高中历史必修上 阶段检测卷（二） 期中测试卷B卷（无答案）

1、第 =page 2 2页，共 =sectionpages 2 2页阶段检测卷（二） 期中测试卷 B卷（范围：纲要上第1-15课 时间：90分钟 满分：100分）选择题（本大题共24小题，共48分）12019年7月，联合国教科文组织世界遗产委员会通过决议，将中国距今（2019年）4500年左右“良渚古城遗址”列入世界遗产名录。考古专家在此发现了大片的水稻田，面积很大，平整得很好，有沟渠等设施。据此，下列说法正确的是A良渚的稻作农业较为发达 B表明了中国是水稻的发源地C小农经济的生产方式完善 D良渚时期铁犁牛耕开始出现2商朝各附属国基本保持原有的社会结构，有很大的自主权，商王事实上是内外服联盟的首

2、领。周朝各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务，周王确立了天下共主的地位。由此可知A周天子对地方控制加强B王位世袭制的完善C中央集权制度逐渐确立D贵族政治正式形成3汉书艺文志载：“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各行一端，崇其所善，以此驰说，取和诸侯。”材料可以说明春秋战国时期A政局由分裂逐渐走向统一B国家文化重心发生东移C百家争鸣局面出现的背景D社会动荡阻碍文化交流4战国一位思想家指出，“今有构木钻燧于夏后氏之世者，必为鲧禹笑矣；有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者，必为新圣笑矣。今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类

3、也。”此观点属于（ ）A儒家“仁政”思想B道家“无为”思想C法家“备变”思想D墨家“尚贤”思想5制度设计关乎社会的发展与进步。柳宗元论及秦汉史事与制度时，用“有叛人而无叛吏”“有叛国而无叛郡”相评。其所肯定的制度是A郡国并行制B“推恩令”C郡县制D刺史制6汉朝初年，境内百姓多以“赵人”、“秦人”、“齐人”、“燕人”、“楚人”等自居。到汉武帝时代，境内的百姓逐渐被称为“汉人”，以汉民族为主体的文化共同体也大致形成。这主要是由于A中央集权强化了民族认同B郡县制度消除了地域差异C儒学独尊促成了观念一统D官僚政治淡化了宗族亲疏7北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向

4、以农业经济为主的定居生活，这表明从经济发展的角度看，民族融合的过程实质上是A封建化过程B农业化过程C工业化过程D汉化过程8唐太宗“以天下为家”，“惟贤是与”。既用“西北骁武之士”，又用“东南儒生”；既用秦王府旧人，也用东宫旧仇；既用高祖遗臣，也提拔寒微士人、任用少数民族精英。材料表明，贞观之治得益于()A宗法制的深远影响 B统治者的革新魄力C统治集团的开放性 D科举制的发展完善9政事堂是宰相议政办公的地方。在这里议政的数位宰相中，有一位首席宰相称为“执政事笔”。唐肃宗时，规定宰相轮流秉笔、承旨，十日一换；德宗时甚至规定每日轮换。这些规定A提高了宰相地位B旨在防止宰相专权C削弱了君主专制D分散了

5、地方的权力10下表是唐代登科者出身分布表（小姓，是非士族的地主；寒族，是一般的平民；制举，是皇帝临时举行并亲自参与的科举考试）据此可推知，唐代A士族阶层拥有科举特权B官吏人才来源基础扩大C家族地位决定着中举率D国家选才侧重政治素养11“一弹戏牡丹，一挥万重山；一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇鹊桥上；一勾游江南，一点茉莉香”（节选自2010年春晚歌曲龙文）这段歌词描绘的传统艺术形式是（）A绘画艺术B戏剧表演C舞蹈艺术D书法艺术12下面是某电视剧的台词节选。这段台词描绘的场景最有可能出现在“我们以教化服之，以文明导之，不以你日本粗鄙落后、愚昧无知而将其视为可欺可压任我宰割的犬羊，而是敞开国

6、门，大张教化，我之先进，我之优秀，任尔学之！”A汉朝B唐朝C元朝D清朝13唐代太学招生限文武官员五品以上子孙、取事官五品的期亲，或三品的曾孙，以及勋官三品以上有封之子；宋代太学招生可招庶民的俊异者。这一变化有助于A皇权向社会基层扩展B扩大中央政府的统治基础C削弱地方官员的权力D强化基层百姓的徳行修养14宋代御史台以御史中丞为台长，宰相亲戚和由宰相推荐任用的官吏不得为台长。习惯上，御史中丞弹劾宰相，宰相必须辞职，由副相升任宰相，御史中丞则得以进身为执政。宋代此举旨在A提高行政效率B提升御史台职权C加强中央集权D防止权臣的专权15元代行省辖区不仅地域辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依，北向门

7、户洞开，形成以北制南的军事控制局面。可见行省制度有助于A传达行政命令 B防止地方割据C提高地方行政效率 D扩大国家的疆域16古代中国新统一的王朝通常会编写前朝的历史，既是对前朝的“盖棺论定”。也表明对前朝正统的继承。元朝在修前朝历史时，为确定奉哪个朝代（金、辽、宋）为正朔，引发了激烈的争论，最后元朝统治者将金、辽、宋均奉为正朔。据此推断，该举措A消除了意识形态对政治的影响 B有利于推动元朝的政教合一C打破了传统的中原中心观念 D激化了帝国内部的民族矛盾17据唐代天宝年间统计的全国户口数字，秦岭、淮河以南地区的户数占455，以北占到545；据北宋太平寰宇记所载北宋初期全国户数，秦岭、淮河以南地区

8、的户数占591，以北则为409。这一变化A导致宋代政治中心的南移 B导致丝绸之路受阻C加剧人地矛盾的尖锐程度 D反映经济格局的变动18宋代的儒学思想家在复兴儒学的过程中融入了佛教和道教的教义，使儒学理论更加平易近人，也因此真正深入到日常事务和私人生活。材料旨在说明宋代儒学A正统地位受到冲击 B吸收佛教道教思想C趋于世俗化大众化 D具有思辨性哲理化19明会典卷二皇明祖训：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。”明太祖朱元璋鉴于历史上“专权乱政”的教训，采取的措施是A设立三省六部制B实行科举制C设立内阁D废除丞相20明代规定：凡内廷下达的诏旨以及经内

9、阁票拟、皇帝批红的奏章，必须先抄送给监察部门的给事中，若内容有不恰当的，给事中则要求相应部门进行改正。此规定旨在A削弱内阁权力B加强皇权专制C防止篡改诏令D避免决策失误21清代密折大约始于顺治时期。康熙帝时期只有宠臣才有权使用密折，至雍正朝时密折制度太盛，并得以推行和完善。清朝密折制A反映了大臣权力迅速增强B表明丞相制度的恢复C加强了对臣子的监控力度D削弱了军机处的权力22如图是明清时期的权力空间布局示意图，明朝内阁距皇帝寝宫乾清宫1000米，清朝军机处距皇帝寝宫养心殿50米，几乎形成一条直线，同时也暗含了一条隐秘的政治轴线。这条“隐秘的政治轴线”是指A中央集权不断加强B君主专制不断强化C行政

10、中心逐渐北移D官员地位不断提升23明朝中后期，在著名的丝织业中心苏州和杭州，一些以生产商品为目的的机户，利用积累的资金，购买几张至几十张织机，开设机房手工工场，雇佣几名至几十名机工进行生产。这种“机户出资，机工出力”的手工工场属于A自给自足的自然经济B重农抑商下的商品经济C资本主义生产关系的萌芽D相当完善的资本主义生产关系24明代小说西游记中的孙悟空，向往“天不收、地不管，自由自在”的生活，对强加于他头上的紧箍咒一直耿耿于怀，成佛之后首先想到的是把它打个粉碎。这反映了明代出现()A追求个性自由，反对纲常礼教的思想B注重气节、自我节制、发奋立志的思想C追求民主自由，反对君主专制的思想D追求金钱、

11、海外冒险的拜金主义思想二、材料解析题（本大题共3小题，共52分）25（25分）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：材料一 科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 吕思勉中国制度史材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管

12、理。只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 （美）斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 薛明扬中国传统文化概论（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选 官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。（9分）（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治

13、、思想以及整体的统合功能。（8分）（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（8分）26（15分）阅读材料，完成下列要求。材料一 理学家继承传统儒家入世思想，从责任感和使命感出发，形成了理学思想体系。这一思想使士大夫阶层普遍参与讨论个人、家庭、家族、国家和政治，从而建立了统治者认定和推行的道德伦理规范，使阶级矛盾在某种意义上有了一定的弱化，更使得士子的心灵得到充实。徐公喜、万红宋明理学的层次模式材料二 所谓家国同构，移家为国，移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世界意识。这使中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。田海平从家国天下到命运共同体（1）据材料一，指出理学家构建“理学思想体系”的出发点。结合所学知识，概括宋明理学家加强个人“道德伦理规范”的两种主要途径。（6分）（2）据材料二，指出“家国同构”的新内涵。综合上述材料，谈谈新时代强调家国情怀的现实意义。（9分）27（12分）阅读材料，回答下列问题。材料 马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的不同性质，把人类历史发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和