音乐老师培训体会-1

1、音乐老师培训体会音乐老师培训体会1同样的时间-周末的第一天!同样的地点-第四实验小学!同样的一群人-平邑县音乐老师!同样的心情-等待!期盼!享受!冲动!不同的陪伴者，不同的体会，不同的收获!忘不了重新换上舞鞋的那份小紧张，小冲动，更忘不了舞蹈支教教师沂南袁中迪小弟，年龄不大，经历丰富，每次都是汗水湿透衣背，让我们感动;忘不了声乐邱伟教师的倾情示范，生动解读，耐心指导，让我们不忍心下课;忘不了坐在电钢琴旁，教师的鼓励的眼神，让我们带着自信奏响（青春舞曲）更忘不了我们平邑的骄傲，省专家，临沂项目负责人唐伟教师，风尘仆仆，利用本人的人脉资源，尽努力为我们请来了各个领域的大咖：省教研员李东教师带来了新

2、的课堂理念;省专家李蓓蓓教师让我们感遭到了真实的合唱魅力;张建平教授让我们零距离走近了合唱;曲师大杜心乐教师让舞蹈之美留在了生活中，我们身边让我们大开眼界，收获颇丰回顾近半年的培训，由开场的畏难，到后来的适应，到如今的享受，还有后来的渴盼我们一起努力，一起成长，一起快乐我们常讲“且行且珍惜，此时，我更想讲“且行且反思!此次培训，更多的是打开了尘封已久的心灵，唤醒了内心的气力，不断的对照别人看本人，让我带着问题介入学习活动，并在学习中激活内动力，带动我天天前行也许，这就是培训带给我最真的收获!感恩遇见，感谢有你!我们唯有愈加努力，珍惜，努力，成长!“我们不能把春天复制到夏天，但是，春天过去了，季

3、节轮回，下一个春天会回来的我们坚信，耕耘的夏天过去了，收获的秋天还会远吗?年轻是一种状态!奔跑，是一种姿态!等待，20 xx年的九月，让我们在年轻的光阴机里，继续奔跑，唱响属于我们的生命赞歌!#音乐老师培训体会2短短三天的20 xx年山东省中小学音乐课程标准学科骨干老师培训班已圆满结束。在这三天里，我有幸聆听了教育部音乐课程标准研制组、中国音乐教育杂志社金亚文教授对20 xx版义务教育音乐课程标准的具体解读；山师大音乐教授、音乐硕士生导师冯巍巍教师组织的对新课标的分组研讨及互学反思；山东省中小学师资培训中心王凯科长和赵健教师对指导老师的工作指导及研修平台的操作技术培训；教育部资深教育专家吴斌教

4、师对这次音乐新课标培训进行的专题沟通及质疑解答。回想三天来的点点滴滴，相信每一个参训教师都感触很深。作为一个来自县级单位的课标实践者，悄然间已与课标改革携手走过了整整十年。在这期间，本人作为一线老师介入了很多的研究与实践，也有过很多的困惑与疑问，曾经不止一次的与当地的教师讨论如何上音乐课才能真正体现以学生为本、以音乐审美为核心的教育理念；也曾困惑过音乐欣赏课到底应该怎样来上才能激发学生对听赏音乐的兴趣直至养成良好的聆听习惯通过这次培训，以及这些资深的音乐教育专家对新课标的解读，心里有了一种恍然大悟的感觉，现把本人的一点体会与大家共享一下：一、了解了音乐课改十年来获得的丰富成果1、把原来音乐课中

5、过分强调的专业化转变到了如今的以人为本，实现了音乐教育观念的根本转变。2、互动、感受、体验、综合的教学方式代替了原有的老师满堂灌，音乐教学方式发生了质的变化。3、教学内容实现了更新，以学生发展为中心，教学内容的选择愈加贴近了学生的实际生活经历，单元的设计愈加灵敏，让上课的老师有了更多的自主权。4、十年的音乐改革，促使音乐教学质量也不断提升。5、音乐老师的专业能力得到了长足的发展。6、教育专家不再高高在上，深化到一线来体验，这让政策的制定、教材的编写愈加的有的放矢。二、注重双基教学和学习兴趣是能够有机融合的。原来的教学中，总有一个误区，那就是觉得只要在课堂上注重了双基教学，学生们就会失去学习音乐

6、的兴趣，通过聆听金教授对课标的解读，才知道这是非常片面的，在课堂中，双基知识的把握能够通过很多的方式方法来达成，比方体验与模拟、探究与合作等等，孩子们能够在轻松愉悦中既把握了基础的音乐知识又能够对音乐产生持久的兴趣。三、课标中新增、删减、调整的内容，体现了专家们更严谨的治学态度。20 xx版的新课标，相比起实验版的版本，在很多的地方进行了改动，比方在课程基本理念上，在实验版10跳的基础上整合调整为5条，坚持“以音乐审美为核心的教育理念；把“强调音乐实践理念提升到了第二；把“提倡学科综合修改为“关注学科综合；把“理解多元文化修改为“理解音乐文化多样性，并且金教授还着重解释了多元与多样性的区别；知

7、识技能的音乐基础知识方面新增了“节拍“调式两项音乐基本要素，愈加注重了对音乐的表现与感悟；在课程内容的设置上，“感受与鉴赏修改为“感受与欣赏，“创造改为“编创，愈加合适了小学孩子们的身心特点，降低了本领域的标准要求；愈加注重了中国民族音乐的教学，在每学年应背唱的歌曲中要求必须有中国民歌1-2首这些变动，经过了专家们近三年的调研才完成，实在是不容易，这值得我们在今后的教学实践中好好去体会、把握。三天的培训学习，我对新课标的感触还有很多很多，在今后的教学中，我要不断地去领会新课标的精神，并充实到本人的教学实践中，让新课标成为本人教学的风向标，让本人的音乐教学迈上一个新台阶。音乐老师培训体会3参加了

8、这次的音乐科任老师培训，受益匪浅。这次的培训不同以往的，以前的就只要专题讲座，这次是现场听课+专题讲座，形式愈加丰富多彩，在点评课时，大家畅所欲言的与两位音乐带头人汲取经历，在何教授的讲座里，何教授更是让我们提出在教学中碰到的问题和困惑，让大家一起来讨论，一起互动沟通。通过认真细致地学习，我对音乐教学的认识从模糊到明晰、从茫然到豁然，相信今后的教学业务能力和水平会有不同层次的提高。听了文教师的（让我们荡起双桨）和梁教师的（欢乐颂）。感遭到了两位教师对音乐的热情，非常值得我这个兼职上音乐课的教师学习，我的教育对象是一群智力低下的学生，而且智力障碍程度和类型也有很大的区别。智力障碍儿童突出表现的特

9、点：判定力差；不能完好地认知客体；缺乏概括能力；难以理解概念确实切含义；十分难以理解抽象概念；分析能力差；考虑问题不合逻辑；注意力不易集中；注意范围狭窄；稳定性差；难于分配注意等。研究表明，通过音乐课堂教学，在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现音乐创设一种良好的气氛，能够有效促使智力障碍儿童的感受、想象、表现、创造等综合能力得到较好的提高。不仅学会了歌曲的演唱，实现了情感的宣泄和动作的模拟，而且智力障碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣，以及收获了音乐学习以外的成长。因而，在音乐教学上要求我们就更高了。在何教授的讲座里提到老师专业素质和教学

10、能力，我深入的反思了我的音乐课堂：我考虑学生认知水平了吗？我有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节能否都交给了学生？每一个环节都带给了学生什么？各环节目的达成度怎样？总体来讲，培智学校的音乐课堂应该体现智障学生的六大能力：学生积极介入音乐活动，体现了蓬勃的生命力；学生切实成为每个环节的主人，整个教学经过体现了持续的内在活力；学生主动考虑问题，探究释疑，体现了活跃的思维张力；学生间互动合作，积极利用团队气力解决困难，体现了团队合力；学生在音乐活动中体验乐趣，享受成功，体验了成功的魅力；学生保持学习激情，在每节课上都能主动介入，积极探究，达成学习目的，体现了持久的发展潜

11、力。要到达培智音乐的高效课堂我还有一定的差距。今后要做好下面环节：1、备课充分，围绕新课程理念考虑四个问题。2、情感到位，严密设计课堂环节。3、尊重学生，充分调动主动探究。4、收放自若，轻松体现多方互动。作为特教教师，我们要抱着不断探索、永不知足的态度，做一名合格的音乐老师，做学生喜欢的老师。音乐老师培训体会4通过这一段的培训学习，让我颇有感触。不由让我深思；21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么？一、培训使我对老师这一职业有了愈加清楚的认识这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：1、老师是文化的传递者。老师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用

12、。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节拍、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节拍、律动中去感悟音乐的美。2、老师是典范。身高为师，身正为范。老师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的典范。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的经过是人格完善的经过，老师的人格气力是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目的出发

13、，对学生进行审美教育。3、老师是组织管理者。老师是教育经过的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。只要这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。4、老师是朋友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要多交心。学生尊敬教师，会加强老师对教育工作的荣耀感、自豪感，进而愈加热爱教育事业和学生；老师热爱学生，会使学生感遭到暖和，遭到鼓励，会愈加尊敬老师，甚至对老师的这种尊敬转移到学习上来。二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与考虑。1、要学会欣赏学生。老师要在教学中树立

14、以学生为本的当代教育观念，给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的时机。做到这一点，老师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比方在音乐课上，我会经常讲“这小朋友节拍感真好“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在教师的关注中，不仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。2、要及时反思本人的教学传统意义上的音乐课，就是教师教一句，学生跟着学一句，教师很少审视本人的教学能否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的介入度能否与本人有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思本人

15、的教学行为能否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。假如我们在每节课后及时反思本人的教学，不断改良教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极介入课堂教学。三、培训为我以后的实际工作提供了很多方法和策略。教学是门艺术，多在备课上下功夫；当教师天天要有新鲜感；当老师经常要有上升感等。教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人。在教

16、学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。四、培训使我对将来的工作充满了自信心和动力。通过培训，我认识到作为一个副科教师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。当代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐老师，要不断更新本身的人文素养和调整本身的知识构造，以适应当代音乐教育的发展。音乐老师培训体会5我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象

17、是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深入的认识到一名老师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续发展,才能更好的履行本人的职责。老师应该严密结合教学实际，立足课堂，以研究者的目光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以构成规律性的认识。1.终身学习。我们不仅要提升本身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来讲，工作起来就会更得心

18、应手。2.提升个人魅力。作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种安然平静优雅的心境，在和学生相处的经过中获得学生的信赖。书是最好的教师，多读书，提升本人，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。3.热爱学生。真诚能够是一面镜子，可以以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来感动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。4.不断反思。要想从工作中不断提高本人的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。老师职业没有最好，只要更好。在不断的反思与积累中获得

19、属于本人的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。以上我通过这次学习的一些心得体会，在音乐这条路上我希望我能越走越远，在老师这条路上我希望我能越走越好，谢谢。音乐老师培训体会620 xx年xx月xx日xx日根据要求，我参加假期音乐培训，这次培训的主要内容是小学音乐教材上下册的简谱与歌词的范唱，培训的内容也是我们平常上课的一些专业基本功，如：音符、节拍型和一些歌词处理的细节问题，通过张教师的讲解与梳理，让我很好的温习了一下上下册的教材内容以及专业基本功，这也为在20 xx年开学后能更好的上音乐课做充足的准备。音乐老师培训体会7 “绽放璀璨的生命之花，谦学省培智慧

20、的成果，收获十天有意义的人生!带着这样的座右铭我一路前行!一路凯歌!我有幸参加了小学音乐骨干老师培训。这次培训专家讲座引领;有教学实地的考察，有学员间的互动沟通等。下面是我参加培训学习的几点体会:一、净化灵魂，提升思想。音乐是一种崇高而深入的艺术，它具有强烈的感人魅力，作为一线的老师必须放心坚守岗位，这是道德的底线。只要放心，才能思变、才能发展，这是生命的意义。如何对待本人、如何对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响，这是老师的责任。因而，在今后的实践期间，我永远铬记本人的责任与责任，它让我更放心地从事教育事业。二、教育幸福，幸福教育。教学应是一种体现人的生命性的活动。教学经过是师生生命存在

21、的一个有机组成部分，因此关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学经过中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，开掘学生的生命潜能，倡导师生之间的互相沟通与沟通。教学经过应是一个不断生成及提升人的生命价值的经过。老师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对学生的每一次生命活动进行关心，学习经过就是一种享受生命的经过。收获的是美的和声!苏霍姆林斯基这样讲:“理想的教育是

22、培养真正的人，让每一个从本人手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。幸福不仅是教育的最终目的,它同时也贯穿于整个教育经过。在当今这个“以人为本的社会,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福,也包括教师的幸福。教学经过中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸福。现实教育的幸福与理想教育的幸福的实现有一定的距离,但是幸福的教育有实现的可能。因而能够讲幸福教育作为一种教育理念，是教育对人的发展的理解的深化与把握。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。今后我会体验我幸

23、福的音乐教育人生!三、旋律人生，人生旋律。作为一名音乐老师，我们努力发挥本人的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。印象最深的课程是程碧霞程教师为我们教授了很多音乐教学方法(达尔克洛兹教育体系、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育体系)，受益极大。十分是干净的教学方式-丹麦的七式音阶，让全班同学进全面介入、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。例如:在教授二年级的音乐课程中，其中（大自然的声音）这课的教学目的是让学生利用天气变化来认识声音的强弱，根据各种天

24、气变化，来引导学生用报纸制造声音及音乐的强弱。学生用轻轻撕纸来表示下绵绵细雨的声音(表明很弱)，把报纸来回飘飘表示下小雨沙沙的声音(弱)，把报纸用力撕破表示闪电的声音(强)等。从生活中感悟强弱，再切入到音乐当中，再用各种声响效果和打击乐器来加强对强弱的认识。又如:教授音乐的长短时，我让学生用肢体动作(手势、脚、报纸等方法来体验)，学生很感兴趣。同时需要我们根据各年级特点设置简易的体验方法。注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现

25、、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，进而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本的新型音乐教学形式。我真的希望将来我的学生一千个孩子就是一千个懂音乐的哈姆雷特!创设轻松的音乐课堂，营造和谐气氛。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱漂亮、传播美的热情，进而使美能在学生的心灵

26、中生根、发芽、成长、壮大。在教授欣赏（野蜂飞舞）这首歌曲时，我让学生闭上眼睛初次聆听歌曲所表现的情绪，再重听、分层感受，理解音乐元素的塑造作用:速度-急(表现飞来飞去)、力度-强(表现野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后听音乐，为野蜂飞舞创编舞蹈动作(摇摆舞)，用不同方式的三步曲来感受音乐之美。这样的设计，学生乐于介入，不会盲目欣赏歌曲，使音乐之美流淌于孩子心中。用专业知识理论来引领开展音乐科研与教研活动。注重提高本人的教育教学水平。我还坚持以博客的形式对本人的教育教学工作进行认真的总结与反思，汲取经历教训。四、终身学习，学以致用现代、新知识、新课程都要请教师树立终身学习的目的，实现本身的可持续发

27、展。学习不仅仅只学专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升本身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为本身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在本人的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经历，提高本身，向更完善的目的努力。注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。这次培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习形式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的教育人生开拓了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现

28、。短暂的集中学习固然结束了，但网上远程学习还在继续，我相信骨干老师培训带给我们的将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远的研修平台。音乐老师培训体会820 xx年8月3日,我有幸参加了“沂南县小学音乐老师暑期培训活动。此活动由沂南县教研室组织主办、沂南县教育体育局、沂南县小学教研室承办，活动在沂南县第一职业中学拉开帷幕。来自全县各学校教育一线的67名音乐老师参加了培训。受县教研室的委托在培训中我和教师们一起学习了（如何听课、评课），在听评课中应注意的问题及与之相对应的教学案例，更为形象直观的让教师们了解学习。培训中观摩了我县参加临沂市小学音乐优质课评选的三位教师执教的公开课，还观摩了三节第五

29、届全国小学音乐优质课评选一等奖的优质课等。一天的培训内容紧张而充实，使我受益匪浅，感触颇深。现将本人的几点体会总结如下：一、培训规格高这次暑假培训学习县教体局安排在沂南县第一职业中学举行，学校为了搞好培训活动，配备了先进的教学设备，电脑，多媒体电子白板等。本次培训中我们音乐学科充分利用这些先进的教学设备，把整个培训内容制作了ppt课件，让培训的教师们形象直观的学习记录。还观摩了三节第五届全国小学音乐优质课一等奖课例，我想这是历届培训历史上没有过的。县里培训学习观摩省级市级的课就已经很不错了，能够讲国家级的讲课比赛教师们是从来没有听过的，培训中教师们都认真听，认真记。学习兴趣很高。二、学习内容丰

30、富首先，我领着教师们学习了（如何听课评课），我把这部分内容制作了ppt课件，在讲的经过中让教师们明晰地记录听课评课的步骤及要点，注意事项等，并针对内容展开讲解，用外出学习和本人教学中的实际教学案例，教学课件形象生动的展示给教师们，与他们互动沟通，教师们听得非常认真，笔记也很具体，十分是年龄大的老老师学习兴致更高，我很受感动。其次，观摩了我县三位教师执教的优质课，由于培训在假期中，这次执教和以往有所不同，不同的是培训的教师来客串做学生，进行了角色转变，台上的教师和台下的“学生配合的非常默契，跟随教师做律动表演，优美的歌声，在听课学习的同时感遭到了音乐课带给本人的乐趣，把本人融入到了其中，仿fo又

31、回到了本人的学生时代，不仅学会了歌曲，通研了教材，更重要的是学习了优秀的教学方法。再次，观摩了第五届全国小学音乐优质课评选课例，（噢！苏珊娜）、（匈牙利舞曲）、（雨中）这三节课，我看到了一种崭新的教学理念，开放式教学理念，让学生自主的进行学习，孩子们在玩中学，非常的开心。这些课，老师注重异国风情的音乐教学情景创设，引导学生体验生活，教学富有激情和美感，博得评委和全场观摩人员的赞扬，带给孩子们艺术的享受与快乐，并获得音乐审美与表现能力的发展。三、互动评课扎实有效在此环节中，教师们各持己见，畅所欲言，沟通经历，真正做的了音乐教研的“真评课。这次互动评课中我对三节优质课谈谈本人的看法。1、参加第五届

32、全国中小学音乐课现场评选的浙江省杭州市学军小学音乐老师高荣带来小学三年级的（噢！苏珊娜），就对这种开放式音乐课堂教学做了尝试。这种开放式教学首先体如今她的设计理念之中。高荣教师通过提供开放性的、多通道的学习素材、精心设计体验活动和学习方法，引导学生运用听觉、视觉和肢体律动，以及即兴创作和综合表演，以期到达激发学生学习兴趣，鼓励学生积极介入创造性歌唱、开放性表达并享受音乐学习的快乐和成功的教学目的。为了到达此目的，高荣教师并未囿于课本中所提供的教材歌曲（噢！苏珊娜）的简单学唱，而是精心挑选不同版本、不同语言的（噢！苏珊娜）歌曲音像和音响资料，通过感悟欣赏，为学生营造一种具有特定气氛的情境渲染，体

33、验特定情境；之后，又分别选用了吉他弹唱、黑鸭子合唱组合的录音、录象，并运用吉他、牛仔帽与美国乡村周末晚会的形式产生联络，开放性地引导学生积极主动介入其中，获得音乐学习的愉悦和成功体验。我们能够通过阅读高荣教师的（噢！苏珊娜）的教案，对她的教学活动设计及设计意图有所了解，但我这里十分想通过这个教案设计和她的现场教学对老师、学生和课堂活动在开放式音乐课堂教学中的内在关系进行讨论。首先，老师要有开放性的理念和开放性的设计，其理念基础是学生的学，而不是限于老师一人的单向设计和教授。要首先考虑到学生的学，考虑到学生怎样能有效地运用老师提供的教学内容；其次是通过师生沟通与合作，以开放动态的方式介入教学活动

34、。因而讲，学生已有的学习经历是老师教学设计的基础，而课堂活动的有效性不仅成为影响学生学习兴趣的因素，更成为推进学与教活动不断深化的动力。我们能够设想，假如这堂课只是机械地遵照传统的教学环节去学唱（噢！苏珊娜），如发声、基训、解决难点，读歌词，读谱，演唱，将会是产生一种什么样的教学效果。而高荣教师这堂课创设的课堂活动和所运用的教学素材似乎早已超出了学唱这首歌曲本身。且不讲高荣教师的以歌唱为主、以舞蹈、律动、节拍声势为辅的多元教学手段；也不管她从拍手、跺脚、模拟到组合的节拍填空式的歌曲伴奏以及对音乐节拍符号意义的立体体验学习；我们仅从她设计的通过学生讨论而得的出“黑鸭子合唱组合演唱特点和引导学生比

35、照“断唱与“连线的不同演唱效果和力度强弱的音响比照，以及对美国乡村周末晚会中交际舞礼仪常识的体验都远远超出了（噢！苏珊娜）传统教学的常规内容。能够讲，通过高荣教师这堂课的教学，能够使我们对开放式音乐课堂教学有如下理解：那就是开放式课堂教学要真正成为学生学习生活的一部分；学习材料的;要丰富多样化；有效的课堂教学活动应该成为学生介入课堂教学的主要形式；老师成为学生学习的指导者；体现合作型、共享型的师生关系，学生能以享受学习的乐趣作为学习的动力。2、北京市西城区黄城根小学储百春教师执教三年级上册（匈牙利舞曲），本节课尽管只用了一个音乐材料匈牙利舞曲，但深化挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱

36、、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢，力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；还有关于作曲家勃拉姆斯及乐曲的创作背景了解等。教学中浸透音乐文化“你们听过音乐会吗，同学们？谁能告诉大家听音乐会时应该注意什么？学生回答不能随意讲话待学生沟通完后，教师又补充，听音乐时你能够随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热烈的掌声表示对演员的尊敬。当音乐会的录像欣赏完后，教师又带领大家热烈鼓掌。如此几句短短的话语导入，一次热烈的鼓掌，让学生感遭到了一种音乐文化的气息，真诚而友善，提高了学生的欣赏档次。除此之外，老师在介绍曲家勃拉姆斯时也是这样讲的

37、，“我要隆重地向你们介绍一个人，他就是这首乐曲的作者一勃拉姆斯。随后介绍了作曲家的创作经历，让学生对乐曲的创作背景有了更深化的理解。一切艺术实践体验为旋律进行特点做隐性埋伏在乐曲分段赏析经过中，通过配声势，肢体介入等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析，充分调动了学生的听觉能力，记忆能力和感受能力。（匈牙利舞曲）尽管只要二部分，但第一部分中却包含二个主题音乐，而第二部分旋律也有时快时慢，时强时弱的音乐变化，因而对三年级的学生来讲要充分完好的欣赏不是那么容易，更别讲是记忆旋律。但储教师设计的第一环节从开场的听辨情绪，主题哼唱，过渡到附点节拍的比照视唱要求视唱时身体坐直，眉毛竖起来，喉

38、咙打开，把声音放出来，让学生充分体验匈牙利舞曲音乐热烈、开放的情绪。第二环节欣赏第一部分主题B，引导学生听辨主题并在乐曲热烈时拍手，速度变化时点手心，简单的动作立即有效地让学生关注了音乐的发展变化。第三环节聆听第二部分主题时，采用了听音排序的游戏，既让学生克制了听觉疲惫，又了解了旋律的每个乐句。第二部分欣赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，又通过自编歌词演唱、舞蹈等教学活动，既吸引了学生注意力，又简单化了主题读谱的难度。第四环节整体欣赏时，用卡片红、黄颜色表示乐段也是非常有效。，本节课真是“层层包着，节节推新。3、重庆市人民小学谢晓梅教师执教的五年级课（雨中），老师以沉稳、老练的教学经历及良好的个

39、人素质，紧扣音乐作品的音乐性和教学的审美性，及时调控课堂，不断适应学生的学习水平，引导学生感受合唱艺术的美感，在培养学生初步的合唱能力方面收到明显效果。以上举不胜举的精彩教学，让我们回味无穷，惊叹不已。四、培训学习体会1、国家级音乐优质课的优点是：、思路开阔，方法创新，突出了音乐为本，以人为本。、课型多样，有唱歌、欣赏、综合课等。、风格多样，从国内到国外，从高山到平原，从汉族到少数民族等，多姿多彩，、教学方法丰富，有特色，有创新，教学有效。我被执教老师的课堂教学所折服。体现了执教者出色、高超的教育教学水平。每位老师，都有绝活，器乐、声乐、舞蹈、创作以及驾驭课堂的能力等，特别出色，令人叫绝。当代

40、化的教学手段、合理多样的教学方法、高水平的个人素质、互动式的课堂教学形式、老师高超的课堂教学驾驭能力让我看到了本身素质的缺乏。2、我们的音乐课与国家级课的差距观摩中，我们也看到了我们设计教学环节与国家级讲课老师的差距。听我们的课感觉执教教师一节课非常累，一节课一直领着孩子们学习，老师不放手的现象；国家级优质课教师们教材挖掘的深，一节课游刃有余，那就是开放式课堂教学，学习材料的;丰富多样化；有效的课堂教学活动成为学生介入课堂教学的主要形式；老师成为学生学习的指导者；体现合作型、共享型的师生关系，学生能以享受学习的乐趣作为学习的动力。从学生的收获和表现上看到，课堂教学效果是如此地令人感动和信服。在

41、这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在老师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地愈加热爱音乐，愈加懂得音乐，愈加愿意创造音乐。我们看到各地区的差异和不平衡性，各地老师本身素质和教学能力的不齐，所以我们要学会“拿来主义，加速本人的成长。老师的成长离不开学习，多向发达地区学习、向优秀老师学习、向身边的典范学习；老师的成长离不开听和看，多听专家讲座、多看杂志论坛、多听优秀老师的课、多看优秀课例；老师的成长最关键还是要学会考虑，课前考虑怎样上好一堂课、课中面对突发问题要学会考虑处理、课后的教学反思更不能少。这是一

42、个老师成长的必由之路。要使学生体验成功喜悦，提供“合适学生兴趣，有“价值的东西，鼓励学生发表意见，以情感人，以情动人，以情塑人。相信，好的教育是相对的，没有绝对的，好的教育，不能通过模拟来获得，是创新的。综观这些课堂教学，老师们运用本人的语言艺术给我们创设了一堂堂好的课堂气氛，令学生和听课的教师如沐春风，如饮甘泉。总之，我们就应该广开思路，把专家的点评看作是对教学的一种“诊断，使我们了解每一节课中的优点与缺乏，从中提升本人的认识与教学水平。不断加强本身音乐方面的专业技能，要与时俱进。学习最后我想与大家共享这次全国现场评选课评委王安国教授和曹理教授的话。王安国教授提出“老师应该不断提高本身的职业

43、操守与音乐修养进而进一步提高音乐专业水平；曹理教授讲“创新、再创新、在创新中进步；反思、再反思、在反思中寻求突破。让我们用这几句话共勉吧！音乐老师培训体会98月5号-7号三天时间，我参加了沂南县小学音乐教干老师的培训。首先听取了音乐教研员刘彦君教师热情弥漫的讲话令我难忘，时间固然很短暂，很紧张，但过得很充实，学习中涉及到的内容很丰富，让我感遭到了思想火花的冲击，让我开阔了视野，增长了见识，同时也对本人的落伍感到自惭形秽。让我作为一名综合学科教研员感到了紧迫感，我要不断地学习才有进步，要牢固树立终身学习的思想。通过三位乡镇教研员的通研教材使我对课本知识有了更进一步的了解。然后是听取了国家级优秀教

44、学案例课堂实录，更使我受益匪浅。最后一天，大家群策群力各显神通。首先县教研室音乐教研员刘彦君教师的一席话令我感动至深。通过这次培训我学到很多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，同时又认识了很多优秀的音乐教师。下面是我在暑期学习中的体会：首先，这次我们音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来讲是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我在本人的音乐教学上有了深入的反思，古语讲：“吾日三省吾身。是指道德层面，借用这句话，我觉得对本人的教学也进行反思，做一名反思型的老师。一名老师能成为教学上的能手，不

45、是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为本人的音乐水平完全能够教好这些学生了，对与教学中的深层次的考虑认识缺乏，反思不够。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了本人的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我要改变本人的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出本人应做的奉献。第三：通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的教学律动(音乐)中，我会和教师们认真钻研教材，贯彻好学习中学到的珍贵知识，同时还要不断地创新，使我校的(音乐)教学又上一个新的台阶。我相信，在聆

46、听了教师们的专业教学后，在向同行们学习沟通后，我相信，在本人的努力工作下，本人在今后的(音乐)教学一定会更上一层楼,通过这次的学习与沟通,也给我提供了一个良好展示平台的时机，进而增加了我的自自信心.我笑着讲:一直以来，我都在追求着幸福，殊不知，原来幸福一直都在我的周围。我问我本人，幸福是什么，我讲幸福就是在我最繁忙的时候，抬起头，看到孩子们那纯真灿烂的笑容。同事们问我，幸福是什么，我讲幸福是在孩子们有点残缺的生命中给她们最为完好的爱。孩子们问我，幸福是什么，我讲，幸福就是看到你们自信、坚强、快乐地成长。音乐老师培训体会10光阴似箭，日月如梭。转眼间，为期3天的钢琴培训已接近尾声。很幸运，我参加

47、了今年校外骨干音乐老师省级培训，接到培训的通知，有一种向往，非常喜欢这种学习的方式，为自我提高创造了一个好的平台，3天的培训固然短暂，但是学到了很多知识，也结识了很多朋友。从开场的相聚、相识、再到相知，逐步让我们深入的记住，我很珍惜这一次的培训时机，由于这是对本人的一种提高。这次培训让我深入认识到作为一个一线老师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我热爱我所从事的职业，有满腔热情的动力促使我不断自我学习，能参加这样的培训接触到领域中的精英骨干，实在是一个值得珍惜的时机。本次安排在西安音乐学院培训，涉及了大师课、观摩课和聆听课。通过任抒真教授、郑青教师的大师课及音教系的观摩课和聆听蒋志华等青年

48、演奏家的音乐会我总结了一下几点体会：1.不要忽视基本功的练习。基本功的好坏直接关系到音乐的表现。我们在学习钢琴的经过中，要始终跟随指导教师的要求，有计划、有方法、有针对性地、循序渐进地训练钢琴技术基本功。假如基本功练得不扎实，弹奏时不能把乐曲所要表达的感情体现出来，就会导致“嘴里谈得出音乐，手上弹不出音乐的情况。2.养成良好的读谱习惯，拿到一首新曲子，先不要着急练习，要先读谱，熟悉曲谱后再动手练习。这就要求我们要会唱谱。在唱的经过中需要认清谱号、拍号、调号、临时变音记号，认准各种音符以及休止符，找准拍点，唱出正确节拍的音符，搞清楚谱上各种标示记号，如指法及奏法，这样才能熟悉旋律，做到心中有数。

49、3、弹奏乐曲时要注意节拍。节拍是乐曲表现最根本、最重要的前提。没有节拍就没有音乐。节拍不好，音乐肯定不会是好听的音乐。所以从第一个音符开场，我们就要重视节拍的问题。刚开场弹琴时，我的节拍感并不好。为了锻炼我的节拍感，教师要求我在弹奏前，先一边熟悉琴谱一边打出拍子。找准拍点，一边认音，一边唱(休止符一定要唱出来)，一边找拍点，一边作记号。理清了每一拍，对这首曲子的节拍也就有了大概的认识，同时也潜移默化音乐在内心的感觉乐感。接下来，就要对这首曲子进行反复的练习。先分手、分节练，再合手练，合手之后再分手练。要从慢到快、由浅入深，弹不顺的地方，如此一再反复，才能使曲子变得流畅通畅。另外，还要注意强弱拍

50、，该强的地方要强，该弱的地方要弱，声音不能含糊不清。手指用力要均匀，这样，这首曲子才会节拍鲜明、愈加动听。我觉得在初学阶段时，在对节拍都没有完全地把握情况下，能够适当地运用节拍器，检查本人的节拍能否真的准确。4、培养乐感，注重听力的训练。练习的经过就是听的经过。学习钢琴能够提高耳朵的灵敏度，分辨力，要想学好钢琴，不仅要会听音，还要会辨音。它们之间是相辅相成的，在平常练习中，要边打拍子边唱，锻炼听音能力。培养乐感，还经常听一些钢琴曲CD，感受那些钢琴演奏家们对乐曲的理解和处理。有了一个良好的音乐气氛，弹奏着弹出来的曲子才不会干巴巴的、没有任何感情色彩。同时，通过不断听，知道什么是好的音色，也促使

51、弹奏着在弹琴时弹出和谐、自然、稳定的音色。通过本次的学习使我深入认识到作为一名一线的教师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现合适学生的接受，当代老师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素质教育的完美体现，完美结合。教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真出发，我相信这是最大的感染力，超过了知识本身超过了音符本身超过了普通的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生弹几首曲子，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物怎样正确认识美追求美感受美欣赏美创造美，毕竟音乐是听赏艺术，听赏体验是音乐学习的基础，这些是一个重要不可分割的体系。成

52、才之前要成人或成人之前成才，启蒙的音乐教育尤其重要。学生的各方面能力的启蒙就在这个重要的阶段，应时刻加深自我认识。深知本人身上的压力，更要加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，各个方面都要有所加强，要给学生半桶水本人要有一桶水，多方面的知识和能力对如今老师的要求是必要的。非常感谢各位教授，教育前辈的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我如今的提高。学到的东西很多，要想表达的很多，总之，只要到了高处,才看到本人的渺小,只要看到了本人的渺小，才能踏实登高，不断前行，此次的培训让我切实体会到了这点，等待本人的进步!音乐老师培训体会11今天陈教授来为我们进行排练，运用了别出心裁的教学方法，寓教于

53、乐，真是受益匪浅!为了能更好的运用于实践，我把今天的教学内容进行整理。陈教师的排练分为四个部分：合唱技巧(连音、跳音等)训练、音阶训练、和声训练、识谱能力训练。第一项是合唱技巧，和往常一样都是用u来练习发声，时间比往日要长，先练习了出声整洁：合唱团同时发声，出声一个字，短促且整洁，字头明晰，紧接着连续发四分音符、前八后十六以及长音。所有的练习都是同时出声，有一个人和大家不一样将会重新开场，要求精神高度集中。第二项是音阶训练。先从最基础的c大调开场，不用钢琴，从上往下一气呵成，中间能够偷偷换气，要求声音统一、连贯、音准确。同时陈教师采用了新的形式，合唱团员分为两排，从第一个人开场，一次往下进行音

54、阶接龙，这样能够检验每个人的音准，锻炼大家的独立演唱能力。很有意思，大家很喜欢。第三项是和声训练。此次的和声训练难度增加。除了大三和弦练习以外，陈教师还为我们编制了九个组，每一组是前后四人。点着哪一组，哪一组人演唱七个基本音阶中的一个音，依次类推，九个组，九个音，随时会终止其中的任何一组，要求团员看教师手势，同时心里有音高概念。出来的和声效果多彩而且十分好听。第四项是识谱能力训练。识谱很重要，陈教师在整个发声练习训练完后，直接让我们拿出一份新作品，每个声部都开场演唱各自声部旋律。先是用a来演唱，基本上三遍过后不用钢琴直接演唱，纠正音准，紧接着填词，最后三个声部进行合排。大大提高了开谱效率及演唱

55、能力。陈教师的这些排练方法很实用，相信在教学当中会更受孩子的欢迎。音乐老师培训体会12中小学老师继续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。我有幸参加了“20 xx年德江县中小学音体美老师暑期培训活动。此活动由德江县教育局主办、德江县职业技术学校承办，活动在德江县职业技术学校拉开帷幕。来自各县各学校教育一线的600多名音体美老师参加了培训。在培训中我和教师们一起学习了（德江土家族民歌），（义务教育音乐新课标理念）。培训结束时教育局的领导亲临晚会现场观摩了各班的作品汇演，为期一周的培训内容紧张而充实，使我受益匪浅，感触

56、颇现将本人的几点体会总结如下：一、走进德江土家文化这次本土文化课程是由德江职业技术学校的黎世刚教师，余勇教师和德江二中的刘永熬教师给我们培训的，他们三位教师从各个方面给我们具体介绍了德江土家文化。土家族是古老而年轻的民族，讲其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后嗣为主，讲起年轻，是到1957年才被认定为单一的民族，而德江土家族民族成分更实在党的十一届三中全会后20世纪80年代才识别恢复的，德江土家族民歌，一是从歌词的文学构造上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式构造为主。二是从德江土家族山歌流传的歌曲中进行分析，得出构成土家山歌音阶的核心元素是sol、re，构成旋律的基本骨

57、架是sol、re和sol、la、do、re，其曲调大多属于徵调式五声音阶，偶然出现清角、变宫音，进而产生旋律的朦胧感，曲调优美动听，旋律质朴无华，情感真诚。具有浓郁的生活气息和独特的民族色彩。三是歌词中大量应用方言土语衬词，如：哟、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的种类有：1、劳动号子乌江船工号子、撬石号子、薅草锣鼓等。2、山歌砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌等。二、学习音乐新课标。中小学音乐新课标课程是由铜仁学院艺术系主任崔德虎教授给我们培训的，他精心设计教学内容，从五个方面给我们指点迷津。一什么新课标的基本理念，新课标的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣喜好为动力，面向全体学生注重个性发展，

58、重视音乐实践鼓励音乐创造，提倡学科综合理解音乐文化的多样性，弘扬民族文化。二小学音乐老师应具备的基本素养。1、思想素质，首先我们要热爱本职工作，把音乐教学作为终身的事业来潜心经营，要关心学生，用音乐的真善美来启迪学生的心灵，陶冶学生的情操。2、广博的知识储备，持续的知识更新。新课标对音乐老师的知识要求一是广博，二是更新。广博的涵义是：音乐老师不仅要具备本专业知识，如音乐基础理论基本乐理、艺术概论、音乐简史等、音乐技术理论和声、复调、曲式、作曲法、配器法、音乐教育理论音乐教学法、音乐教学论、音乐教育学等，还要具备与本专业相关的知识，如哲学、社会科学、教育学、心理学、文学、美学、审美教育学等。广博

59、的知识储备能够使音乐老师的文化底蕴丰富起来，艺术视野愈加开阔，有利于音乐新课程的教学。更新时要求音乐老师不断学习和持续发展。3、音乐老师具备教学必备的专业技能。1歌唱技能是音乐老师的重要基本功，自然流畅、富有音乐表现力的演唱是一个优秀音乐老师的基本条件之一。2乐器演奏技能，3识谱技能，4鉴赏与创作技能，5指挥技能。三目前我县中小学音乐教育存在的问题。首先是我县办学条件滞后部分领导不够重视音乐教育的重要性，其次是我县老师紧缺，大部分小学音乐老师担任语数考试课程，没有精神投身音乐教育。四如何上好一堂音乐课。首先做好课前准备，1、三个“吃透，吃透新课标基本理念、吃透教材、吃透学生。二是两个精心，精心

60、设计教案，精心制作教具。其次是课堂教学环节，要巧妙导入，激发兴趣，方法新颖，力求课堂实效，难易适中，切合学生实际，时刻进行课堂评价，鼓励学生，拓展教学内容，培养个性学生。三是认真反思每节课。五如何进行本土歌曲的改编与创作。在保留原有素材的基础上进行改编，在创作经过中要运用地道的衬词和独特的本土民歌素材。三、学校无小事，处处是教育通过培训，我一把学到新知带到学校，像太阳一样把光和热洒满世界，留给人间。我非常热爱这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、兢兢业业使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是