小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-走进角色情绪教案

1、教学方案罗江区深雪堂小学校 谭雅玲课题：走进角色情绪知识与技能目标：学会从情绪理解角色形象与故事情节。过程与目标方法：通过群文阅读的方式，体会情绪对于刻画角色的重要性。情感态度与价值观目标：通过对情绪的把握理解，体会快乐，开心，伤心.教学重点：群文阅读，理解角色情绪。教学难点：通过群文阅读的方式理解，把握角色情绪对于刻画角色的重要性。课型：竞赛课。电教设备：PPT教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前激趣师：同学们，大家好！课前我们一起来玩个游戏。（出示课件）看！这是什么表情，你从中感受到了怎样的情绪？你可以做一做这个表情吗？生：生气（冒火）的表情，感受到了生气，愤怒。生：模仿表情教

2、学环节教师活动学生活动设计意图一、课前激趣师：这一个又是什么表情呢？（出示课件）什么样的情绪会让你龇着牙笑呢？（带着同学模仿表情）师：生：（龇牙）笑。遇到开心（高兴，愉悦，快乐.）的事二、提问导入师：课前同学们和老师一起做了表情包游戏，老师想问大家从这些表情中，你看懂了什么？师：今天这节课老师想告诉大家，除了从表情中能体会到情绪，从文字中，我们也能感受到情绪。下面就让我们一起走进角色的情绪！（出示课件）生1：从表情中可以看到情绪。生2：不同的表情有不同的情绪。生3：.教学环节教师活动学生活动设计意图三、回顾课文师：（出示课件）这幅图中的两个角色大家熟悉吗？是我们三年级下册学过的那篇课文？师：下

3、面是文中两个角色的对话，老师请一位同学来读一读。其他同学仔细听，说说你听出了怎样的情绪。师：下面我们来根据刚才的内容，一起填一填这个表格。生：熟悉。生：陶罐与铁罐。生：读对话生：听到了恼怒的情绪。（刚才这位同学恼怒的情绪还不够，有没有同学觉得自己能读的更好，请举手。）师生一起补充完表格。教学环节教师活动学生活动设计意图四、群文阅读，填写表格师：课前同学们已经拿到了一张阅读表格，现在请同学们翻开同步阅读，看到第二单元。要求：每个大组必读一篇故事，选读一篇故事，共两篇。四人一小组，三人寻找，一人记录。生：翻看同步阅读书籍二单元，填写表格。五、交流汇报师：同学们已经填完了表格，现在就来汇报你们填写的

4、内容！（采取学生互评的方式）（点名学生汇报，汇报内容与老师一致时，老师直接引出课件内容。“下面请一位同学来读一读，谁来生：汇到找到的句子。“我们找到的是第14页第一段：今天.放假啦！其中体现情绪的词语是“高兴极了”，因为放假了让马鸣加高兴极了。”教学环节教师活动学生活动设计意图点评他读的怎样？”）请第一组的同学汇报你们的成果。其他组同学请认真听并进行补充与点评。（当同学找到关于动作与语气体现情绪的句子时，要点明“表现角色情绪的方式可以有不同，既可以直接用有关情绪的词语，还可以用动作语气等。”）师：请第二组的同学汇报你们的内容。这个小组来汇报。（以此类推，分别请四个大组进行汇报，补充。）生：第一组同学没找到的内容，可进行补充。教学环节教师活动学生活动设计意图六、总结师：同学们通过今天的学习，说说你体会到了哪些情绪呢？师：故事中的角色正是因为这些丰富的情绪才让他们的形象显得更加丰满。理清楚角色情