十一月上旬大学教育学专业心理学考试质量检测卷

1、一月上旬大学教育学专业心理学考试质量检测卷一、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、心理学是一门研究（）的学科。A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生，发展D人的行为和心理活动规律【参考答案】： D2、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在 学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握 概念间的因果联系。A、基本原理B、变式C、概念D教材结构【参考答案】： B3、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和机 体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼肌 肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生

2、。A、不可遏制性B、活泼型C、情绪体验D抑郁型【参考答案】： C4、约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首先 使用了“心理障碍”与“心理不健全”的术语。此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐 渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验， 从患者的（）进入其内心活动。A、不可遏制性B、活泼型C、外部表现D抑郁型【参考答案】： C5、伊扎德认为，人格是由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、 知觉系统、认知系统和动作系统六个子系统组成。其中情绪是人格系 统的组成部分，也是（）的核心动力。A、生理过程B、人格系统C、自然过程D物理过程【参考答案】： B6、社会刺激和个体社

3、会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D社会归因【参考答案】： A7、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想说 出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有： 音素、音节、语素、词、短语、句子。A、奥尔波特B、氏语言器官C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B8、语言在大脑两半球的一侧优势与（）。（割裂脑的研究），研 究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。A、语言活动B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A9、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格D皮亚杰【参考答

4、案】： B10、主体对外界事物一贯的、稳定的心理准备状态或一定的行为 倾向。 1862年美国心理学家K.W.斯彭斯最早注意到（），认为是一种先有之见。A、生理过程B、态度现象C、自然过程D物理过程【参考答案】： B11 、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的 影响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D情感管理与提供舞台【参考答案】： A12、精神异常被看作是一种疾病状态，躯体和行为的异常改变组 成其症状，根据特别的症状组合即可做岀疾病诊断。克雷佩林根据大 量临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建 立了（）现代分类系统的雏形。A、生理过程

5、B、精神疾病C、自然过程D物理过程【参考答案】： B13、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个 特征？（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极性【参考答案】： C14、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识B、道德意识C、道德意、志D道德情感【参考答案】： B15、一般的情况下，态度决定行为，行为是态度的外部表现。但是，也经常发现态度和行为生理过程A、相关程度B、自然过程C、物理过程【参考答案】： B16、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化B、负强化C、奖惩D间接强化【参考答案】： C17、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三

6、种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的 系统。A、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B18、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重A、自我熏陶B、道德灌输C、制度约束D榜样作用【参考答案】： D19、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目 标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有 （），那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境， 什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。A、物质文化B、成功智力C、组织规律D制度文化【参考答案】： C20、（）是指学生在学习

7、情境中，通过自己的探索获得问题答案 的学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D机械学习【参考答案】： B21、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D投射作用【参考答案】： D22、20 世纪 60 年代末出现心理抗拒理论，把心理抗拒现象及其抗 拒效果作为一种态度进行研究。发现在（）的情况下，事先的说服教 育不仅不利于态度转变工作，反而会促使态度向预期相反的方向变化。A、心理抗拒B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A23、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B

8、、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】： C24、以下叙述正确的是（）A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。【参考答案】： D25、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D巩固【参考答案】： A26、心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、 思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态 的心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病 和神经病等。A、生理过程B、异常表现C、自然过程D物理过程【参考答案】： B

9、27、伊扎德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的 （）。情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其 他系统的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要內容。A、动力核心B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A28、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、 记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、意义学习B、行为主义学习C、建构主义学习D信息加工学习【参考答案】： D29、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D下降期【参考答案】： C30、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的 过程，也叫做（）A、印象整饰B、印

10、象形成C、印象提升D印象策略【参考答案】： A31、通常，人们总是把在群体中出现频率高的心理现象称为常态， 反之则称为变态。例如，在群体中智力的分布，呈现为（），若以智 商表示，群体中 95%以上的人的智商在 70129 之间，属正常；智商不 到 70 者，约占 5%以下，则被视为智力低下； 130 以上者则一般称之为 智力超常。A、常态曲线B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A32、早在公元前 5 世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的 变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴素的唯物主义观点解释 心理（）。他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致病

11、原因。A、态度测量氏异常现象C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A33、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和 行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D学习的迁移【参考答案】： D34、狭义的文化的核心是（）A、物质文化B、精神文化C、价值观及其行为方式D制度文化【参考答案】： C35 、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D社会归因【参考答案】： A36、“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D司德菲【参考答案】： D37、罗伯特 ?斯腾伯格提出了智力的三（），认为智力包括三个部 分一一成分

12、、经验和情境。A、生理过程B、因素理论C、自然过程D物理过程【参考答案】： B38、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映 了哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D刻板效应【参考答案】： B39、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我 实现的需要C、生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要【参考答案】： B40、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环 境做应答，而本

13、身对环境的控制能力很弱的是（）A、认知主义B、行为主义C、人本主义D存在主义【参考答案】： B二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20 题，共计 40分）1、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】： ABC2、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术B、澄清技术C、共情D具体化技术【参考答案】： ABCD3、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之

14、前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】： ABCD4、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括 ）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段D深度退缩阶段【参考答案】： AD5、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、整体性B、主体性C、稳定性D社会性【参考答案】： AC6、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？ （）A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】： BC7、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知

15、心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D社交恐惧症【参考答案】： ABCD8、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行角色知觉D通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【参考答案】： ABCD9、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程B、意志过程C、个性倾向性D个性心理特征【参考答案】： AB10、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D加强基础设

16、施建设【参考答案】： ABC11、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行角色知觉D通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【参考答案】： ABCD12、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D社交恐惧症【参考答案】： ABCD13、团体心理辅导的发展过程包括（）A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段D结束阶段【参考答案】： ABCD14、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、

17、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D贴近大学生【参考答案】： ABD15、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为B、侵犯行为C、选择行为D知觉行为参考答案】： AB16、情绪和情感（）A、以需要为中介B、是- 种主观感受C、与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】： ABD17、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】： ABCD18、个体心理发展的影响因素有（）A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育D自

18、我反思【参考答案】： AC19、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪B、需要D动机【参考答案】： BD20、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一门学科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】： ABCD三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）1、人出生后，首先掌握和使用的语言，叫第一语言。第二语言专 指本国内非本族语。在全世界里，第二语言往往是和第一语言同时被 使用的。【参考答案】：对2、智力开发是指培养人的智力以提高劳动者素质的活动。基本内 容是提高人的观察力、记忆力、想象力和思维能力。主要途径是通过 教育。智力开发离

19、不开必要的智力投资。【参考答案】：对3、罗列式概念是通常采用”人格是的总和”的形式来描述人格, 显然有助于确定人格的外延，但无法构建外延之间的关系，而且外延 的边界有多大也难以说清楚。参考答案】：对4、单身汉有自由之乐，但也有寂寞之苦；结婚有家庭之乐，但也 有家务之累。又如：在挑选工作时，一个机会物质待遇优厚而社会地 位却不高，另一机会是社会地位高而物质待遇菲薄。等等，这些都是 生活中双重趋避冲突的例子。【参考答案】：对5、音乐韵律智能：指人的感受、辨别、记忆、表达音乐的能力， 突出特征为对环境中的非言语声音，包括韵律和曲调、节奏、音咼音 质的敏感。【参考答案】：对6、弗兰克 ?沙洛威提出了基

20、于出生顺序的现代类型理论。在家里 你是头生儿（或是独生子）吗？或者你是后生子？因为你只能选择这 两种出生顺序中的一个，沙洛威的理论满足了成为类型理论的要求。 （对于特殊的家庭格局一一例如，两个子女的年龄差别非常大一沙洛 威也提供了分类的方法。）【参考答案】：对7、学术文化是校园文化中的主导文化。【参考答案】：对8、在注重全面发展学生的各种智能的基础上，更加注重个性的发 展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽 可能创设适应学生优势智力发展的条件，使每个学生都能成才。【参考答案】：9、弗兰克 ?沙洛威提出了基于出生顺序的现代类型理论。在家里 你是头生儿（或是独生子）吗？或者你

21、是后生子？因为你只能选择这 两种出生顺序中的一个，沙洛威的理论满足了成为类型理论的要求。 （对于特殊的家庭格局一一例如，两个子女的年龄差别非常大一沙洛 威也提供了分类的方法。）【参考答案】：对10、整体性概念：强调人格是个人各方面属性所组成的整体，在 很大程度上克服了罗列式概念的缺陷。【参考答案】：对11、两件事都有排斥力，都力求避免，但双必须择取其一，难以 决定。【参考答案】：对12、加德纳将智力定义为：“智力是在某种社会或文化环境的价 值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产 品所需要的能力。”加德纳的这一定义，特别强调了智力是个体解决 实际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对13、既然社会行为是一种交互的共同的行为，行为的原则就是不 在个别人，而在社会。社会产生着不以人的意志为转移的社会关系， 人们处于一定的社会关系之中，必须从一定的社会关系出发进行社会 行为。【参考答案】：对14、核心特质是代表一个人主要特征的特质，如诚实和乐观。次 要特质是有助于预测个人行为的特定的、个人的特征，但次要特质对 于理解个体的人格帮助要小得多。对于食物和衣着的偏好是次要特质 的例子。【参