级语文教材培训心得体会

1、级语文教材培训心得体会级语文教材培训心得体会当我们积累了新的体会时，就特别有必需要写一篇心得体会，通过写心得体会，能够帮助我们总结积累经历。应该怎么写才适宜呢？下面是我为大家收集的级语文教材培训心得体会，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。级语文教材培训心得体会1我参加了部编本小学二年级语文上册教材培训。固然只要半天的时间，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。聆听了朱文彪教师、厉超敏教师对教材的分析及详细的指导，本人对二年级教材也有了更进一步的认识，使我的教育观、价值观进一步得到更新，真是受益非浅。二年级语文上册教材在一年级语文教材方面又有了更新，比方在识字表、写字表的基础上

2、，多了词语表；本册要求认识的生字450个，要求会写的字250个，比一年级多了很多；白话交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，让学生直接运用到直接的生活实践，学有所用；课后练习的编排，重视与生活的联络，也愈加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。如（植物妈妈有办法）的练习设计：“你还知道哪些植物传播种子的方法？能够选用下面的词语，仿照课文讲一讲。最让我觉得创新的是，二年级上册的选文内容非常丰富，不再是外国人物和故事占主流，本册教材浸透了很多传统文化的内涵和社会主流价值：如赞美祖国壮美河山的（日月潭）（黄石奇石），表现革命领袖以身作则、与战士们安危与共的高贵品质的（朱德的扁担），表

3、现中华民族聪明才智，颂扬公而忘私的奉献精神的（大禹治水）；再如，激发学生探索大自然奥秘的（小蝌蚪找妈妈）（我是什么）（植物妈妈有办法）；还有传讲故事（寒号鸟），表现家人之间互相关爱、互相体贴的（一封信）（妈妈睡了），还有充满无拘的想象和浪漫童心的（雾在哪里）。这些内容进一步发挥了教材的育人功能，自然浸透立德树人。由于当今社会各种文化的冲击，各种价值观的冲撞，让学生都忘记了我们中华传统美德的源远流长，甚至不知道很多物质文化遗产其实来自于我们中国，可惜，可悲！如今，当我们把这些从低段学生开场浸透，其实也是在拯救我们小学生的价值观，把我们中华民族的优良传统能继续延续下去！级语文教材培训心得体会23月

4、18日，我在晋华小学参加了由区教研室组织的“小学语文四年级下册教材的培训，收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：一、培训内容实用性强本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下册的教材编排特点、基本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考察要点等作了具体而缜密的介绍，让每一位参会老师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向。二、有章可循，有的放矢本次培训为我们搭建了一个共享教学经历，讨论教学策略的平台。培训中，五位教师引领大家把四年级下册语文课本中的每一篇课文，每一个练习，每一个习作，从课文特点、教学重点、任务安排、教学设计、写作方法等方面作了具体地分析，让我们每

5、个人对整册课本有了一个明晰的认识。三、打好基础，做好过渡四年级作为向高年级过渡的阶段，更应注重学生阅读能力的提高，注重读写结合的训练。因而，我们在平常的教学中就要有意识地抓好词语和句子的理解，抓好课文的联络点，抓好默读技能的训练以及课后的练习题，因课设练，屡次练习，进而到达螺旋上升。四、领悟方法，读写结合学生阅读课文，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。本册教材的编写体现了这样的思想。课堂教学中，我们就要注意引导学生去体会、学习：一是领悟遣词造句的准确性；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是要结合课文特点，进行练讲、仿写，白话表达与读写结合。五、积

6、累语言，丰富阅读语言的学习是个日积月累的经过。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只要通过大量的阅读，才能不断积累知识，逐步变成本人的财富。因此，辅导教师告诉我们要根据所学课文，给学生推荐一些同类或相关的文章进行阅读。六、梳理考点，指明方向最后，李文瑜教师为我们从笔试、面试两方面分析梳理了本册的考察要点。李教师具体地分析了考察的内容和形式，以及在教学，中需引起教师们注意的地方。这样，我们在今后的教学中，对重点、难点、考点就有了明晰的把握。在此，对各位辅导老师的辛勤付出表示衷心地感谢。级语文教材培训心得体会3为了帮助老师解决教学经过中的疑难和困惑，20

7、xx年3月18日，我在晋华小学参加了“小学语文四年级教材的培训，感觉收获颇丰。现将我的体会总结如下：一、培训内容实用性强。本次培训分别就四年级教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了具体而缜密的介绍，让每一位老师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向。二、教学中要抓重点。阅读教学一直是语文教学的重点。把握阅读的一般步骤，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣，培养谴词造句的能力，其意义重大。要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要特别重视语言的积累。三、领悟表达的方法。学生通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的

8、编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到众多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。四、积累语言。语言的学习是个日积月累的经过。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只要熟记在心，才能变成本人的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。五、我们常讲，好课的前提是备好课，而要备好课，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、捉住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源。只要下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，作者的情感以及学

9、着的学情才能充分地利用好教材的资源。本次培训为老师们搭建了共享教学经历，讨论教学策略的平台。相信在不懈的努力下，我的专业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高。级语文教材培训心得体会4一、加强自我学习，提升语文素养通过培训，我结合本人情况，明白，假如要做一个教师，要做一个好老师，就应不断地学习，不断加强本身的素养，练好“内功。比方：九龙坡区的陈昌发教师就给我们例举了几个小小的问题“什么是无间道“什么是帽子戏法。下列成语错用了吗？“近期他很烦，一连几件事情，总是办得差强人意。难怪小李业务水平不高，原来师出无名啊。“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真所谓大方之家。“

10、他这个人做事不肯踏踏实实，老希望一些如明日黄花的事情发生。这些个问题，讲实在，我看了一会还不能及时全部给出答案。好像陈教师他本人在开场白中讲的，他的讲解仅仅只是抛砖引玉。老师呀老师，应该多读书，通过各种学习，提高本人的教育教学能力，练好“内功。二、积极反思，改良语文教学一个老师，即便你水平再高，但你不能把它通过合理的途径教授给学生，那么你也不能算一位合格的老师。因而，我们要经常认真反思天天的教学得失：课堂导语有没有调动学生的积极性，探究活动有没有符合学生的认知水平，材料提供有没有恰倒好处.好的坚持并改良；不好的甚至是错的坚决舍弃。这是涪陵区教育科研所的张仪华教师讲的一段话。三、走科研之路，做复

11、合型老师当代老师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘本人的天地，更不应仅用“时间加汗水、“阳光加灯光加经历的方式来进行教学，这种教学方式是“粗放式的，是“刀耕火种式的。当代老师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能把握当代教育技术的复合型人才，能在教学中研究，在研究中教学，能在多层次的知识、智能、情境、背景下开拓创新，做复合型老师。这是涪陵师院的傅茁教授的一段讲话。专家、教授们的这些讲座，或深入，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折

12、射出一种责任：国家兴盛，系于教育；教育兴盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。级语文教材培训心得体会510月11日参加了全县七年级语文教材研习培训。本次培训会分三个环节。首先，沭镇中学王旭华教师对一二单元教材进行了分析，一初赵志磊教师对三四单元的教材进行了分析，张甸光教师对五六单元的教材进行了分析。三位教师紧扣新课标，从教材的地位、重难点、学情分析、突破措施等方面进行了深化细致的分析，深得与会教师的好评。新课标是教学的根据，新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识

13、面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位教师都要注意创设教学情境，尊重每一个学生对文本的阅读体验。关于初中语文新课改来讲，我最初的认识是主要有两个转变：一是转变教的方式；二是转变学的方式，即培养学生构成“自主、合作、探究的学习方式。但是这又谈何容易？往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的知识，老师却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的构成；一些学生本人的见解和体验，往往由于教师所

14、谓的“标准答案而扼杀。带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学实践，明白了老师应该对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学考虑中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。其次，徐主任传达全市初中语文骨干老师培训会内容。在市培训会上听取了罗庄二中刘晓帆教师（个性优质高效之本源）的报告，主要涉及到两个方面，其一，重视积累、夯实基础；其二，张扬智慧、彰显个性。费县张秀琴教师对20 xx年学业水平考试进行了分析。河东区潘凤宽教师做了（把握中考命题的特点，搞好初中语文教学）的报告。会上，孙主任就高效课堂与阅读教学中，针对当代文教学谈了几点意见：1、怎么切入课堂教学导语设计，2、如何设计12个问题把整文切入，

15、3、不要依靠教学用书，多作本人分析。会议最后，徐主任提出了几点要求如下：1、认真研究好教材，组织学生自主探究；2、开展好集体备课，搞好教学研究反思；3、加强本身的学习，切实提高业务能力。通过反思，我认识到在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供考虑和发言的时机，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以教师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做：第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；

16、第二、在教学中擅长引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生介入合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。这些年下来，我发现一个有趣的现象：很多学生语文成绩很好，也写得一手好文章，可是他们中大多数不太喜欢语文课，因而上课也是漫不经心的；另外一些学生很认真，语文课上教师讲的每句话，板书的每个字，他们都会记录下来，可是语文成绩却不尽如人意。为什么会出现如此结局？一经调查才发现，微妙原来很简单，前者爱看书，而后者却把看书当成了任务，努力完成，体味不到其中的任何乐趣。面对新课程，我们教师应确定更高层次的教学目的：全面、深化地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践

17、课程理念的核心“为了每一位学生的发展，这一评价新课程课堂教学的唯一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。1、认真学习新课标，详细的去领会（语文课程标准）的精神本质，切实转变观念，克制以往在语文教学中各种弊病。2、研究学生，注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养。3、研究实验教科书和相应的教辅书，弄清它们与（课程标准）之间的联络点和着力点。4、研究本校本地的实际情况和文化生活气氛，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。当然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良

18、好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。级语文教材培训心得体会620 xx年3月9日，我和五年级的老师到河西小学参加苏教版小学语文第十、十二册的教材培训活动。此次活动至今想起仍然记忆犹新，实验小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、久久不能忘怀。通过这次培训学习，使我对新教材有了较明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑。一、对新课程的考虑：在本次培训中，老师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学（语文课程标准）有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的

19、语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。二、对老师角色的考虑：1、老师应该是课程改革的推动者、课程的施行者及课程的解释者，通过老师的施行和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。2、老师将成为课程研究的设计者。老师在推行新课程的经过中必然发现许很多多这样哪样的问题，这就要请教师不断的考虑和改良，提出看法，不断的完善和改良我们的教材。三、对课堂教学的考虑：“以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富

20、有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，愈加深入地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文老师在平常备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要积极转换本身的思维方式，积极调整本人的教育教学方式方法，使本人对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目的不仅仅是知识的教授，更应该是包括知识与技能，经过与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是讲，我们的教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有老师的职业

21、追求。最后，我要感谢教体局，感谢这两位教师，是他们给了我这样珍贵的学习时机，让我的教学水平能够得到一次更好的提升！级语文教材培训心得体会7我于20 xx年2月19日参加了小学三年级语文教材培训。培训中，指导教师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、讲了感受，沟通了教法等等，他们结合本身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。本次培训使我们对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：一、我深入认识到：作为语文老师，不但要有丰富的教学经历，还要有

22、本人的教学理论，要从经历型老师向专家型老师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，老师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践反思研究升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，构成个性和特色的理论，为本人的职业生涯做好理论支撑。二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化发展的有效途径，是提高老师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很浅薄，对案例的认识不是那么深入，当然反思就不会那么确切了，只不过是本人的理解罢了。他们的点拨讲解让我恍然大悟。三、通过此次学习我也进一步认识到

23、我们老师在新的课改中任重而道远，即怎样把信息知识同其他课程整合起来，老师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，老师应教学生怎样正确应用信息资源，怎样教会学生学习，学科之间怎样融合贯穿，学以致用，怎样与别人沟通与沟通，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和教师的学习与引导是分不开的。总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给本人充电,为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名施行者，积极投身于教育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将

24、不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。级语文教材培训心得体会8xxxx年9月，我参加了部编教材培训活动，聆听了专家教师的讲解，让我对部编小学语文一年级教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，怎样得心应手地去教，真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。一、新教材的特色1.贴近学生生活。部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，内容愈加贴近学生的生活，尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读，激发学习兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。2.加强幼小衔接。新教材尊重儿童，准确把握儿童身

25、心发展的特点，在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了，采用介入式和体验式学习相结合的方式，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。第一单元也没有直接进入拼音的学习，而是先安排一个识字单元，再学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，让孩子有个适应期，体现幼小衔接。3.开发课外阅读。新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读进而爱上阅读，充分调动家庭教育的气力，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。二、新教

26、材的教法在本次培训中，专家老师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、白话交际等方面进行了培训指导。1.汉语拼音教学。对汉语拼音要有个全新的定位，它只是识字的工具，学习普通话的工具。所有要求学生拼读的音节都应该有实际意义，应该与儿童白话有对应关系。要避免机械操练，要充分利用学生的已有生活经历，在语境中学习，在语境中运用。教学时应引导学生仔细观察情境图，从中引出本课要学的字母和音节，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。2.识字写字教学。提倡识字方式的多样性，例如字理识字、儿歌识字、看图识字、事物归类识字等等。老师可采用活泼有趣的方式让生字反复出现，使识字得以稳固。在写字方面一定要

27、注重写字的规范性，引导学生把握基本笔画、笔顺规则、间架构造等，尽量把字写得美观。3.阅读教学。在课内通过老师指导，学生朗读和体验，逐步培养学生阅读的兴趣，进而喜欢阅读，主动阅读。老师要重视指导朗读，通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，共享阅读的快乐，进而丰富语言积累。4.白话交际教学。每个白话交际话题的选择都注重人人介入，注重情境的重现。因而老师在教学时要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。除了白话交际课，在日常的教学中也要重视无所不在的白话交际活动，有意识地指导学生在日常生活中提高白话交际能力。总之，这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教

28、学结合起来，在课堂上不断地探究实践，把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。级语文教材培训心得体会9今天，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸聆听了宋桂敏教师对六年级下册教材的解读和分析。她结合本人的教学经历，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中遭到了很大启发。六年级的第二学期，不管对学生还是教师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。一、从主题单元整体备课入手，捉住单元阅读教学重点，切实加强“双基训练1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意

29、义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。2、抓篇章构造：揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还能够怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学（烟台的海）一文，要引导学生揣测、领悟文章写“景的同时也写“人，“景与“人交相辉映，相得益彰；“总分总的行文构造，突出了文章重点；语言简洁凝练、生动形象。3、以读书为主线，

30、加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的沟通中，提出本人的看法。作出本人的判定，并适时移情，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。4、抓文体的辨别：明确记叙性、讲明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目的的设计和教学方法的运用都应有所区别。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再捉住重点部分发表感受，借鉴写法。讲明性文章，宜在初步了讲解明了什么之后，有重点地了解基本的讲明方法。这样，就能避免不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。当然，详细到教学某一篇课文的侧重点，则

31、要因文而异。二、重视常态阅读教学的写法浸透，有效落实“读写结合、积极改良施行单元习作教学。习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学中写法的无痕浸透、借鉴、迁移以及平常“读写结合、“日记练笔等的稳固性训练。因而，习作教学，我们可从下面几个方面改良施行：1、加强平常练笔的指导。一方面把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，体现从“读中学写、“读写结合；另一方面还要引导学生观察生活，在生活中经常练笔，以日记形式随时记下本人的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积累写作素材。2、加强课外阅读的指导。俗话讲：读书破万卷，下笔如有神。平常应加强课外阅读的

32、指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容愈加丰富，形式灵敏多样。三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初最后阶段的温习工作。本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基总目的，以“注重基础，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步发展为原则，扎实做好即时性温习、阶段性温习和总温习工作。有了这样扎实的教材培训，相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。级语文教材培训心得体会107月22日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有

33、针对性的进行深化的讨论，教师们谈看法、讲感受，沟通心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训形式的新颖，沟通互动频繁，跟踪反应及时，体验深入，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深入认识到：作为语文老师，不但要有丰富的教学经历，还要有本人的教学理论。通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化发展的有效途径，是提高老师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们老师在新的课改中任重而道远，即怎样把信息知识同其他课程整合起来，老师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，老师应教学生怎样正确应用信息资源，怎样教会学生学习

34、，学科之间怎样融合贯穿，学以致用，怎样与别人沟通与沟通，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和教师的学习与引导是分不开的。总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给本人充电，为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中，作为一名施行者，积极投身于教育教学的发展之中，成为施行的引领者，与全体老师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应当代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应当代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获

35、得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，奉献本人的一份气力。级语文教材培训心得体会11参加了一年级语文新教材培训。固然只要短短一天的培训时间，但给予我的启发和经历却是一笔永久的财富，使本人对一年级教材有了更进一步的认识，教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家老师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读教学、白话交际、快乐读书吧等方面进行培训指导，刚开场我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家教师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联络。这一点，让我在潜

36、意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。2、改变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编教材时文减少，注重经典、突出语文性，内容体式丰富。练习部分的字词句运用和识字加油站，使生字的学习还富有思维发展的价值，构成一些基础的类别的概念，促进思维的条理性。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。级语文教材培训心得体会1220 xx年3月17日，我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的苏教版语文五年级下册教材培训.此次活动至今想起仍然记忆犹新，温丽君教师深化的课标解读、精辟

37、的教材分析、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学习，使我对高段教学目的、教学内容有了较明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑，下面就本人的所得谈几点体会：一、对新课程的考虑：在本次培训中，老师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩解析，并通过几位一线老师对高年段的语文教学建议中，使我对小学（语文课程标准）有新的诠释，对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。二、对课堂教学的考虑

38、：以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。正如王晓瑞教师在培训中所讲：语文教学不仅要学习知识，更重要的是开阔视野，发展水平，激发情感，树立三观.通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，愈加深入地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文老师在平常备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要积极转换本身的思维方式，积极调整本人的教育教学方式方法，使本人对教材的理解能和学生产生

39、共鸣。对于课堂教学而言，我们的目的不仅仅是知识的教授，更应该是包括知识与技能，经过与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是讲，我们的教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有老师的职业追求。级语文教材培训心得体会13又是学期初的备课，以为还会和以往一样，只是走走经过，不会有本质性地作用。但是通过两天的学习，让我感到这是一次不寻常的备课，主要有一下几点收获：一、关注学生的心理变化。通过培训让我更清楚孩子的变化。三年级的学生不管是生理还是心理上都有了不同程度的发展，教学中不能只注重知识的教授更要关注学生在心理上的变化。这个时期的孩子往往有了初步的自我意识，

40、会不听教师、家长的话，总想摆脱别人的“摆布，本人当家作主，而且，这个时期的孩子情绪也不是很稳定，有事会很冲动，做出让人意料不到的事情来。因而，能让孩子快乐、健康地成长，作为老师的我们要时刻关注每一个学生的细微变化，发现问题多站在孩子的角度去看待问题。尽可能地理解孩子，多一些包涵，不管多么淘气不听话，这也是每个人成长的经过。二、训练点要有所改变。低段的语文教学主要侧重字词的积累以及看图讲话的能力，而到了中年段要把侧重点转移到词句的训练上，因而在平常的语文课上，时间的分配要改变，认字要捉住重点的字和重点的音，也要相机运用常用的词语练习讲话；写字也不能像以往逐一指导，也要捉住易错字，难写字指导，其余

41、的字要放手让学生本人练习书写。在识字写字上节省的时间要用在课文的简单分析上，十分要注重词语和句子的理解和运用，以及写作手法的初步浸透，让学生了解文章的构思巧妙。在数学上，低年级往往注重计算和简单的思维能力，而到了中年级要更多的促使学生思维发展。更多关注的是如何去考虑，如何选择适宜的策略去解决问题。老师有意识地培养学生对数学的兴趣，以及数学的思维方式。为高年级的数学学习打下良好的基础。我们要清楚孩子们已经渐渐长大了，不能再用老目光看待他们了，所以，教三年级也是对我们老师的一种挑战，不但要教学业务精湛更要了解孩子内心的需要，少一份责怪，少一点批评，多一份理解，多一份关心，陪着孩子们一起快乐地成长。

42、级语文教材培训心得体会14 “学习，是一个像诗一样迷人的字眼。德哲学家康德诗是美丽的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。人教部编教材网络培训大会在古宋一中“梦想教室拉开了序幕。人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体初中语文老师做了专题培训。旨在让使用部编教材的老师全面了解与把握部编教材的特色、创新设计，提高老师施行新教材的教学实践能力和研究能力，解决老师在部编教材使用中碰到的困难与问题。与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的讲解精彩纷呈。让老师们了解了新教材“超文本的理念和“大阅读的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以保护学生的兴趣为基础，落

43、实知识能力。睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让老师们恍然大悟。在一天的培训活动中，教师们都变成了平静而专心的学生，认真聆听，认真记录。会后纷纷沟通学习的心得与体会。“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水。学习，就是为了能悟道，只要先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开场真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个老师走向深邃和敏锐，相信，前行的路上，一定风景无限。级语文教材培训心得体会15一年级的语文是学生的基础课，怎样将一年级的语文教的好，怎样解读一年级语文的教材，下面谈谈我的体会。一、“部编本语文教材的编写理念，概括起来有4点。1

44、.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机浸透。教材编写本质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。2.接地气，知足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准施行的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏。3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经历，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合，还十分重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。4.贴近现代学生生活，体现时代性。“部编本语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入现代中小学生的

45、语文生活，适应社会转型和时代需求。比方，怎样正确地认识和使用新媒体，怎样过滤信息，都在教材中有体现。二、教材改编基本理念关于构造体系有增更有减。基本一样于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松懈的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地，最后是（识字表）（写字表）和新增的（常用笔画名称表）。(一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：先拼音后识字(或诵读)有8种;先识字后拼音的有2种;拼音识

46、字穿插的有4种;识字中学拼音的有两种。第种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经历白话基础学识字;三是幼小衔接，避免忽然的陌生和枯燥。(二)识字写字的增减（识字表）安排300个汉字，比原教材减少了100个，降低了难度。（写字表）安排100个汉字，字数与原教材一样。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比方，原教材“一二三十个数字都选，新教材“六七九识字选了，写字就未入选。在每一课的“识字栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了（常用笔画名称表），提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。(三)文本篇数和篇幅有缩减阅读课文14篇，比原教材减少6篇;识字文本10个，比原教材增加2个。文本字数减少，原教材120字以上课文有5篇，新教材只要1篇，（小蜗牛）208个字。关于入学教育视角不一样。原教材标题是（入学教育），是以教育者的视角呈现;内容安排比拟单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材的