一年级语文上册《比尾巴》教学设计设计优秀教案反思

1、Word - 12 -一年级语文上册比尾巴教学设计设计优秀教案反思 一班级语文上册比尾巴教学设计板书设计优秀教案 比尾巴教学目的要求：1学会7 个生字，学习6 个词语，熟悉4 个部首。2理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3指导同学观看图画，熟悉图上的动物，了解它们尾巴的特点。教学重点难点：1学会本课7 个生字、熟悉4 个部首。2学习朗读问话的句子，熟悉问号并在朗读的过程中体味其作用。教学思路：首先指导同学看图，接着让同学自由拼读课文。老师范读全文后，展示本课中的7 个生字、4 个部首。在学会生字、熟悉部首、把握生词的基础上举行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、

2、理解难句、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个同学都会背诵课文。教学资料：松鼠：也称灰鼠。形状有的像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者通过乌鸦、喜鹊的废巢作窝。爱慕吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很长，颜色灿烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有金属光泽。雄孔雀尾巴绽开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样子。雌孔雀羽毛的色彩没有雄孔雀那么好看。教学时光：两课时。教学过程：第一课时一揭示课题

3、。1谈话：学生们，爸爸妈妈常常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多的动物。大家注重过这些动物的尾巴吗？今日，我们来学习看图学词学句第六课。课题写在田字格内。告知同学：巴在尾巴一词中可读成轻声；书写时，其次笔竖要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。3研究：看到课题，学生们会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）二看图学词。学生们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本，大家一起来看课文旁边的六幅插图。1指导看图。课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？相机浮现：公鸡鸭子学生说说，这些动物的尾巴是什么样的？（猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。）（

4、小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。）（鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。）（孔雀开屏了，尾巴特殊美丽。）相机浮现：长2同学自由拼读课文。3老师范读。4同学练读。三学习生字、词。1出齐生字、词：2指名拼读生字，师生共同订正字音。公gong 后鼻音。长chng 翘舌音，不要读成cng。的de 应读轻声，不要读成de。3齐读。4学习字形和四个部首。公：独体字。上方是已经学过的八，下方是撇折点。公的上方是个部首，叫做八字头。用红粉笔在公字的上方板书这个部首。鸡：左右结构。左边的又是两笔：横撇、点。其次笔是点，不要写成捺。右边是我们学过的

5、一个什么字？（鸟）这个字是我们在本课中要把握的又一个部首，叫做鸟字旁。在鸡的上方板书这个部首。鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字多像鸭子那扁扁的嘴呀！右边是鸟。老师引领同学说出这个部首的名称。巴：独体字。是学过的爸字的下半部。不要把其次笔竖写成横。把：左右结构。左边的扌是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首，叫提手旁。右边是我们学过的哪个字？（尾巴的巴。）板书把的部首。的：左右结构。左边是学过的熟字，叫白字旁。右边的勺，笔顺是丿勹勺。的在本课中应读轻声。告知同学：在普通状况下，的基本都读轻声。板书的字的部首。5结合插图理解词义。6巩固生字、词，记住新学的四个部首。（1）

6、采纳多种形式读生字、词。（2）指名说出带有下列部首的字。八（ ） 鸟（ ）（ ）扌（ ） 白（ ）（3）同学自由朗读课文，进一步巩固生字、词。四指导写字。公：第一笔撇，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地方起笔，收笔在横中线下方。其次笔捺，在右上格竖中线的二分之一处起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。撇和捺要张开。第三笔撇折，从横中线和竖中线的相交处起笔。撇折的角度要适中。第四笔点，要点得稍大一些。鸡：左窄右宽，要写紧凑些。其次笔点，应被第七笔的横托住，但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔撇，应在临近右上格竖中线和横中线的相交处收笔。其次笔横，要写长些，起笔于横中线，行笔稍

7、上斜，收笔略在横中线之上。第三笔竖提，贴着竖中线左侧写，不能压住竖中线。第四笔捺，要超出其次笔横一点点，但收笔不能低于第三笔竖提。五课堂作业：誊写生字两遍。（当堂完成）1老师通过黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着同学逐字写。2提示同学写字时要注重三个一（手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，眼离书本一尺），养成良好的写字姿态。其次课时一复习。1开火车读生字、词。2按要求写生字。本课的独体字有：（ ）（ ）（ ）左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）二学习课文。1同学自由朗读。2老师范读。3同学大声练读，老师巡回检查，随时订正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课文。4相机指导难读的句子。（1

8、）谁的尾巴好似一把伞？其中谁（shu）是翘舌音，不要读成平舌音。还有，谁的韵母ui，不要读成ei。伞是平舌音，有些学生易读成翘舌音。（2）好似这个词在本句中是用来打比喻用的，朗读时应加重语气。（3）注重长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好似一把伞？5学习第一节课文。（1）指名读课文。这节课文有几句话？（三句。）有没有以前没见过的符号？板书？：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是特地放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可以突出长、短、好似一把伞。（2）老师领读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？（3）同学自练。（4）看图学习。第一

9、句中的谁是指的什么？（猴子。）其次句中的谁是指的什么？（兔子。）第三句中的谁是指的什么？（松鼠。）课文又是怎样回答的呢？我们来学习其次节。（5）看图学习其次节课文。指导同学看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分离回答了第一节中的哪两个问题？猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让同学理解长和短在课文中的意思。进一步告知同学，这是一组意思相反的词。松鼠的尾巴好似一把伞，回答了第一节中的哪个问题？松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好似一把伞。）好似一把伞，是不是真的就是一把伞？学生们认真看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一

10、把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴好似一把伞，是由于跟伞有相像的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，一把伞的前面用了一个什么词？（好似。）这个词是用来打比喻的。学生们今后在说话时，可以学着用一用。其次节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，学生们的语气要绝对、平缓。（6）指导朗读、背诵。背到长、短、好似一把伞时，让同学适当做些容易的动作，以协助记忆。6看图学习第三节。（1）这一节有几句话？分离问了谁的尾巴？（2）模仿第一节的读法，练读问句。老师强调弯、扁、最好看的读法。（3）老师领读。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？7看图学习第四节。依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？（1）公鸡、鸭子

11、和孔雀的尾巴各有什么特点？（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说孔雀的尾巴最好看呢？（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。学生们看看图，孔雀开屏时，尾巴好似一把五彩缤纷的大扇子，漂亮极了！真是谁也比不上啊！）（3）要求同学怀着对孔雀爱慕的情绪来朗读第三句。特殊是读到最好看时，语调中要弥漫赞美的感情。（4）堆积。课文用好看来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，学生们还能用上哪些意思相近的词语？（漂亮、美丽、鲜艳、绚丽。）仿照课文，试用最说一句话8背诵全文。（1）同位互背。（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。三口头作业。课后用对对唱的形式拍手背诵全文。比尾巴这篇课文以

12、问答的形式，生动的语言表述，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要把握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的容易又明白的目标。一班级的孩子纯真可爱，共性显然，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，聆听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时光，要在课堂上变着花样反复强调，才干让这些个奇怪宝宝宁静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的学问。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一班级语文教学的重点。课上利用猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布竞赛的项目，同时提示孩子们裁判员说话应当大声流利