《快乐读书吧》教学设计一年级下册语文

1、快乐读书吧授课方案一年级下册语文快乐读书吧授课方案一年级下册语文7/7快乐读书吧授课方案一年级下册语文快乐读书吧授课方案【授课内容】人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”【教材解析】本次“快乐读书吧”主题是“读读儿歌和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首儿歌和一首儿歌作例子，创立了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读儿歌和儿歌书籍的兴趣，产生阅读儿歌和儿歌书籍的欲望，引导学生英勇显现自己的阅读成就，乐于和伙伴分享自己的书籍。【授课目的】对儿歌和儿歌产生兴趣，喜欢读儿歌和儿歌类的书籍。乐于显现自己的阅读成就，愿意和小伙伴分享阅读感觉和书籍。授课重难点】对儿歌和儿歌产生兴趣

2、，乐于和伙伴分享自己的书籍。课前准备】1多媒体课件。2录制“如何阅读一本书儿歌篇”微课。3制作好书介绍卡。4学生和家长一起读书，并准备一本儿歌或儿歌的书带到学校。【授课过程】一、聊聊读书，儿歌游戏揭题1小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3幽默么？谁知道我们读的是？4今天，我们一起来“读读儿歌和儿歌”，板书课题。5齐读课题。【设计妄图：学生对儿歌和儿歌的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩儿歌游戏，拉近与文本距离，初步感觉儿歌和儿歌带

3、来的乐趣，从而乐于阅读更多的儿歌和儿歌。创立优秀的读书氛围。】二、读儿歌儿歌,激发阅读兴趣(一)读小刺猬理发感觉节奏、兴趣。1听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。（2）今天他要讲一个关于自己的故事。想听么？（3）多幽默的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。2、读正确、流利（1）自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同学们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。（2）指名读小朋友们读的那么仔细，谁愿意读给大家听？3读出儿歌节奏哎呦瞧瞧她会逗留，读的特别有节奏感！我们像她那样试一试，能够拍手打节

4、奏。感觉儿歌兴趣（1）老师范读。读真好听！老师还想读一读，仔细听。（2）同学们发现老师读的和你们读的有什么不相同？5小结儿歌特点，跟着快板伴奏，带着感觉读。对了，你很会发现，读出节奏，若是再能读出兴趣就更好了，听小书虫打起了节奏，让我们再来试一试吧。(二)读摇摇船领悟押韵1、听音乐想象儿歌情境送走了小刺猬，我们听音乐放松一下。请趴下闭上眼睛，边听边想象画面。2、小朋友们，听着听着，你们的眼前忧如看到了什么？3、自由读儿歌感觉节奏多温馨的画面，这画面就来自儿歌摇摇船。请同学们看屏幕读一读。4、自由配乐小组练读。同学们读的很投入，若是能配上音乐就更好了，你要配什么样的呢？紧张的？快乐的？还是温柔舒

5、缓的呢？好音乐配好了，请你在小组里练读一下吧，一个读两个听，此后再轮换下一位读，开始吧。5、哪位同学读给大家听？（引导要会逗留、有节奏感、正确流利。）6、小书虫读领悟押韵。同学们都在仔细的读呀读，小书虫也想表现一下了，请听：原文：摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包。还有饼儿还有糕。小书虫改读：摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝贝，糖一包，果一袋。还有饼儿还有饮料。反响交流：你有什么发现？读错了集体谈论：错了字，意思没变呀？那这样读行不能够呢？生：原文很顺口、很整齐、有节奏、朗朗上口7揭穿看法押韵原来儿歌中的每一句的最后一个字都有韵母ao,这就叫押韵。儿歌和儿歌相同，经常每

6、行或隔行押韵，读起来（朗朗上口、）有节奏、特别有风采。8指名激励多种形式读，领悟风采。让我们有滋有味的读一读吧。谁来试一试？谁还可以够读的更好？（生表演读、小组读，两人合作读、打节奏读）9、随音乐唱儿歌并律动读得真美，儿歌还可以够唱起来呢，一起来吧，有感觉了请你像她那样美美的动一动。【设计妄图：以两首儿歌为例，经过多种形式的读，分层次指导学生感觉儿歌和儿歌的三个特点：朗朗上口的节奏、兴趣和押韵，从而激发学生对儿歌儿歌的阅读兴趣。在读书活动中老师关注对低年级学生的读书指导，巡视中调整学生坐姿和端书姿势，手势夸耀个别好的孩子。】三、显现儿歌儿歌，感觉阅读快乐1.同学们，喜欢儿歌儿歌么？为什么呢？生

7、：有节奏、幽默、有风采谁能把你生活动听到的一首儿歌或儿歌背给大家听听。3、从你们洋溢着快乐的小脸能够看出，儿歌和儿歌真的给你们带来了好多快乐！【设计妄图：引导学生交流读这两首儿歌和儿歌的感觉，英勇表达感觉读儿歌和儿歌给自己带来的快乐。在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，趁势介绍优秀的儿歌儿歌书籍。】四、介绍交流图书，显现收获乐于分享同学们学会了这么多儿歌，那你们知道今天学的这两首选自哪里么？原来选自这套书呢百岁儿歌。（一）小书虫介绍想不想看一看？今天小书虫谣谣把这套书带来和大家一起分享。第一听它介绍如何阅读一本书吧。1播放微课如何阅读一本书儿歌篇导读（1）依照外婆桥封面封底和书名猜书的内容。（2）哇

8、猜对了，学以致用，真了不起！妈妈什么时候会唱摇篮曲啊？谁的妈妈唱过？静静的告诉大家，这些摇篮曲都在这本书中找获取。3阅读目录孩子们仔细看看你们最喜欢哪一本呢？就知道你们喜欢这一本，里面藏着好多？游戏，来我们翻开看这是目录。赶快自己读一读吧！4阅读说说对哪首儿歌或儿歌产生了兴趣？一起翻到那一页，玩儿歌游戏。【设计妄图：此环节分四个层次，其一播放微课教阅读一本书的方法；其二导读，欣赏封面封底、读读书的名字、猜书的内容，建立学生自我主动思虑动机，认识书的内容大纲与风格，建立读整本书的看法；其三阅读目录，认识书籍体例；其四阅读，与文本直接对话。使学生对阅读更多的儿歌和儿歌产生希望，进入学生交流书籍。】

9、（二）学生交流多幽默的儿歌和儿歌，下面请你也拿出自己带来的书。在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或儿歌，其他同学仔细倾听，喜欢的小朋友能够跟着一起读一读、背一背。选一首儿歌，以小组为单位显现。2小组显现读同学们在小组里练读多仔细啊，哪个小组来显现一下？【设计妄图：本环节旨在为学生供应一个平时阅读显现平台，让学生充分显现自己阅读收获，体验阅读的成就】（三）分享图书小组内交换图书阅读或两人共读一本书。太优秀了，你们书中的儿歌可真幽默！能够把你最喜欢的书介绍给同学么，我们交换着读一读吧。显现阅读收获你从同学的图书中读到什么幽默、有节奏、有风采的儿歌、儿歌？优选其中一首儿歌或儿歌读给大家听。【设计妄

10、图：经过交换图书，帮助学生在必然的情境中学会运用合适的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。】五、激励平时阅读，提议交换书籍1显现好书介绍卡大家的收获可真多，想和更多的同学分享儿歌儿歌的书么？课前准备中，我们做了好书介绍卡，只要大家有发现，喜欢读，就可以介绍大家都来读一读，粘贴到我们班的“快乐书吧显现墙”上。2结课同学们今天我们和小书虫谣谣，一起翻开了儿歌和儿歌的大门（完满板书），读了好多幽默、有节奏、有风采的儿歌，回去此后连续翻开更多的儿歌儿歌书，去美美的读吧！【设计妄图：提议学生相互交换阅读书籍，制作好书介绍卡，教给学生丰富图书的路子，将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课向平

11、时阅读连续。】六、板书：读读儿歌和儿歌摇摇船贴小刺猬理发贴学生上课板画快乐读书吧反思一年级开始阅读，既能牢固拼音，又能促进识字。可谓一举多得。可是学生年龄小，识字少，读什么？怎么读？如何引导一年级学生爱上阅读并养成优秀的阅读习惯呢？在本次备课、上课后我有一些思虑。一年级的阅读要保护学生天性，侧重幼小连结。学生在学前就接触过儿歌，一年级再复现，会降低阅读难度，给学生平和的感觉。同时读儿歌和儿歌能够让学生口语中积累资料向书面语转变，口语阅读向书面阅读过渡，儿歌儿歌能够起桥梁作用。本课充分利用书中儿歌和儿歌的示例作用，发挥学习伙伴引导作用，授课中第一多种形式趣读儿歌儿歌，分层次指导学生感觉儿歌和儿歌的特点从而激发学生对儿歌儿歌的阅读兴趣。同时搭建平台为学生创立显现的机遇，读后激励英勇表达，引导学生感觉读儿歌儿歌的快乐。让阅