小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-小学四年级群文阅读教学设计

1、 单元整合 群文阅读“走进神话”教学设计本组的专题是“神话传说”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的神话。这样的整体安排，让孩子们走进神奇的神话世界，体会神话故事的情趣盎然与奇妙，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，性格特点。【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，实现教学内容，教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。【教学内容】1.人教部编版教材小学语文四年级上册第四单元课文盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯、女娲补天。2.同步群文阅读后羿射日、神笔马良、女娲造人 【教学目标】了解神话故事的特点，感受神话的神奇，古人丰富的想象力。通过

2、自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，概括故事内容。引导学生阅读神话故事掌握不同的阅读方法。增强对祖国优秀文化的热爱之情。【教学重点】1.在神话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2.理解神话内容，感受神话故事的神奇，增强对祖国优秀文化的热爱之情。【教学难点】通过多种形式引导学生感受古人丰富的想象力。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1.师：同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗?2.师:看来大家都非常喜欢神话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进神奇的神话世界，去感受神话的魅力吧!板书题目 神奇

3、的神话世界二、主题回顾1、 同学们，从第四组的课文中，你分别感受到了什么? 盘古开天地无私奉献、勇于开拓、坚持不懈、顶天立地精卫填海坚强不屈、锲而不舍普罗米修斯勇敢、极富同情心、坚持正义、不畏强权女娲补天勇敢、善良、甘于奉献。2、学了这些课文，我们对神话有所了解，那么什么是神话，它有哪些特点呢?(出示课件)神话是古代劳动人民对所接触的自然现象、社会现象，不能正确的解释而通过想象创造出来的故事。故事充满奇妙的想象和幻想，非常有趣，人物形象大多具有超人的能力。三、学习粗读，了解大体内容今天这节课，我们将深入学习更多的神话故事，一起去认识那些故事里的神仙英雄！（一）师介绍粗浅阅读法1.今天，老师给大

4、家带来了三篇神话故事，假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？（很难）那你会用什么方法来读呢？（读好的片段、或读好的一两篇）同学们都有自己的见解，很不错！老师这里有一些快速有效的方法，可以帮助我们解决这个难题。一起来看看（PPT展示粗读）2. 什么是粗读呢？（板书粗读）（指名回答）（这位同学有自己的想法，很不错！）师介绍粗读：所谓粗读，是指用极快的速度阅读一篇文章，对文章内容有大致的了解。我们可以采用以下方法来粗略地阅读一篇文章（PPT展示粗读的方法）：在有限时间内、不逗留、不倒退、用“指针”（指名回答：这些方法都是什么意思呢？）在有限时间内：很短时间不逗留：不停留，一直往下读不倒退：不倒回

5、去读用“指针”：用手指指着文字，带动眼睛来读（二）生运用粗浅阅读法，在规定时间内自读神话故事：后羿射日、神笔马良、女娲造人。这些方法你们都学会了吗？（学会了！）那老师可要来考考大家了！现在请同学们用最快的时间读完这三个故事（PPT出示神笔马良女娲造人 后羿射日），注意，用上老师说的这些方法，开始。（师巡视，指导）（三）读书检测 文章给我们讲述了一个怎样的故事? 后羿射日：十个太阳一起出现在人间,农作物枯死,水源干枯,后羿为了天下的百姓,就射下了9个,最后只剩下一个太阳。神笔马良：酷爱画画，得到后，帮助百姓以及如何惩治官员。女娲造人：女娲之前用泥土创造人类,后来用藤条挥洒的办法更快的创造了人类,

6、还让人们自己繁衍后代（四）通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。通过粗读，我们认识了故事中人物，他们分别是谁呀？（生答：后羿、马良、女娲）他们最大的特点是什么呢？（引导：神奇）三、运用精读，感悟神话特点（一）小组合作：精读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。 要想感受这些神话的神奇，感受这些神人的神奇，我们就不能只是简单粗略地读，而是要细细地品读。因此，老师要教给大家第二种读书方法精读（PPT出示精读）。什么是精读呢？（板书精读）（指名回答）精读，就是与粗读相反的读书方法。它指的是深入钻研文章的内容，以求对文章内容有全面透彻的理解。 现在，请大家选择其中的一篇进行精读，

7、细细地品读故事中人物的神奇之处。（二）汇报交流，感悟神奇1.后羿射日（1）为什么射日？“大地被太阳烤的发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来。”“十个太阳在天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火。”后羿是天上的一位勇士，他看到人们在烈日下苦苦煎熬，非常难过。师过渡：无论我们怎么劝，太阳们仍旧在空中得意的玩耍着，就连人们的首领尧恳求太阳们离开，对于顽劣的太阳们也是无济于事的。这时候，英雄后羿出现了，他看到人们在烈日下苦苦煎熬非常难过。一心想把太阳们射下来。（2）、你从“难过”一词体会出了什么？（后羿关心百姓、一心为民除害、心地善良、）（3）、他是怎么射日的？如

8、：“立刻”，说明后羿射日的急切心情和射箭速度之快。”“应声、又快又准、一个个”突出表现后羿射箭技术高超。师：“嗖嗖”，转眼间，九个太阳被射下，为了让太阳继续给人间带来光明和温暖，尧阻止了后羿射掉最后一个太阳，这样，大地恢复了正常。（4）大地恢复了正常是什么样子？（有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草.”）后羿是一个怎样的形象？关心百姓 一心为民除害心地善良 箭术高超。2.神笔马良（1）.马良用神笔画了什么？ 为什么要画？ 一只公鸡 得到笔，高兴 一头耕牛 帮助老农拉犁 一扇门 和穷人逃走 一匹快马 骑马跑远 水车 帮助人们灌溉 大海，金山，大船，风 惩罚大官（2）马良怎样用神笔惩罚

9、大官的？马良假装给大官画画，先画（大海），然后画（金山），接着画（大船），最后画（风），用妙计惩罚了贪婪的大官。（3）从马良所做的这些事可以看出他是一个什么样的人？善良正直 不为强权 乐于助人3.女娲造人：（1）女娲为什么要造人？（2）女娲用什么造人？黄泥（3）女娲是怎样造人的？先用黄泥揉成团造人（4）怎样造更多的人？用藤条在泥潭里一挥，溅落的泥点就成了人（5）怎样才能使他们继续生存下去呢？把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。（6）女娲是怎样的一个形象呢？我们要学习她什么精神？是一个勤劳、智慧、仁爱、伟大的女神形象要学习她敢于创新，勇于探索的精神。五、拓展阅读，课堂总结同学们，这节课，我们通过粗读与精读两种读书方法，欣赏了三篇神奇的神话故事，认识了具有超能