教育教学个案研究案例解析总结计划

1、教育授课个案研究案例解析总结计划教育授课个案研究案例解析总结计划教育授课个案研究案例解析总结计划教育授课个案研究案例解析姓名：*学号：*院系：数学科学学院在北京市第十九中学这一个多月的实习时期，经过与学生课上课下的沟通与沟通，朝夕相处的经历，我研究发现了我们班学生中宽泛存在的一种情况：自我意识冷淡、集体荣誉感不强，部分同学对自己的要求特别低甚至没有要求。主要表现在上课迟到、作业禁止时按质按量写，上课纪律不好，眼操、课间操、课外活动部分不同样不认真等方面。在平常学习生活中缺乏自信心和自控力，没有勇气战胜前进中的困难和挫折。因此对学习中出现的问题不能够自觉地进行解析，同时由于他们自尊心的需要，经常

2、对自己的问题也不能够客观地议论。因此，授课在启迪学生的思想、开发智力、培养能力的同时，还必定培养非智力因素。下面我经过个案研究来探望学生学习的内因，商讨学习中学生非智力因素的培养路子，以促进授课。一、学生基本情况姓名：何某性别：男年龄：14班级：初二（3）班问题及其表现：在学习方面，学习缺乏自主沟通性，上课不能够集中精神，不是走神就是写其他作业，也许干其他事情。不能够依照老师的节奏听课和按要求做练习，同时也很排斥老师的提示和责怪。上课经常有迟到现象，课后作业也不能够准时完成，成绩不仅没有进步，相对刚进班时还下降了很多。在其他方面：性格内向，比较自我。哑口无言，不是特别爱与学生相处，也不积极参加

3、班级活动，为班级服务，总之集体荣誉感很冷淡。即即是对于班主任的有的要求也表示不支持。很难从他脸上看到一丝笑容。二、案例解析经过与班主任、任课老师和他周围的同学以及他的父亲母亲沟通，我认识他主要原因来自于下面几个方面：1、家庭方面。何同学小学时学习成绩特别优异，到老师同学的喜欢。家里也总是奖励他，父亲母亲视为珍宝。上了中学此后，学习任务相比较较重，要学习的科目很多。面对忽如其来的变化不能够很好的适应，以致学习成绩下滑。家里父亲母亲工作较忙，不能够及时的关怀孩子的心理和生理上的变化，成绩下滑，父亲母亲不仅没有贴心欣慰和激励，一再的责怪孩子不好好学习。2、自己方面。从老师同学眼中的佼佼者变成一般学生

4、，自己感觉人生一下失去了光彩，自尊心受伤害，自信心受打击。不去主动追求老师同学也许父亲母亲的帮助，而是选择闪避失败，放弃自己，产生自卑的心理，不能够正确的对待自己所存在的问题。长此过去，就形成恶性循环，以致成绩一而再的下降。3、学校方面。由于学校在他们年级分了好班和一般班。而他恰巧被分到一般班。初二男孩刚进入青春期，正是身心发展最快的时候，表现的比较好强，逆反心理特别严重。他认为在一般班很没面子，同时也感觉一般班的待遇不如好班好，比方师资装备方面。他认为自己学不好很大程度上是由于老师没有好好教。由于老师工作繁琐，特别是班主任，未能及时的发现他身心的变化，给与正确的指导，以致这种错误的看法素来陪

5、同他，而不是选择积极的心态去面对。三、办理方法及结果依照何某的情况，我认为他这种情况完好不是由于智力因素造成的，而且他的好强心理和自卑心理。他的自尊心强实质上是一件好事，只要给与正确的引导，这反而会成为他努力学习的动力。在学习上，由于我是数学实习老师，因此我主要在数学方面供应必然的帮助。第一，我得让他心底里理解，好成绩的得来必然是依靠优异的学习态度和科学的学习方法，没有不劳而获。其次就是一些实质性的帮助，每天清早到班后我就查察他的数学作业可否完成，有不会的题目给与解答。做的好的情况下多激励他，给他自信心。同时，经过自己的经历和经验，和周围同学的实例，向他重申掌握好上课40分钟，紧跟老师的步伐的

6、重要性。利用中午午休时间，让他改错，并帮助他解析错误的原因，是由于粗心还是不会还是不想做，弄清原因再因材施教。在夜晚放学的时候，我提示他回家好好写作业，而且清早不能够迟到。如期帮他做一个小复习，尔后经过练习题去检验他的学习水平。一来牢固了旧知识，让他对教材，对知识有一个宏观的认识，发现其中的联系与差异；二来，让他自己也慢慢养成这种复习的习惯并认识到其重要性。同时，我还跟任课老师商讨，决定只要他表现还可以够，在课上必然多夸耀激励，这样一是让他产生信心，二是感觉老师也很关注他，三是老师夸耀他此后他不听讲也会感觉内疚。我私底下还联系他的家长，让家长也惹起重视，在家庭学习和生活中尽量多引导多帮助。这样

7、，在获取进步的同时，他对数学的兴趣也会随之提高。在交际方面，鉴于他自卑而沉寂的特点，我采用了相应的教育方法。第一，我是经过聊天等方式以去发现他的优点，不断的激励他，慢慢的凑近他。自然，在聊天的时候尽量要聊他感兴趣的内容，这样他才不至于排斥我。等到机会成熟后，我就可以以同学、甚至是好朋友的身份去教育他，无论何时何地，我们必然要有强烈的团队精神。在这里初二（3）班就是我们的“家”。让他先有意识，后有行动。同时，我会私底下随从里活跃的同学沟通，让他们主动找他说话，玩儿等，帮助他走出自卑自闭的困境。自然，还要在合适的时候宛转的指出他存在的问题：比方运动会缺人的时候他不但不毛遂自荐，更是违反老师的要求。

8、给班里造成了很不好的影响。让他去发现自己这方面的确是做的不好，作为3班的一员，我们有义务去为班级服务，为班级争光添彩。经过这一个月时期自己和何同学的共同努力，他在学习上和交际上都获取了很大的进步。在十月中旬月考中，他的成绩在年级上升了90多名，数学成绩在只有18个人及格的情况下他更是考了71分，特别不错。由于此次考试比较难，班上80分以上的只有一个同学。他此次进步中获取了特别大的自信心，对我还是其他老师也都不再不相信不再排斥了。同时，他也慢慢的融入到同学中去了，也愿意接受大家了。最让我动人的是在前一次班级大打扫中，他写完作业后并没有直接回家，而是主动担起打扫的责任来，将教室的窗户，黑板，墙壁擦的特别干净，素来坚持到大打扫结束。最明显的变化是他脸上的笑容也渐渐多了起来。我也由于自己的努力而获取了好的结果感觉特别欣慰。四、案例启迪在这个案例中，让我深深的领悟到：没有爱，教育是不会成功的。在教育授课过程中，我们必定重视非智力因素惹起的问题，专心去观察每一个学生的情况，用爱去关怀，去指导