教师资格证一年级语文说课：汉语拼音(y、w)

1、教师资格证一年级语文说课：汉语拼音(y 、w)汉语拼音 yw说课稿尊敬的各位领导 / 老师大家好：我将要做课的内容是课程标准实验教科书，一年级上册，汉语拼音 9yw。这节课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，其读音和单韵母 i 、u 基本相同，区别只在于声母y、w 读时轻而短， 韵母 i 、u 读时长而响，学生容易混淆 ; 而整体认读音节 yi 、wu、yu 再加入进来，学生就更会混淆了。根据教材这一特点我确定了本节课的导学目标为：学会 y、w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。认识整体认读音节 yi 、wu、yu 和它们的四声。教学重点：学会声母 y、w和整体认读音节 yi 、wu、

2、yu。教学难点：声母 y、w 与韵母 i 、u 的区别，与整体认读音节 yi 、wuyu 的区别。为了实现这一教学目标并根据一年级小学生好动的特点，本节课我将采用：以大家喜爱的花仙子姐姐领着大家在儿歌乐园、拼音乐园、游戏乐园中学习，也就是在同学们从儿歌中会辨析到会读、会认、会写，再到整体认读音节节的四会，最后通过游戏乐园坚强训练从而一步一步扎实有效地突出、实现教学重点，及难点，下面我就将这节课展示给大家。YW导学案一、导学目标：学会 y、w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。认识整体认读音节 yi 、wu、yu 和它们的四声。二、导学流程：( 一) 谈话导入师：同学们每当老师看到你们一张张

3、笑脸和那一双双炯炯有神的眼睛的时候老师欣慰极了，也充满了自信，希望同学们在今天这节课中能用你们精彩的表现给予我自信和勇气，好上课!( 二) 入情入境 - 儿歌乐园1、听音乐猜一猜师：老师呀，给大家带来一首好听的音乐，大家用心听，猜猜看是什么音乐 ( 播放) 对是大家最喜欢看的大风车的音乐。2、看动画想一想师：那老师要，告诉小朋友们一个好消息，今天我们还有幸把大风车栏目里的花仙子姐姐请到了课堂让她与我们一起学习，那我们听听她说些什么吧 播放 ，好那我们就先看花仙子姐姐给大家带来的好看的动画片吧，但是呀老师有个问题，那就是同学们从动画片中都看到了什么，又想到了什么 ?3、读诗歌品一品师：请同学们轻

4、轻的把书翻到第九课，首先请同学们自由读儿歌，注意第一遍自由读文一定要读准音。师：那老师要加点难度了，你们能看着这幅动画不看着书读一读吗，老师相信你们一定能行，自己在试着练习一下，一会我们pk 一下，看谁能被评为最佳记忆小明星，给大家几分钟准备时间， 快快练习吧。指名读( 三) 快乐学习拼音乐园1、学习声母 yw 和整体认读音节 yiwuyu 以及四声练习。2 编儿歌，帮助记忆3、指导书写。( 四) 扎实巩固游戏乐园设计门票，让门票中填写一些音节词让大家读。设计小白兔采蘑菇，让蘑菇上长满音节词，然后大家读。设计规定时间内计时比赛。三、课堂总结师：同学们，只要大家养成善于观察、勤于思考、善于积累的

5、好习惯，我们就能在拼音乐园里结识更多的新朋友，这节课就上到这， 再见!小学语文汉语拼音学习的教学反思关于小学语文汉语拼音学习的教学反思 一、小学阶段汉语拼音教学的要求和任务根据“课程标准”和国家汉语拼音方案（1957 年 11 月 1 日国务院会议第 60 次会议通过； 1958 年 2 月 11 日第一届全国人民代表大会第五次会议通过）的有关规定，小学阶段汉语拼音的教学任务主要有以下这些基本内容：1、了解音节的构成并熟练拼读。）认读 21 个声母。）认读 35 个韵母。）认识并掌握阴平、阳平、上声、去声四声。）根据声母、韵母和声调拼读音节。）认读整体认读音节。）认读零声母的音节。 2、了解拼

6、读的规则。）声母 j 、q、x、y 与 相拼，去掉 上两点。）声母 b、p、m、f 与 w只同 o 相拼，不与 uo 相拼。）韵母 i 、u 并列时，声调标在后面的字母上。3、了解读音的规则。）轻声。）变调。4、认读字母表，分清字母的大小写。5、认识隔音符号并了解作用。二、小学阶段汉语拼音教学的几个注意点。从小学语文教学的实际情况看，汉语拼音教学是小学低年级教学的一个难点，主要表现在难记，以及拼读和书写要求高，拼读音节时要求学生能直呼音节，书写要在四线三格上写得正确、工整。为了完成任务，学生要反复训练，这种单调、机械的反复操练必然使学生产生厌烦情绪。汉语拼音书写要求高必然延长了学习汉语拼音的时

7、间，占用了学习其它内容的时间。同时，以往过高要求的书写对刚入学不久，手指小肌肉群尚不发达的孩子而言是不合理的。另外，有些教师要求学生在写话时用拼音替代汉字对于培养学生良好的学习习惯和促进思维的发展都是不利的。学生在遇到不会写或遗忘的汉字时，用拼音替代省时省力，谁还愿意去借助字典查找汉字呢？长此以往，学生对拼音的依赖性增强，借助工具书自主识字， 主动识记汉字的良好学习习惯就不能养成，学生的记忆力、想象力等也无法得到促进。因此根据汉语拼音的功能定位、要求和任务， 小学阶段汉语拼音的教学应注意以下几个方面。1、小学阶段对汉语拼音掌握的 关键是“能正确熟练地拼读音节； 能熟练地运用汉语拼音识字。”过去

8、学习汉语拼音往往追求知识的系统性、全面性，要求会读会写会背会默，掌握拼音术语及相关的专门知识。这些都增加了学习汉语拼音的难度，而在实际使用中又没有多大作用。基于对小学阶段汉语拼音功能定位的认识，小学阶段汉语拼音教学的关键就是能够熟练地拼读音节，运用汉语拼音识字。教师应在不断识字、阅读和使用工具书的过程中，增强学生实际的拼读音节能力。这充分体现了重运用、重实践，以学生发展为本的指导思想。2、学习汉语拼音是整个小学阶段的任务，它有一个从一二年级正确运用到三至五年级熟练运用的过程。汉语拼音的学习是整个小学阶段的任务，其学习可分为三个阶段， 即渗透强化巩固阶段。渗透阶段是指学生在初学汉字时教师有意识地

9、渗透汉语拼音的学习。如教师在教学生字时，有意识地 选取一些单韵母与声母相拼的字拼读给学生听。这一阶段只要学生 听，可以适当跟读，使学生对拼音有些接触，有些了解，培养情感。强化阶段是指学生在阅读识字的过程中集中学习声母、韵母，音节 的拼读等，其主要是集中在一年级的第一学期进行。巩固阶段是指 学生在借助汉语拼音识字和阅读过程中，以及教师有计划地分阶段 进行相关知识的梳理和归纳，使之能逐渐比较熟练地拼读音节，能 借助拼音识字使用工具书和学说普通话。这是一个比较长的时间， 从一二年级正确运用到三至五年级熟练运用的过程，它贯穿于整个 小学阶段。3、对一二年级阶段拼音学习的考查，主要看运用拼音的能力， 而

10、非“默写”。汉语拼音怎样考查，涉及要求学生掌握到什么程度，也就是学习目标的具体反应。课程标准明确规定，不默写，主要看运用拼音的能力，对于教材编写和具体教学有着积极的引导作用。老师们可以放开手脚，把注意力放在如何提高学生运用汉语拼音的能力上，学生更可以解开束缚，集中力量练习拼读音节，利用汉语拼音识字、查阅工具书，提高自己的运用水平。总之，汉语拼音教学应加强音节的拼读训练，淡化拼音知识的讲解；加强实际的运用；延长拼音教学的时间，变过去“短时集中学习，统一达标”为“集中认识字母，阅读中练习拼读，分阶段滚动复习，抓重点归纳知识，有弹性逐步达标。小学三年级语文上册期末汉语拼音专项复习教案小学三年级语文上

11、册期末汉语拼音专项复习教案复习要求1、复习、巩固学过的汉语拼音知识，熟练拼读音节，能够借助拼音来识字读文，说好普通话。2、能够熟练运用汉语拼音字母表，认识大写字母。3、能够用拼音来拼读词语及句子。达标训练一、按顺序写出汉语拼音字母表。（大写字母在前，相应的 . 小写字母跟在后面。） 二、拼一拼，在按要求填空。缠悬猿串岭绝吴假银消兽指1、两拼音节的有：2、三拼音节的有：3、整体认读音节的有：三、给下面句子选择正确的读音，打上“”。 捉（ zhuzhu）须（ xx）润（ r nl n） 延（ ynyng）符（ f h）奈（ l in i ） 棋（ pq）巡（ xnxun）潮（ cocho） 四、用

12、下列多音字组词。cho（） shn（） kn（）朝扇看zho（） shn（） kn（） do（） zho（） sn（） 倒爪散do（） zhu（） sn（）mng（） shng（） qi ng（） 蒙省强mng（） xng（）ji ng（）ji （） cn（） ti o（） 假参调ji （） shn（） di o（）sh（） li ng（） zhun（） 舍量转sh（） li ng（） zhun（）j n（） m（） p（） 禁模铺j n（） m（） p（） cng（） f ng（）zhng（）藏缝重zng（） f ng（） chng（） ti o（） h（） zh（）挑和炸ti o（） hu

13、（） zh（）hng（） hun（） j n（） 行还尽xng（） hi （） j n（） zho（） yng（） b（） 着 zhe（）应泊zho（） yng（） p（）l ng（） j （）m（）笼系没l ng（） x（） mi （） s（） du（） nn（） 撒都难s（） d（） nn（） 五、看拼音，写词语。yngt uf ngnqnshshuji o()()()()wnshuhungzhngl nzil nti n()()()()zhgnni odnyuxmwn ()()()()r ngypi oyngpi of f nsn()()()()ji ooshnqunix ncnl n(

14、)()()()r oqunf j nl nj j x()()()()chji onodid ngdunbmin()()()()shxihu iy huzic nji ()()()()l mowigu xji om ()()()()xunzhunchzheyuxi okosh()()()()mt ngzhmngbxxyo ()()()()guli nji zhungcul chunghu ()()()()t ngbf ngj ngzngti nzt i()()()()l ngzhommngungkuur()()()()ji oj shudzub nggu ()()()()f f iqu r nq

15、nzhnggbo ()()()()mif ngshtuwixi ochndu()()()()j zhngl j cxi ngdngj ()()()()hnji oshokownqi ngji nk()()()()ji shngni nj chngznhnl ng ()()()()bzish chngchbngyncng ()()()()gl j r ndubxi omm()()()()hji hwizh ngzhngqshyycngcng ()()()mmngqmioyowyngwiw mngmng ()()()语文教学汉语拼音语文教学汉语拼音教学目的：学会复韵母 ie 、e，学会特殊韵母 e

16、r 及其四声，读准音， 认清形，能在四线三格中正确书写，第一册第三单元汉语拼音12。学会整体认读音节 ye、yue。教学重点：1学会复韵母 ie 、e和特殊韵母 er 的音形，并能正确书写。 2正确区别韵母 ie 、e和整体认读音节 ye、yue 的用法。 教学过程：一、复习导入1出示 i 和 yi 、和 yu。）让学生读一读。）说说它们分别代表的是什么？ 2出示）让学生读一读。）说说 上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！ 真棒！板书： 12ie eer二、利用插图学习复韵母 ie 、e和 er 的音形及 er 的四声

17、学习 ie 、e、er 的音形）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie 、e、er 的音形呀？）请同学说说自己的学习过程。（ 4）教师讲解： er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。学习 er 的四声）板书： r r r r）自己试着读一读。）借助平时口语中的发音读准四声。）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写 ie 、e、er说说 ie 、e、er3 个复韵母的组成。它们在书写时应占什么格？学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班