新人教统编版七年级上册历史 第4课 夏商周的更替 教学课件

1、七年级上册新人教版初中历史课件第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第4课 夏商周的更替学习目标12掌握夏朝建立的史实，了解禅让制到王位世袭制的演变，初步认识国家的概念。掌握夏、商、西周三代更替的相关知识，归纳三朝兴亡的共同原因。3明确西周分封制的主要内容。导入新课搜神记是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集。在搜神记里,有一个关于嫦娥奔月的故事,它是这样记载的:“后羿请不死之药于西王母,嫦娥窃之以奔月。”其意思是:后羿从西王母那里求来使人长生不老的药,他的妻子嫦娥偷吃了这种药奔向月宫。搜神记提到的嫦娥和后羿据说都是夏朝时的著名人物。那么,夏朝是如何建立起来的?统治了中国多少年?夏朝后

2、面紧接着是哪两个朝代?当我们学习完本课之后,这些问题就会迎刃而解。新课探究夏朝的建立与“家天下”如何概述夏朝的建立这段历史?夏朝建立后，组建了哪些国家机构?为什么说启继父位是世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”?夏朝奴隶制国家机构的实质是什么?新课探究夏朝起止时间:约公元前2070年约公元前1600年都城:阳城开国帝王:夏禹亡国之君:夏桀统治中心：今河南中西部、山西南部一带新课探究夏朝的国家机构夏朝时已有政府官僚机构,古书上记载夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长。夏朝有军队,兵士称为“甲士”。还有“夏有乱政而作禹刑”的记载,说明已有刑法。夏朝的监狱叫作“夏台”，据史记夏本纪载,这里

3、曾拘禁过商首领汤。监狱、刑罚、军队、官吏,是组成国家的基本成分。新课探究世袭制代替禅让制禹在年老时,按照传统的禅让制,事先举荐皋陶作为自己的继承人。不久，皋陶死了,禹又推荐东夷的伯益做继承人。但禹却不给伯益实权,相反地，他把实权交给了自己的儿子启，让启的亲信也掌握许多权力。禹死后,伯益按照过去的传统,躲到另一个地方去表示谦让，让各氏族、部落来决定由谁继位。由于伯益的威望和权力都不及启，启轻而易举地继承了王位。伯益率东夷军队,打败了启的军队,并将启俘获，囚禁起来。但不久启又逃出,重新组织队伍,向伯益反攻。最后，启把伯益捉住杀掉,继承了父亲的王位。从此,王位世袭制代替了禅让制。新课探究“世袭制”指

4、王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。就是说父亲死了之后,他的位置一般由儿子来继承。如果在位的国王没有后代就由他的同胞弟弟来接位。“禅让制”是原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的做法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件,比如舜、禹。“公天下”指的是原始社会因为没有阶级剥削和压迫,没有贫富分化，人人平等,共同劳动,共同消费,是“天下为公”的理想社会。“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的“天下为公”变成了“天下为私”,垄断权力出现,世袭制代替了禅让制。新课探究禹以前“选贤与能”，实行民主选举部落联盟首领的禅让制,是“天下为公”的时代;禹死传子，实行的是王位世袭制,从此中国进人了“天下

5、为家”的时代，“公天下”变成了“家天下”。大道之行也，天下为公，选贤与能，是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。礼记礼运材料中“天下为家”的“家”，指的是什么？新课探究夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。这些国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具，这就是夏朝奴隶制国家机构的实质。新课探究夏朝设置军队、监狱等暴力机关的目的是奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗而设置的。奴隶阶级为什么要反抗?是因为奴隶主的剥削和压迫。在原始社会里,没有阶级,没有剥削和压迫，也没有国家,那多好啊!新课探究你认为奴隶社会取代无阶级、无剥削的原始社会是进步还是退步?奴隶社会取代原始社会是社会的进步。因为原始社会虽然没

6、有贫富贵贱的差别,但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低,生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有实行奴隶制，才使农业和手工业之间大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、文化的繁荣发展创造了必要的条件。二里头遗址出土的用于祭祀的精美玉器、敲击乐器和成套的青铜酒器等,就反映了夏朝时期的文明进程。新课探究偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬的划分看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。新课探究二里头遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌二里头遗址出土的铜鼎新课探究我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝，共历经了400多年，直到夏王桀在位时走向衰落。夏桀把人当坐骑夏桀

7、是历史上有名的暴君，他建造许多豪华宫室;无休止地征发百姓，强迫他们服劳役;他不分昼夜饮酒作乐,并把大臣在酒池子里淹死;和宫女们嬉笑为乐.新课探究商汤灭夏戮力同心的故事夏朝末年,末代君主夏桀非常残暴,对内实行残酷统治,百姓怨声载道，民不聊生。诸侯小国商的国君汤是一个贤明的君主,他找到大贤人伊尹辅佐，商国实力空前强大，汤见时机成熟,君臣戮力同心,齐心合力,终于灭掉夏朝。新课探究商朝起止时间:约公元前1600年公元前1046年都城:亳开国帝王:商汤亡国之君:商纣商汤新课探究商汤在建立商朝之后,任用贤才，发展农业、手工业、商业,使经济得到发展,人民生活相对安定,商朝逐步强大起来。受战乱、环境变化等因素

8、的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。新课探究商朝长期对外征战，对外控制的范围不断拓展。商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施加酷刑，残害人民。商纣王新课探究戴枷奴隶陶俑商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动，在手工作坊里做工，过着牛马不如的生活。奴隶没有人身自由，会被奴隶主随意转让、买卖，甚至会被奴隶主屠杀，用来作为祭祀祖先的祭品，或为死去的奴隶主殉葬。例如，河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬

9、的奴隶有400多个。他们有的和狗、马同葬，地位与牛马猪狗等同。新课探究武王伐纣暴殄天物：尚书武成“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。”原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西,不知爱惜。恶贯满盈：尚书泰誓:“商罪贯盈，天命诛之。”意指:商纣王作恶多端，就像串钱的绳子一样,其罪恶已串到头了。老天爷已命令我杀死他。助纣为虐：史记留侯世家:“今始入秦，即安其乐,此所谓助桀为虐。”纣是商朝的最后一个王,据传是暴君。比喻帮助坏人干坏事。新课探究周文王勤于政事,经济上以农业立国,不断拓展疆土，发展迅速;周武王礼贤下士，广罗人才,得到了吕尚、周公等人辅佐,部落日益强盛,后来武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟

10、,最后待时机成熟时,开展了牧野之战,摧毁了商军。位于陕西渭水流域的周部落为灭商，做了哪些准备?新课探究周武王灭商的时间是公元前1046年，关键性战役为牧野之战。西周建立的时间也是公元前1046年，都城为镐京。新课探究牧野之战正当商纣王派大军远征东夷之时，周武王联合庸、蜀、羌、茅、微、卢、彭、濮等国,率兵伐商,经孟津渡过黄河直抵商郊牧野。商纣王对来自西方的进攻并无准备。他仓促调遣军队，在牧野应战。据史记周本纪记载:“纣师虽众，皆无战之心,心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战,以开武王。武王驰之,纣兵皆崩畔纣。纣走，反入登于鹿台之上，蒙衣其珠玉，自燔于火而死。”从上述记载可以看出，商纣王的军队人数虽多,但

11、兵无斗志,前徒倒戈。牧野一战,商朝全军覆没,致使纣王自焚,商王朝灭亡。新课探究西周的分封制目的:为稳定周初的政治形势,巩固疆土。方法:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度。内容:诸侯需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。平时镇守疆土,战时带兵随周天子作战。作用:周王通过实行分封制,保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局,扩大了统治范围,开发了边远地区，使西周成为了一个强盛的国家。分 封 制新课探究西周等级示意图天子诸侯卿大夫士平民奴隶统治阶级被统治阶级新课探究周初分封

12、诸侯国分布图西周的分封制，起到了巩固政权的作用，奴隶社会从此走向鼎盛时期。但西周后期发生的“国人暴动”最终导致了西周的灭亡。新课探究何为“国人”呢?在周代,所营筑的城邑通常有两层城墙,从内到外分别为城和郭,城内称“国人”,城外的称“野人”或者“鄙人”。国人的主要成分是一般平民、百工、商贾等工商业者以及社会的下层群众，也包括失势的贵族和贫困的士阶层。国人暴动图新课探究“国人暴动”时在位的是周厉王，周厉王是一个贪婪、残暴并且好利的君主。他把原来公有的山林川泽攫为己有,不许人民采樵渔猎。“国人”忍无可忍,纷纷议论厉王暴政。厉王指控“国人谤王”,进行杀戮。“国人”敢怒而不敢言,路上见面,以目示意。厉王自鸣得意。召公劝他说:“防民之口,甚于防川。把水堵上,一旦溃决,伤人更多。”厉王根本不听劝谏,一意孤行,终于引起“国人暴动”。数十年后，即在公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。新课探究夏、商、西周朝代更替基本