常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题和答案汇总

1、 / 23教科研2007 常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、水平考试试题第卷（教育教学理论 70 分）一、辨别题1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。3、“关注个体差异” 、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现的关 键。4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。6、情景教学法是常用的教学方法之一。在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学

2、习情 绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。7、学记所云： “教也者，长其善而救其失也。 ”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处，不要老盯着 学生的短处。8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题常识情境解决问题”的步骤。10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程，知识与技能目标可以大幅度地削减 或者弱化。11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并不关心“一般知

3、识”和“理论”的发 现与产生。13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采用设置实验班的方法。15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。共40 分）1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。（本题 15 分）2、请列举三种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。（本题 12 分）3、欣赏漫画： 规矩（本题 13 分） 该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。第卷（教科研水平测试 80 分）三、问答题（ 20

4、 分）1、教育案例是教师研究成果的重要表现形式之一，你认为怎样的教育案例才是好案例？四、分析说明题（每题 30 分，共 60 分）1、据报载：春节寒假即将结束期间，一些没有完成寒假作业的学生开始着急了。与此同时，百度贴吧里 突然出现了大批“寻求寒假作业”的帖子，而有的大学生也看到了这一“商机” ，明码标价做起了代写寒 假作业的“生意” 。（1）请分析产生上述现象的原因。 （10 分） 根据上面提供的材料和漫画，回答：（2）结合自己的教学实践，谈谈在新课程背景下教师应该如何设计作业。（ 20 分）（普通中小学教师必做题）幼儿园教师必做题）结合幼教实际，谈谈在新课程背景下幼儿园教师应该如何设计主题

5、性游戏活动。结合职教实际，谈谈在新课程背景下职教教师应该如何指导学生开展扎实有效的研究性学习活动。 （职教 教师必做题）2、下面的课题研究方案，只完成了第一部分（课题研究背景）的编写，请按课题研究方案编制腕基本要 求，制定一份完整的研究方案（每一部分心出提纲即可） 。课题名称：网络环境下课堂教学策略的实践研究一、课题研究背景 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生 自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力（如探究问题能力） ，已经成为中学教育必须研 究的课题。现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展， 使我们的教育模式产生了质的

6、飞跃， 网络化教育将 成为信息时代的重要标志和组成部分。 探索、 研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式， 是 教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、 高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师 应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育 教学尚有距离，基于此，我们提出了本课题的研究。2007 常州市中小学教师教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、科研水平考试参考答案理论部分（共 70 分）一、辨别题（每题 2 分，共 30分）1、

7、错； 2、错； 3、对； 4、对； 5、错； 6、对； 7、错； 8、错； 9、错； 10、错； 11、错； 12、错； 13、 错； 14、错； 15、对。二、简答题（每题 20分，共 40 分） 1、独立备课能够提升教师对课程标准以及教材文本的解读水平，促使教师针对所教班级学生的实际情况 有针对性地进行个性化的教学设计。 （ 3分）独立备课工程中， 由于个人思维空间相对狭窄， 不排除由于教师个体理解的偏差， 产生对课程标准以 及教材文本的误解读；教学设计也可能带有一定的片面性，不利于对教材进行高质量的整合、修改、拓展 和延伸。（3 分）集体备课是教师共同钻研课标， 解读教材、 探求教法的的

8、教研方式。 集体备课有利于培养教师养成良 好的集体合作意识；有利于理论与实践的过堂探讨；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于学科的 整合；有利于教学方法的多元化和共同优化。 （3 分）排除独立备课的集体备课， 不排除出现忽视不同班级学生不同学情状态， 忽视教师个体教学个性风格， 陷入过度追求统一、失去个性创造的不良状态。 （ 3 分）只有实现教师独立备课与集体备课的有机结合（即个人独立备课集体备课结合班情的个人再备 课），才能使得教师个体智慧的火花在团队中有机融合，进一步促进每一位教师个体教学设计品位的进一 步提升。（ 3 分）2、（ 1）文献研究法。 （2 分）搜集与本研究相关的资料，寻

9、找理论支撑，避免重复研究等（2 分）。（2）调查法。（2 分）取得第一手实证材料，确保研究的真实性、有效性等（2分）（3）观察法。（2 分）同调查法功用。（4）行动研究法。有利于找到解决问题的最好办法；有利于教师行为的改进和专业成长等。（5）叙事研究。有利于提炼经验、分享经验等（6）个案研究。有利于突出典型，集中精力开展研究等。3、集中反映出当前学校教育中以统一的模式或标准去培养学生，使学生缺乏个性的现象。（4 分）（1）培养目标多元化，学校教育要根据学生的兴趣和特长因材施教，创造适合儿童的教育。（3 分）（2）培养手段多样化，学校课程的设置应增加选择性。课程设置应该考虑学生和社会的需要，尊重

10、学生 的个体差异。 （ 3 分）（3）评价方法多元化，评价应该更多关注过程，应该尽可能地兼顾学生个性特点，鼓励学生探索和创新。（ 3 分）科研部分（共 80 分）三、问答题（ 20 分） TOC o 1-5 h z 1、一个好的案例应讲述一个故事。像所有好故事的标准一样，一个好的案例必须要有有趣的情节。要能 把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来。（4 分）2、一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会 显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。 （4 分）3、一个好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法。（4 分）4、一个好的案例需要有对

11、已经作出的解决问题决策的评价。也就是说，一个好的案例不仅要提供问题及 问题解决的方法，而且也有对这种解决问题方法的评价，以便为新的决策提供参照点。（4 分）5、一个好的案例的叙述要具体、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也不应是对事物 所具有的总体特征所作的抽象化的、 概括化的说明。 案例要能反映教师工作的复杂性， 揭示出人我的内心 世界，如态度、动机、需要等。 （4 分）二、分析说明题（每题 30 分，共 60 分）第 1 题答案要点： （1）作业多且不能吸引学生的兴趣，思维性不强，学生把作业当成了负担（学校、教师方面的原因） （ 5 分）网络为学生和代写作业者提供了便利（社会

12、方面的原因） 。（5 分） （2）作业设计要向学生的生活开放。 （5 分）作业设计要有思维含量。 （5 分）作业设计。 第 2 题答案要点：可以再分二、课题的研究目标 通过研究，探索网络环境下课堂教学的特点，形成网络环境下课堂教学的策略和教学的模式。 为具体目标） （ 6 分）三、课题研究的主要方法 本课题的主要研究方法为文献法、行动研究法等（6 分）四、课题研究的主要内容（ 6 分，答到三点得满分）（一）网络环境下课堂教学中教师角色的定位研究；（二）网络环境下学生学习方式的研究；（三）网络环境下课堂教学模式的研究；（四）网络环境下课堂教学评价的研究；（五）网络环境下课堂教学资源库建设的研究；

13、五、课题研究的实施步骤（ 6 分）1、准备阶段2、实施阶段六、课题研究的预期成果（ 6 分） 研究报告、论文、案例等（要注意研究目标与研究内容和研究成果之间的一致学） （如答到课题研究的对象、概念的界定、保障措施等，可适当给分）教学理论、教科研水平（高级）第1页（共6呢） / 23得分阅卷人L课程目标只能通过采用结果性目标的方式去陈述。2008年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论.教科研水平考试试题第I卷题号Si总分I得分1 10123第II卷题号二总分i23得分说明:I-本试卷分I、U两部分。考试形式为开卷书面考试。考试时间为120分钟。试卷满分 为150分。2.第I卷为教育教

14、学理论题第Il卷为教科研水平测试题。第I卷（70分）一、辨别题（谓判斷下列各题表述是否正確，正确的请在题后括号内打7、错误的打*1XWO每小题3分,共30分）2.教学从本屢上说是一种“沟通”与“合作”的活动,其中“对话“是教学活动的重要特点。（ ） TOC o 1-5 h z 3接受学习一定是无意义的学习C）（）4.从本质上说,校本课程就是国家课程的校本化。（ ）5*对我们教师来说,教材是唯一的课程资源。（ ）6.教育叙事研究的过程是:编故事T讲故事-议故事。（）H中小学教师研究的问题主要来自于教育实践场景，而不是源于理论材料的占有和分析。（）师德是教师人格的核心内容,师德由教师个体道德和教师

15、职业道德构成。（）从事教育教学实践工作,是对普通教师的要求;从事教育教学研究工作是对优秀教师的要求。（）教师的心理索质是制约学生学习的一个扱其重要的社会因索。（）教学理论濒科研水平（高輛第沪贡（共目罠） / 23敎学理论,教科研水平（高圾）第2页（共6页） / 23二简答昭请回答下列各題侵求观点明确併作简要说明。共40分得分阅卷人U请列举三种常见的教育叙事类型。（12 ）得分阅卷人2.当前,蒯T各种以课堂教学为媒介的教学研究工具与师资培训模式,已 成为教师教育领域的一项靈要课题。江苏省常州市教育局于2005年出 台了常州审电小学精品课资源库建设实施意见（试行）八市教研室、电教第及全市中小学校据

16、此有序开展精品课资源库的建设工作口请你谈谈开展这项工作的积极意义o （13分）得分阅卷人3.以下是梁实秋写敝记誰任公先生（樂启超）的一次演讲中的一个片段G我Jt初听到他的讲演,是北京育师国丈学会遗请,堺题是*清柯五大棘”；时简准民團十二 犖;他那甘是五卡一岁,A,*有些宪预却是r.,airfro 有许事手勢裹情，笑得狼AiqO他引书成段背诵；晋不下去*足之蹈艺：育时掩面有时顿足,有时 ;UX；有舒叹息；* -fJt,t; 尢炙.和F IP段.他 悲从中来竟痛哭流涕而不能自已他讲得认真吃力，渴了便喝一P权掏出夭块毛冲揩倉上的幵，不时地呼的儿 子 ； XtKr A)一天申午-HMte找刮我说 *M

17、.我不想再利咖丁、小除荷 在一诩了。他俩只会说对对对 *壁Sft.我翌求撞小丁、小陈是两名后进上，我找他们来谏心 小丁说；“我还沒想好*他们就让我 说“小陈说：t,ms是抢着先说，把我的观点都说到了.我只好说*对对对” 细憑小丁、小陈的话.我很足慚愧 H进HL有时课裳卜.没令给学心充分的独立学纠、 思考.就匆忙进入小级交流程序.像小丁、小陈等館力较弱的同学还ffij全或规点述卡形 曲之时*能力较理的网学已说出较完幣的善案他们r然只腿扎云亦独.展此以往.所昭的 合作交流就只能变成“小权r唱砂角戏j l.向时间乂了，“小权威”世介兴嘔索然失去 了交洗的枳极件 ，对上述系例屮的问題提出你的解抉办法。

18、岛级f冃理论与fH为3慣共6真第II卷（教科研水平M分）NtA阅卷人五、简答題（M分）访洙调樂有哪犹优占？肴哪些不足？六、简答題（J5简述救肖实辭研究中的变量有哪些？在课S l学校XX学科有散敕学的实验妍究7中如何竣择和確定这些变虽！WJftHSteijfItMW A5 4 5( R 6 页阅卷人八.论述麵（时下fJHx ii. JO ）中小学生“减Ur再挨成为社会及救育界的热门话r中 长期敦育改革利发澀规划纲要2010-2020 中更申長“妙轻中小亍生课业负担” ,2009年5月担.常州市先Jndl I关于严格规范高中办学行为切实絨轻高 中学生过範课业负担的倉见、t戋于减頡增效,作的实鬲鳶见

19、等文科奁这一背景下 小张老师所在的学枝在今年的教科胡规划中也把减负”列入课嗯描南之中对此小张老 师有不问的看法r “减负M是多邯的老话题了，己经有很多人进hTft究再耒研究已经没 有什么雲际桝値.而救育课题研究应访从教育实践中提出新问題，从酬究问做的號创 杵来看*钏究“减负”是不会有什么创新的：其次“騷负树题足个社会问腔”只夏政 府拿出切实可行的措恻，wM,t tuTT见禅，何必需啜我们学校夫研究这卞问題（I请你根掘教育研究选題的有先原则，诱谈你对小张老师的规点的看法。（卩分）（2）为进一步推进中小学If减负增效L作中小学校町采収聲些Ifi略？（1，分）高饭敘即理论与敕車I研 娜6貝共6页2010年高圾参考答秦一*判断題4 2共20*1題号II 34567g9IOXXX-JXIJX二、哉澤訓育小建2 ：4里抑J题弓r=iiI 234567&9IO菩案BCADBCABCD三、简答甄（H鉄 爭一小点5分；每点均联系题匡黄側可舞涡分）综合实践洁动具有实探性.是以昭动为上耍开展形式附，強调孑土的来牙经历，咚求 学生积极參与到备项活动中去在“做、看察、实验、探究”舞一系列活动中发现和解决间 鬆体验和感受生活.发雇实i