九年级数学期中考试试卷分析

1、九年级数学期中考试试卷分析一、数学试卷基本特点 （1）整卷共22道题，满分120分，考试时间为120分钟。一元二次方程、命题与证明、图形的相似三个知识领域。容易题、中等题、难题分值比例约为7:2:1。 (2)试卷重在考查数学课程标准所设置的课程目标的落实情况，重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。 （3）试卷中第8、15题是两道开放型题，第22题是数形结合题，它们是整卷中的亮点，也是中考题型的代表之一。二、总体考试情况及各题得分情况统计 参考人数 合格人数 合格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分84 29 34.5% 10 11.9% 105 12(一)、选择题（

2、1-8）题号 1 2 3 4 5 6 7 8得分率 88% 64.3% 63.1% 4.8%59.2% 64.3% 89.2% 63.1%(二)、填空题9-16)题号 9 10 11 12 13 14 15 16 得分率 64.3% 91.2% 76% 58% 63.1% 64.3% 64% 24% (三)、解答题(17-22)题号 17 18 19 20 21 22得分率 78% 50% 36% 12% 63.1% 12%从表中可以看出，选择题、填空题、得分率较高，得分率在50%以上共有17道题。 三、答题情况及部分试题分析从答卷情况来看，大部分学生都能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程

3、发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如： 第12题是一道三角形的相似的问题，题目并不难，但是这一道题多了一个条件，在很大程度上影响了学生答题，学生总以为题目里给出的每一个信息都是有用的，这说明我在教学过程中对于学生如何筛选有用信息方面的能力培养不够，现在中考题中已经出现了信息题，我觉得我在这一方面还要下功夫。 第15题是一道开放题，不同层次的学生有不同的答案，大多数学生都能参与这种题目的解答对于提高希望生的学习兴趣，开发他们的思维有很大的好处，本人认为这种题目以后不管是在课堂中还是考试中都应该提倡。 第22题是一道数形结

4、合的题目，学生对于一元二次方程的应用和矩形的边关系的结合应用还比较陌生，因此在知识的应用方面教师还必须下功夫。四、改进措施1夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞题海战术。2加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 3注重能力培

5、养，加强过程教学。中考试题对双基的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中，突出过程教学，真正做到结论和过程并重。另外，还要注重培养学生的实验和猜想能力。 4面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩两极分化严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。 5联系实际，重视数学应用的教学。加强解题过程规范表述的训练，加强思维能力、推理

6、、猜想、探究能力的训练，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力，发展应用数学知识的意识与能力。 五年级数学期中考试试卷分析一、试卷印象：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，

7、这对我们平时的教学也是一个极好的启示。4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。二、考试结果情况及分析：五年级共有54名学生参加了此次测试，总分是3126分，平均分是57.9分；及格率为45.6%，优秀率为11.8%。三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较差。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生

8、判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“商一定是循环小数。”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的商是不循环的。再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。四、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学