中班教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班教案三篇 【推举】中班教案三篇 在教学工开展教学活动前，就难以制止地要打定教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的中班教案3篇，接待阅读，希望大家能够热爱。 中班教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。 2、能以自己热爱的方式运用树叶举行美术创造。 3、培养幼儿的查看力和动手操作才能。 4、探索、察觉生活中的多样性及特征。 5、尝试通过动作和色调来感知美、创造美。 活动打定： 发动家长收集各种绿色植物：树妈妈图片；绿色树叶；剪刀；双面胶 纸水彩笔；红宝宝、绿宝宝、蓝宝宝、黄宝宝

2、指偶 活动过程： 一、听听“绿色 1、 请幼儿介绍自己带来的秋天的绿宝宝。 2、 利用指偶，教师讲“绿色故事，幼儿倾听。问：秋天到了，绿宝宝怎么了？不欣喜了，由于树叶热爱黄宝宝，苹果热爱红宝宝，天空热爱蓝宝宝，一到秋天，大家都不热爱绿宝宝了。 二、亲亲“绿色 1、 提问：大树妈妈怎么只剩两片树叶了？ 2、 哦，原来他们抱在一起做嬉戏呢！看，它们变成什么了教师出示示范画 3、 你们听什么声音啊？教师故作神秘拿出一袋树叶原来是他们在说话呢，他们说要和小挚友一起做嬉戏呢，小挚友愿不容许啊？ 4、 幼儿制作，教师查看知道幼儿创造过程，并个别指导。 三、赏识、交流作品 幼儿相互赏识并说说自己的作品 四、

3、延迟活动 布置大树妈妈 活动反思： 本次活动的优点：如教具的打定上对比充分;活动环节上，与幼儿一起共享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教导以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，变更了这一缺乏之处，教师与幼儿一起熟悉了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教导教学中，我要持续发扬我的优点，弥补我的缺乏，更加精心的设计教导教学活动，促进幼儿更好的进展。 中班教案 篇2 活动背景： 在生活中，等待是不成制止的，学会等待也是遵守规矩建立秩序的必要条件。据平日对幼儿的查看，察觉中

4、班孩子在等待时往往表现得不够细心，经常展现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安置等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待，旨在从小培养幼儿细心等待的好习惯，巩固幼儿文明意识。 活动目标： 1.结合生活实际，理解等待的意义。 2.通过交流议论，探讨等待的多种方式。 3.逐步养成宁静有序等待的好习惯。 4.初步培养幼儿用已有的生活阅历解决问题的才能。 5.进展幼儿的查看对比才能。 活动打定： 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频 活动过程： 一、导入活动，引发兴趣 师：叮铃铃是谁在唱歌？小闹钟 师：小闹钟第一次来做客

5、，我们都是小仆人，来，带着小闹钟一起前进吧！ 师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摇摆作。 二、运用多种方式，了解一日活动中的等待 1.借助图片，理解上课中的等待。 师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？出示上课的画面上课的时候该留神些什么？ 幼：专心听讲；要举手回复问题；老师讲课不插嘴 师：老师讲话、同伴发言时该留神些什么？ 幼：要专心听。 师：这样做有什么好处？ 幼：能学到好多学识和才干、能听到别人的回复。 师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回复呢？ 幼：听不领会；太吵了。 小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小挚友要养成宁静倾听的好习惯。你们听：小挚友，守秩序。老

6、师讲话专心听，同伴发言我宁静，会等待，会倾听，才能学到真才干。 2.组织议论，体验午间时的等待。 1餐前等待 师：看，现在指针停在什么地方？11点午餐前，我们做了哪些事？ 幼：玩手指嬉戏、上厕所，洗手等。 师：小便、洗手时人好多，我们该怎么办？等一等、排队 教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？ 请几个小挚友示范排队轮替洗手。 师：为什么不能大家一起来洗手？ 幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。 小结：排队、轮替也是等待的一种方式。你们听：小挚友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮替。 2餐后等待 师：吃午饭、漫步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它

7、们又会给我们带来什么样的好处？ 幼：我先吃完宁静坐着；我睡醒了宁静躺着；我走路快了，停下等一等 师：对了，我们理应这样做：吃东西，逐渐嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。 3.观看视频，学会安置放学时的等待方式。 师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦？ 师：看，他们在做什么？这些小挚友做得对不对？为什么？ 播放视频：幼儿奔跑、吵闹等 等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？ 师：现在，他们学会等待了吗？播放视频 小结：合理地安置活动也是学会等待的一种方式。你们听：小挚友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安好嬉戏又喜悦。 三、熟悉等待标记，将等待

8、延迟到生活中 师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？ 幼儿回复，教师介绍标记和场景图。 师：请小挚友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？ 请幼儿相互检查。 四、放松活动，舞蹈?小闹钟? 找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。 活动反思： 在中班举行有效的秩序教导特别必要。如何搭建适合的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规矩呢？我们课题组推出的这个活动，执教者举行了大胆的尝试，使幼儿在回忆阅历、交流议论、观看视频等过程中理解了等待的意义。 本次活动表达了两个特点： 1.以“小

9、闹钟为主线，串联活动过程。 一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲?切分时钟?，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分表达了玩中学带来的喜悦。孩子们在动静交替、轻松高兴的空气中学习等待的方式。 2.以“儿歌作总结，凸显活动目标。 活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的.阅历回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地参与儿歌举行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规矩变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的崇敬和热爱。 中班教案 篇3 设计意图 我是根据消防安好为指导思想，而设计了这一活动，制止有火灾的事故发生，对幼儿开

10、展了安好教导，而在这活动中，是通过玩嬉戏，进展幼儿的平衡、跳、爬、钻的才能。提高幼儿的协调性和合作性以及应变才能。在概括设计上，是以嬉戏形式安置活动，使幼儿在高兴的情境中提高对安好学识的熟悉。 活动目标 1、通过一系列的嬉戏走轮胎、跨跳、钻圈、匍匐前进进展幼儿的平衡、跳、爬、钻的才能。 2、巩固防火意识，提高对安好学识的熟悉。 3、培养孩子们学会遵守嬉戏规矩，听从指挥，磨练孩子们的快速回响才能。 活动打定 轮胎、30厘米宽的障碍、拱形门、垫子、数个娃娃玩具 活动过程 1、第一课时可以设为常识课，让幼儿初步了解一些引起火灾的理由和预防火灾的学识，巩固幼儿的安好养护意识。也可以让幼儿观看一些这方面的宣传影片，让孩子们更直观的了解火灾的危害有多大。 2、在嬉戏前，要先讲清嬉戏规矩。 1今天我们来做一个嬉戏，现在小挚友们都是消防员，前面的有一个地方失火，里面有被困的小孩，你们要通过火灾现场去救那些孩子。 2老师为你们设计了一条路线，可以很快的到达火灾现场，但你们要把平日训练的才干使出来。 3将幼儿分成两组，嬉戏以接力赛的形式开展。第一组小挚友们当老师发出口令后，就开头往前跑。通过一系列的走平衡、障碍跨跳、钻拱形门、匍匐前进，到达火灾现场救起“娃娃，放到老师指定地方。然后急速反回，以拍对方手的形式，其次组开头举行