五年级下册“旋转”教学设计_第1页
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文档简介

1、五年级下册教学设计旋转教学内容：教材P5-6的例3、例4及练习题。学习目标：了解旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三要素，掌握图形旋转的特征和特性。能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转），这节课咱们一起来学习旋转。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第5页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本第5页的例3、例4的内容，看图看文字并

2、填空，重点看黄底色部分的内容，看例3,思考：风车旋转后，每个三角形有什么变化？看例4,思考：怎样画旋转后的图形?5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下讲述：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题:第6页做一做：要求：1、认真审题，细心做题。2、坐姿端正，仔细检查。3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后）

3、，请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？追问2：若对让学生说说画的方法？追问3：若错让学生说说错在哪？小结：（1）、旋转的三要素：点、方向、角度。（2）、图形旋转的特征：图形旋转后，形状大小都没有发生变化，只是位置变了。（3）、总结方法：图形旋转位置变，形状大小如从前，对应点、线随图转，对应角度永不变。追问4：谁能说说你的例3是怎样填的？为什么这样

4、填？3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：选择(1) 、下面的游戏属于旋转的是（ ）A 、踢毽子 B、玩碰碰车 C、荡秋千 D、捉迷藏（2）、从3时15分到3时45分这段时间里，钟表的分针（ ）A、旋转了120度 B、旋转了180度 C、旋转了30度 D、旋转了360度（3）、下列现象中既有平移又有旋转的是（ ）A、正在工作中的电扇叶片 B、行驶中的汽车的车轮 C、扔出去的铅球 D、放飞的风筝六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习一 4、5、6题选做题：学习与巩固配

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