人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】

1、 人教版六年级语文上册回顾拓展八教案【三篇】一、教学内容：回忆拓展八 二、教学目标: 1、完成日积月累。 2、回忆本单元学习内容，归纳写作方法。 3、完成练习。 三、教学重点：完成日积月累、回忆本单元学习内容，归纳写作方法。 四、教学难点：回忆本单元学习内容，归纳写作方法。 五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。 六、教学预备：课件PPT 七、教学时间：2课时。 第一课时（略） 其次课时 一、师谈话导入： 1、成语是我国历史文化的珍宝，是在近千年的文化积淀过程中形成的。它如同我国绚烂文化宝库中一颗灿烂的明珠。它内涵丰富，意义深远，读起来朗朗上口，特别便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的故

2、事和传奇，用起来极为生动、形象。可以说，他们是中华文化的重要组成局部。 2、今日，让我们一起走进成语大展台。 二、成语大闯关 （一）第一关：我会读 1、学生自读成语后 2、指名读成语,说说这些成语和什么有亲密的联系 （二）其次关：我会猜 1、师出示图画 2、生依据图画说成语，并说说是依据什么来猜的。（形象地理解成语意思） （三）第三关：我会说 请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成语说话。（依据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。） （四）第四关：我会用 请生选用恰当的成语填空 1、小真是（），写出的文章构思（），内容（）。 2、音乐会上，既有（）的流行音乐，也有

3、（）的世界名曲，一曲终了，（），令人回味无穷。 3、这些冰雕艺术品太美了，真是（）、（）。 （五）第五关：我拓展 请生说说同类的成语。 （六）学响遏行云这个成语故事 1、学生自己读成语故事,并读懂内容。 2、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻挡，使停顿；行云是指流淌的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音洪亮。） 3、再联系生活实际沟通读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。 4、拓展练习：你还知道哪些成语故事。 （引导学生把阅读成语故事的兴趣延长到课外，鼓舞学生多读书，多积存。） （七）师总结 （八）作业 1、背背日积月累中的成语并连续搜集同类成语 2、连续搜

4、集成语典故 回忆拓展七教案二 沟通平台 一、读沟通平台的内容，明白要求 、在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自身的习作谈谈体会。 、结合本学期的学习，跟同学沟通自身学习语文的做法和阅历。 二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处 、找出有关的句段，并读一读。 、读后体会这些句子，说说这样写的好处。 （同桌相互说。） 、全班沟通： 月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不时跳动的音符所蕴涵的生命力表示得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫， 并让同学明白写文章的时候，把自身

5、看到的。听到的写详细，并恰当地加上自身的想象和联想，文章的内容就会更空虚，表达的感情就会更深刻，更富有感染力。 蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神奇而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。 让同学明白恰当的联想和想象，会是文章空虚，意境更深刻。 、教师可以结合同学的习作，举一些运用得比拟好的例子，或者让同学谈谈自身是如何运用这种方法的。 （设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让同学回忆的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。） 三、教师创设宽松的沟通气氛，让同学知无不言，言无不尽沟通其次个方面的内容 、同学结合本学期的

6、学习，说说自身课外是怎样学习语文的。 （小组说，集体沟通。） 、依据同学的发言总结同学的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。 有些同学课外阅读养成好习惯，有些同学生活中交际力量很强，有些同学是有心人，常常采纳”采蜜本”摘抄好词佳句，有些同学坚持写日记或小练笔，有些同学注意生活中积存语文学问。 、通过沟通让同学知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。 （教学建议：沟通学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学沟通，让他们把自身的采蜜本、日记本等拿出来展现，或者介绍自身如何在生活中积存语文学问的方法，教师要适当梳理。） 日积月累 一、同学自身读这些成语，说说这些成语和什

7、么有亲密的联系 有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。 二、自身理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词典，还可以请教同学和教师 三、让同学说说在哪里读到过或听到过这些成语，说说这些成语的出处，还可以让同学自主说一说同类的其他成语 四、背一背这些成语，看谁先登记来 （教学建议：教学时要让同学读准这些成语，对于不理解的成语，让同学自身查字典，还可以让同学说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使同学积存词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。） 成语故事 一、同

8、学自身读成语故事，并读懂内容 二、说说这个成语的意思 响是指声响；遏是指阻挡，使停顿；行云是指流淌的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音洪亮。 三、再联系生活实际沟通读后和受到的启发，并能用自身的话讲一讲这个故事 四、拓展练习 你还知道哪些成语故事？ （教学建议：教学时应以同学独立阅读为主，自身读懂故事，并进展简洁复述。教师可引导同学把阅读成语故事的兴趣延长到课外，鼓舞同学多读书，多积存。） 回忆拓展七教案三 教学目标 1积存语言，增加书面语言的表达力量，鼓舞学生在内容选择、挨次的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。 2让学生积存更多的名人名言，并领悟其深刻的含义。

9、3培育学生的阅读兴趣。 教学重难点： 会归纳总结本单元及本学期的写作方法。 教学时数：2课时 教学过程： 一、沟通平台 1一是沟通学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是沟通本组课文表达上的特点；三是沟通本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与准备。 本学期课文表达上的特点是 我最喜爱的课文是_,由于我从中知道了_ 我最喜爱的人物是_,由于我从他身上_ 我印象最深的是_,由于_ 我还有许多收获_ 我今后努力的方向与准备 3自由组合，分小组进展争论，并沟通心德。 4进展沟通评价。 5各小组进展补充。 6沟通完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。 二、日积

10、月累 1自由读名人名言。 2介绍自己所了解的这几个名人。 3熟读名人名言，说说自己读懂了什么。 4沟通自己对名言的理解。 歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言鼓励人们用乐观乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观绝望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，乐观生活，心平气和地坦然面对一切。 5比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。 三、趣味语文 1阅读趣味语文，想想讲了什么。 2沟通自己的理解（好玩之处在哪里）。 手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量特别好； 最短的科幻小说给人留有无限的想象空间； 交通告示幽默幽默，富有人情味，提示司机留意交通安全市区内限速30英里；超过60英里，要承受惩罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危急。 3朗读竞赛。 4最终沟通一下各自了解或搜集的趣味语文材