五年级信息技术课程纲要

1、课程纲要（全册）学校名称：新密市实验小学课程名称：小学五年级信息技术课程类型：基础性课程编写教师： 范 慧 娟编写时间： 2012年2月课程目标培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。1.知识与技能 (1)初步学会文字处理软件的基本操作。

2、(2)能够初步使用文字处理软件完成图文并茂的作品。 2.过程和方法 (1)以制作电脑小报为主线，以“任务驱动”方式完成各部分学习内容。 (2)发挥学生想象力，培养学生根据创意自主设计、制作小报的能力。 (3)学会评价作品，与同伴交流自己的创作体会。 3.情感、态度、价值观 (1)引导学生体验独立创作的乐趣。 (2)学会与人合作，培养学生的集体意识。课程内容电子报刊设计报头字设计添加报头画有错必改报刊说明也美化小诗一首艺术字标题为小诗配上图片为“世界地球日”宣传美化世界地球日宣传表个性版面设置有创意的特色排版用超级链接组织版面美化页面作品展览课程实施建议教学方式（1）重视结合学生经验，突出实践性

3、。（2）技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘。（3）自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识。（4）活动要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维。（5）创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新。学习方式促进学生自学能力、合作精神的培养 国大文豪肖伯纳曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，人均每个人将各有两种思想。”这个比喻很形象地告诉我们这样一个道理，几个人一起交流自己的知识、思想，

4、就会促进多学一点儿东西。通过合作、交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。它以建构主义理论和人本主义学习理论为基础。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面 也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了了良好的学习习惯和团结协作精神。教学中让学生脱离教师的辅导，利用课堂时间独立完成文章的录入、编辑和排版；插入图片进一步美化文章的页面。教师还可为学生们提供可以互相交流、互相帮助、互相学习、共同提高的氛围。

5、在多种知识的组合下，在“成就感”这个内驱力的驱动下，每位同学都力争做出特色，显示才能。学习活动“三人行必有我师”，取人之长，补己之短，共同进步；另外组与组之间还要进行较量”，互相促进。如学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是小学计算机教学的主要内容和学习难点，所以必须想方设法让学生自主学，主动练。在综合训练时，我让同组的两个学生配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误。在放手让学生自己进行操作训练的同时，挑选打得又快又好的学生当小老师巡视检查其它同学的练习情况，对有困难的同学给予帮助。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学，既形成了以学生集体自主活动的主旋律，又使知识掌

6、握得又快、又好。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。课时安排单 元内 容时间安排课时数第一课电子报刊设计2.13-2.172课时第二课报头字设计2.27-3.21课时第三课添加报头画3.12-3.161课时第四课有错必改3.12-3.161课时第五课报刊说明也美化3.26-3.301课时第六课小诗一首3.26-3.301课时第七课艺术字标题4.9-4.131课时第八课为小诗配上图片4.9-4.131课时第九课为“世界地球日”宣传4.23-4.271课时第十课

7、美化世界地球日宣传表4.23-4.271课时第十一课个性版面设置5.7-5.111课时第十二课有创意的特色排版5.21-5.251课时第十三课用超级链接组织版面5.21-5.251课时第十四课美化页面6.4-6.81课时第十五课作品展览6.18-6.221课时课 程 评 价评价指标1、信息技术能力方面 信息技术能力方面应重点评价学生动手、动脑实践的兴趣、技能、思维水平和操作能力。具体可以评价他们参与信息技术学习活动是否主动积极，是否持之以恒；对知识的掌握是否全面，提问是否恰当，操作是否规范；搜集、整理信息 知识的能力怎么样，灵活操作、应用能力怎么样，同伴之间的合作能力怎么样。 注意培养他们学习

8、信息技术的兴趣，熟练操作的能力。 2、情感态度与价值观方面 情感态度与价值观应重点评价学生的信息技术学习态度。具体评价他们的学习兴趣是否浓厚，学习动机是否强烈；能否大胆尝试操作；能否运用计算机进行其他学科的学习；是否能自我控制，将负面影响于最低点；是否对信息技术拥有科学的认识。 3、信息技术应用的扩展方面 信息技术应用的扩展方面应重点评价小学生应用计算机了解时事新闻、生命、科学、宇宙科学等方面最基本的概念和常识，而不是检查学生最终记住了多少信息。评价策略与方法1、教师观察法：任课教师应注意观察学生的学习表现，据此安排教学内容，调整教学进度，改善教学方法，必要时开展个别教学指导。长期、系统的观察还应有记录。2、与学生谈话：任课教师和家长以平等的身份向学生询问一些开放性的问题，了解学生对信息技术这门课程的认识和看法。3、优秀表现记录：教师和学生对信息技术学习过程有优秀表现