亲等等，让学生尽量要描述的详细一点。9、 教师总结：这些作品通

30、过对生活中各种形象的描绘，表现艺术家对生活的感受，其中的很多形象和细节能够深深的打动观众的心。10、学生研究教材：阅读并分析教材第37页关于巴洛克艺术和罗可可艺术的材料。注意：教师在学生阅读过程中要提出如下问题： 这些作品是为什么人服务的？ 它们表现的主要是什么样的生活场景，这些生活场景与维米尔的作品所展示的场景一样吗？ 画家为什么要这样表现，这两种艺术有什么共同点？11、学生思考并回答，教师总结。要求学生完成思考与交流。12、教师展示葛饰北斋的作品，请同学们与欧洲的作品进行比较并阅读教材中关于浮世绘的内容。13、教师总结并补充一些关于浮世绘的图片和知识。14、请同学们用一句话概括这两节课的内

31、容。教材分析教学目标体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。学习活动分析本课共安排了两个活动，教师可以结合教材的内容以及思考与交流灵活的安排。这两个活动都是为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的。第一个作品侧重于从一个宏观的角度，让学生通过一些美术作品了解北宋时期人们的生活状况。这个活动表面上看起来有一定的难度，但是实际上，关于北宋时期人们的生活方式的论述较多，学生只要能够去查阅这方面的资料就可以找到。北宋时期是中国历史上市民文化发展比较迅速的时代，这

32、主要由于当时城乡生活的繁荣，使群众的生活变得丰富多彩。在这种背景下出现了对美术作品需求量大增的现象，并且还出现了职业画家。这些画家为了满足市民百姓的需求，将他们生活中出现的一些生活方式和现象纳入到绘画的表现中，所以通过这些作品，我们可以比较清楚的了解当时人们的生活状况。教师在建议学生查资料的时候，可以从两个角度入手，一是查阅历史资料，从而使他们大致清楚当时的生活状况；二是如果有可能的话，尽量多的查阅一些当时的风俗画资料，直观的了解当时人们的生活状况。第一篇：人教版高一生物必修一第三章第1节细胞膜系统的边界教学设计细胞膜系统的边界教学设计教学目标 1.知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能。（2

33、）临时装片的制作和显微 镜的熟练操作。 2.过程与方法 （1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。 （2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。 3.情感态度与价值观（1）参与问题探讨与实验结果分析。（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。 教学重难点教学重点 1.细胞膜的成分和功能。 2.实验技能的巩固提高。教学难点 1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。教学工具 多媒体 教学过程 课前准备课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血

34、液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。 情境创设翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。这就是细胞的精巧所在。下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。出示几张光学显微镜下的细胞图片

35、（图311），包括植物细胞和动物细胞、染色的和未染色的细胞。师生互动 1.问题探讨从学生使用高倍显微镜观察几种细胞的经验引入问题探讨。教师：懂得区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗？（学生思考讨论回答） 参考答案：水泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，水泡和气泡里面只有空气，而细胞可以观察到有具体的结构和内容物，如植物细胞的细胞壁，动植物细胞的细胞质、细胞核等。细胞是立体的，在显微镜下，通过调节焦距可以看到它的不同层面。教师：光学显微镜下能不能看见细胞膜？（学生思考讨论回答）参考答案：正常的植物细胞细胞膜紧贴着细胞壁，完全观察不到；动物细胞染色后很容易看出细胞与细胞之间，细胞与外界环境之间有明显

36、的界限，未染色的动物细胞观察效果不明显，但仍然可以分辨它们的界限，这个界限我们判断就是细胞膜。教师：如何确定细胞膜的存在？（学生思考讨论回答）参考答案：鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了。活细胞是具有生命活动的，每个活细胞都可以看作是一个独立的生命王国。在我们深入探寻这个生命王国的运行秘密之前，首先要跨越它的边界细胞膜。 教师：这层神秘的屏障是由什么物质组成的？要分析细胞膜的化学成分，首先要把这层屏障从细胞上剥落下来单独地进行研究。教师：绝大多数的细胞个体都非常的小

37、，如何才能使细胞膜和细胞的其他部分分离呢？ 2.学生实验下面我们通过一个实验来体验制备细胞膜的方法。 实验选材教师：动植物细胞都有细胞膜，细胞内的细胞核以及叶绿体、线粒体等等这些细胞器也有膜结构，我们选择什么样的材料进行实验才会使细胞膜制备起来更容易，而又不会跟其他的膜混在一起呢？哺乳动物成熟的红细胞是一种很好的材料，因为它没有细胞核和叶绿体等众多的细胞器，也没有细胞壁。因此我们可以选择人血、兔血或者猪血等容易取得的材料来进行实验。如果能够使红细胞的细胞膜破裂，里面的物质都流出来，剩下的空壳不就是细胞膜了吗？教师：那么，用什么方法可以使红细胞的细胞膜破裂呢？ 实验原理：细胞吸水和失水的原理（图

38、312）。把红细胞放在蒸馏水当中，由于细胞内外浓度差的关系，水分就会不断进入细胞，细胞吸水开始膨胀，如同给气球吹气一样慢慢地鼓起来，太多的水分进入细胞，最后会将细胞膜撑破，使里面的物质流出来。 材料用具兔（或人、猪）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水）、蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜。 方法步骤 1.制作临时装片。 2.显微镜下观察。 3.滴加蒸馏水并吸引。 4.观察细胞变化。 操作要求 1.装片制作较好。 2.显微镜操作熟练。3.蒸馏水的滴加不弄污镜头，吸引不吸走细胞。 4.寻找最先进水部分的细胞观察。小结：教师选取学生实验效果明显的装片，通过显微投影投示出来，大

39、家观看，交流成功制备的经验，寻找实验失败的原因。讨论：如果不是在装片而是在试管进行实验，细胞破裂后，流出的内容物和细胞膜都混杂在蒸馏水中，还要用什么方法才能获得比较纯的细胞膜？ 教师精讲 1.细胞膜的成分科学家们通过电子显微镜观察细胞膜，并对细胞膜和细胞中其他各种膜进行微量化学成分分析,发现膜主要含有脂质和蛋白质两大类物质。蛋白质约占膜干重的40%,脂质约占50%（图313），其中脂质以磷脂为主。此外,细胞膜还含有约10%的碳水化合物,但是碳水化合物都是和膜蛋白质或脂质结合成糖蛋白或糖脂,分布在细胞膜的外表面（图314）。各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关,机能活动较旺盛的膜,其蛋白

40、质含量较高,因为膜的功能活动主要由蛋白质来承担。下面我们来看看细胞膜有什么功能。 2.细胞膜的功能细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等功能密切相关。细胞膜的主要功能包括以下三个方面：（1）将细胞与外界环境分隔开。细胞膜的存在使细胞成为一个相对独立的系统，为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境。（2）控制物质进出细胞（图315）。细胞膜最重要的特性之一是半透性或选择透过性，即有选择地允许物质通过扩散、渗透和主动运输等方式出入细胞，包括代谢底物的输入与代谢产物的排出，从而保证细胞正常代谢的进行。（3）进行细胞间的信息交流（图316）。大多细胞膜上存在激素的受体、抗原结合点以及其他有关

41、细胞识别的位点，所以细胞膜在激素作用、免疫反应和细胞通讯等过程中起着重要作用。受体：通过电子显微镜观察可看到细胞膜上存在着受体。受体是一种能够识别和选择性结合某种配基的大分子，与配基结合后，产生物理的或化学的信号，以启动一系列过程，最终表现为生物学效应，如神经细胞传递兴奋等。许多免疫反应均是在细胞膜上进行的。细胞膜上存在着细胞识别部位，这些识别部位均和细胞膜上的受体有关。细胞识别：细胞膜能提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息的跨膜传递。细胞识别是指生物细胞对同种和异种细胞的认识，对自身和异己物质的鉴别。无论是单细胞生物，还是高等动植物，许多重要的生命活动都和细胞间的识别能力密切相关。例如，单细

42、胞生物有性生殖过程中的细胞结合，开花植物的雌蕊能否接受花粉进行受精，都要靠细胞识别能力。高等动物和人类的免疫功能更要依靠细胞的识别能力，如当细菌侵入体内时，就会被白细胞吞噬，但白细胞从不吞噬循环血液中的正常细胞。现已知道，细胞识别的部位是在细胞膜上，细胞相互识别的分子基础是细胞膜上的糖蛋白。介导细胞与细胞、细胞与基质之间的连接。例如高等植物细胞之间的胞间连丝（图317），使相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。细胞膜的这些功能，与它的结构密切相关。在第4章我们将会深入地体会到细胞膜的功能与结构相适应的关系。 3.细胞壁在植物细胞膜外还有由细胞分泌的纤维素、果胶等物质构

43、成的细胞壁。对细胞具有机械支持和保护的作用，同时还能防止细胞吸涨而破裂，保持细胞正常形态。 举例：用纤维素酶除掉细胞壁的植物细胞不再保持原来的形态。将这样的细胞放置在清水中时，它会像红细胞一样吸水破裂。 课后小结主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。细胞膜是如何提取，其成分是如何分析出来的呢？教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质

44、约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%10%”就可以了。第二篇：必修一第3章第1节细胞膜-系统的边界第3章 第1节细胞膜系统的边界教学目标：1、知识与技能：掌握细胞膜的成分和功能；学会制备细胞膜的方法2、过程与方法：通过用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,锻炼动手操作能力。通过对实验现象的观察,培养观察能力。3、情感态度与价值观：通过实验,体验制备细胞膜的方法,体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。 教学重点：细胞膜的成分和功能；细胞膜对于生命系统的重要意义。 教学难点：用红细胞制备细胞膜的方法；细胞膜对于生命系统的重要意义 教学资源：

45、多媒体课件、相关实验材料用具教学方法：目标教学法 实验法 读书指导法 课时安排：1课时 教学过程： 引入新课：提问：生物体结构和功能的基本单位是什么？最基本的生命系统又是什么？ (引言)引出第3章课题。课件展示：气泡和细胞的图片指导学生仔细观察，让学生尝试指出哪些是细胞？提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较深。细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。提问：在光学显微镜下我们能看见细胞膜吗？讲：要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜

46、的存在的？(引言)导入新课：细胞膜系统的边界 （并板书） 讲授新课：引言：细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我们要研究细胞膜的化学组成。首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？一、制备细胞膜阅读书本P40，学生阅读教材思考1：为什么要用哺乳动物红细胞作材料研究膜的组成? （哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和其它众多的细胞器，可以避免细胞膜与其它膜结构混在一起。） 思考2、用什么方法获得细胞膜？ 学生：思考回答问题教师：实验过程及注意事项： 红细胞要用生理盐水稀释。 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。 有

47、些操作在载物台上进行。 实验中持续观察细胞的变化。思考3：如何提纯细胞膜？（离心分离）二、细胞膜的成分材料分析：科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优等通过细胞膜，并且细胞膜常常会被脂质物质的溶剂溶解掉，被蛋白酶分解掉。学生：这些事实说明：细胞膜主要是由蛋白质和脂质构成。膜主要含有脂类和蛋白质两大类物质。蛋白质约占膜干重的40%,脂类（主要是磷脂）约占50%。此外,细胞膜还含有约2%10%的糖类。三、细胞膜的功能1.将细胞与外界坏境分隔开，使细胞内部环境的相对稳定膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段。2. 控制物质进出细胞控制作用是相对的 3.进行细胞间的信息交流 1)、信号传导；（例略） 2

48、）、胞间的识别；（例略） 3)、胞间连接和通讯；（例略）四、细胞壁植物：细胞壁成分为纤维素和果胶 细菌：蛋白质和糖类结合物功能：支持和保护 课堂练习：1、在组成细胞膜的脂质中，最丰富的是：A、脂肪 B、固醇 C、磷脂 D、维生素D2、构成细胞膜所必需的一组元素是：3、下列关于细胞膜的功能不正确的是：A、维持细胞内部环境的相对稳定B、防止有用的物质流失 C、实现细胞间的信息交流D、绝对避免有害物质进入细胞4、下列哪一项不属于细胞膜的功能A、靶细胞上的受体物质接受激素 ，完成信息交流。B、把细胞产生的废物排出细胞。C、白细胞完成对侵入人体病菌的吞噬。 D、控制细胞生命活动的进行 课堂小结：教师：细

49、胞膜的主要成分是什么？怎样获得细胞膜？细胞膜具有哪些功能？学生反馈布置作业： P43一、基础题二、拓展题板书设计： 第1节细胞膜系统的边界一、制备细胞膜1、原理与选材2、过程与结果二、细胞膜的成分：主要由脂质和蛋白质组成三、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开2、控制物质进出细胞3、进行细胞间的信息交流 教学小记：第三篇：细胞膜-系统的边界1课时教案-生物高一必修一第三章第一节人教版第三章第一节人教版高中生物教案必修一第一单元课题1 物质的变化和性质（参考课时：1课时）1 教学目标1.1 知识与技能：简述细胞膜的成分和功能体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜实验 1.2过程与方法：使用显微镜观察哺

50、乳动物红细胞吸水胀破的过程 1.3 情感态度与价值观：体验制备细胞膜的方法认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点细胞膜的成分和功能 2.2 教学难点用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法3 教学方法实验探究归纳总结补充讲解练习提高4 教学用具红细胞稀释液与相关实验用具5专家建议细胞膜-系统的边界介绍的是细胞膜的成分和功能。课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了体验制备细胞膜的方法的实验。细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。课本用

51、学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流等几种主要功能。至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。6教学过程6.1 引入新课情境创设翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，1页 第1页共第三章第一节人教版高中生物教案必修一电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今

52、造不出细胞。为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。这就是细胞的精巧所在。下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。师生互动 1.问题探讨从学生使用高倍显微镜观察几种细胞的经验引入问题探讨。教师：懂得区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗？（学生思考讨论回答）参考答案：水泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，水泡和气泡里面只有空气，而细胞可以观察到有具体的结构和内容物，如植物细胞的细胞壁，动植物细胞的细胞质、细胞核等。细胞是立体的，在显微镜下，通过调节焦距可以看到它的不同层面。教师：光学显微镜下能不能看见细胞膜？（学

53、生思考讨论回答）参考答案：正常的植物细胞细胞膜紧贴着细胞壁，完全观察不到；动物细胞染色后很容易看出细胞与细胞之间，细胞与外界环境之间有明显的界限，未染色的动物细胞观察效果不明显，但仍然可以分辨它们的界限，这个界限我们判断就是细胞膜。教师：如何确定细胞膜的存在？（学生思考资料并讨论回答）资料一：科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。伊红为什么不会逸出细胞？此实验说明了什么？参考答案：细胞作为一个完整的系统，它有边界细胞膜 教师：这层神秘的屏障是由什么物质组成的？要分析细胞膜的化学成分，首先要把这层屏障从细胞上剥落下来单独地进行研究。 教师：

54、绝大多数的细胞个体都非常的小，如何才能使细胞膜和细胞的其他部分分离呢？ 2.学生实验下面我们通过一个实验来体验制备细胞膜的方法。 实验选材：教师：动植物细胞都有细胞膜，细胞内的细胞核以及叶绿体、线粒体等等这些细胞器也有膜结构，我们选择什么样的材料进行实验才会使细胞膜制备起来更容易，而又不会跟其他的膜混在一起呢？哺乳动物成熟的红细胞是一种很好的材料，因为它没有细胞核和叶绿体等众多的细胞器，也没有细胞壁。因此我们可以选择人血、兔血或者猪血等容易取得的材料来进行实验。如果能够使红细胞的细胞膜破裂，里面的物质都流出来，剩下的空壳不就是细胞膜了吗？实验原理：细胞吸水和失水的原理2页 第2页共第三章第一节

55、人教版高中生物教案必修一形态正常的人的红细胞红细胞吸水膨胀涨破的红细胞把红细胞放在蒸馏水当中，由于细胞内外浓度差的关系，水分就会不断进入细胞，细胞吸水开始膨胀，如同给气球吹气一样慢慢地鼓起来，太多的水分进入细胞，最后会将细胞膜撑破，使里面的物质流出来材料用具：兔（或人、猪）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水）、蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜。方法步骤： 1.制作临时装片。 2.显微镜下观察。 3.滴加蒸馏水并吸引。 4.观察细胞变化。 小结：教师选取学生实验效果明显的装片，通过显微投影投示出来，大家观看，交流成功制备的经验，寻找实验失败的原因。教师精讲 1.细胞膜的

56、成分教师：通过上述的实验，我们已经制备了较纯净的细胞膜，现在，我们就来研究细胞膜的成分。首先，我们一起看看科学家们的研究历程。有科学家做过这样的实验，用脂质溶剂去溶解细胞膜，发现细胞膜被溶解了，脂质分子进入到溶剂中。在化学上有一个理论叫相似相溶，意思是说结构成分相似的物质可以相互混溶。展示资料二：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不易溶于脂质的物质，就不容易穿过膜。教师：你从以上实验中能得出什么结论？并说明理由。（学生思考讨论回答） 参考答案：细胞膜里含有脂质教师：那是不是细胞膜里就只有脂质一种物质呢？

57、科学家又做了这样的实验，请看资料三3页 第3页共第三章第一节人教版高中生物教案必修一展示资料三：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）教师：你从以上实验中能得出什么结论？（学生思考讨论回答） 参考答案：实验证明了细胞膜含有蛋白质教师小结：上述科学实验的研究发现，细胞膜主要是由脂质和蛋白质组成，此外，还有少量糖类。脂质约占50%，蛋白质约占40%，糖类约占2%-10%。其中脂质以磷脂含量最为丰富，蛋白质在细胞膜形使功能时起到重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。那老师现在问你们，不同功能的细胞膜

58、，它的蛋白质种类和数量越多。2.细胞膜的功能到这里，我们已经一步一步地揭开了细胞膜的神秘面纱。细胞膜可以作为一个细胞系统的边界，它到底有哪些功能呢？.将细胞与外界环境分隔开我们可以把细胞膜形象地比喻为学校的围栏，把外面的喧嚣隔开了，让你们在一个安静舒适的环境下学习和生活。细胞膜将细胞与外界环境隔开，对于原始生命有着重要意义，它保障了细胞内部环境的相对稳定。所以，从进化上讲，膜的出现是生命起源过程中一个非常重要的阶段。.控制物质进出细胞教师：同学们想想海关或边防检查站等，对于进出口的人和物品是不是都要进行严密的把关和检查啊？违禁物品、毒品等能不能入境？有校牌能进，没有的能不能进来啊？学生：回答不

59、能教师：细胞膜控制物质进出也是一样的道理，细胞需要的营养物质可以进入，不需要或者有害的绝不通融，细胞内的代谢废物和一些分泌物也会及时排除去。这个功能与细胞膜的选择透过性是相适应的，关于细胞膜的结构和性质后期我们会详细学习。估计有同学会想，既然细胞膜能够控制有害物质的进出，我们是不是就不会生病了呢？当然不是，大家记住细胞膜这个功能是有相对性的，有害物质比较不容易进入细胞，但不表示不能，有些病菌、病毒也可以侵入细胞，使生物体患病。.进行细胞间的信息交流（教师结合教材P42图讲解）激素血液靶细A.通过血液循环来完成间接交流。内分泌细胞分泌进入血液循环靶细胞，即激素靶细胞。 胞膜上的受体B.相邻两个细

60、胞间直接接触。通过细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，即细信息细胞。 胞C.相邻细胞间形成间隙连接使细胞质相互沟通，通过交流小分子物质来调节代谢反应，即4页 第4页共信息第三章第一节人教版高中生物教案必修一细胞 细胞3.细胞壁在植物细胞膜外还有由细胞分泌的纤维素、果胶等物质构成的细胞壁。对细胞具有机械支持和保护的作用，同时还能防止细胞吸涨而破裂，保持细胞正常形态。 通道7课堂小结一、细胞膜的主要成分 脂质 大约占50% （磷脂最丰富,动物细胞中还含有少量的胆固醇）蛋白质 大约占40%（细胞膜功能复杂程度和蛋白质种类数量有关） 糖类 大约占2%10%二、细胞膜的功能将细胞与外界环境分开，